【摘 要】新的課程改革對(duì)于小學(xué)語文教育提出了新的要求，小學(xué)語文教師只有不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探討教學(xué)方法與藝術(shù)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。本文介紹了五種教學(xué)方法，并逐一分析了各方法的使用與效果。

　　【關(guān)鍵詞】教育研究,小學(xué)語文,優(yōu)質(zhì)教學(xué),激發(fā)興趣

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。隨著九年義務(wù)教育的推廣，小學(xué)語文成為了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之根，這門學(xué)科對(duì)于孩子們的語言表達(dá)能力、想象能力及創(chuàng)造能力的塑造有著無可替代的作用，很大程度上來說，小學(xué)語文教學(xué)的好壞將可能影響孩子的一生，因此如何做到小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)是值得思考與探討的問題。小學(xué)語文教學(xué)不能只停留在應(yīng)試我從事教育工作十余年，根據(jù)教學(xué)實(shí)際及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸探索出一套小學(xué)語文的教學(xué)方法。

　　一、激發(fā)興趣

　　轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方式，樹立學(xué)生主體的思想。大多數(shù)小學(xué)生集中注意的時(shí)間短，持久性差，我在教學(xué)中非常注重激發(fā)學(xué)生的積極性，采用如游戲呀、運(yùn)用多媒體等，從多種角度、用學(xué)生喜聞樂見的方式，讓他們?cè)诔錆M生命活力的課堂上暢所欲言，自主互動(dòng)，讓他們充分將所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑表達(dá)出來。讓他們真正享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)孩子們熱愛學(xué)習(xí)、擁抱生活。在教課文《桂林山水》前，我搜集了一些桂林山水的圖片，配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，課堂上我繪聲繪色描述，讓學(xué)生真實(shí)地感受桂林山水甲天下的美景。生動(dòng)有趣的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果，把培養(yǎng)興趣、啟迪思維貫穿于語文教學(xué)的全過程，使教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們向知識(shí)的高峰勇敢攀登。 二、走進(jìn)生活

　　語文這門學(xué)科并不是死板的背書、識(shí)字，相反，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，就要將語文教學(xué)融入生活，走出課堂、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然。如我在教《和我們一樣享受春天》時(shí)，在前一天的文體活動(dòng)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起在校園里尋找春天，孩子們歡天喜地，嘰嘰喳喳圍著我喊道：“小樹長(zhǎng)新葉了，嫩黃嫩黃的”“小草開新苗了”“好看的蝴蝶在花兒上跳舞呢”……第二天上課時(shí)，我問學(xué)生們看到的春天與課文中春天的異同，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，這樣將語文與生活相結(jié)合，讓孩子們提高語文能力的同時(shí)留心觀察身邊的事物，體會(huì)到生活處處都是知識(shí)，拓寬了視野。

　　三、授之以漁

　　識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力及思維能力具有重要的意義。教小學(xué)生識(shí)字，是很多老師頭疼的事情，特別是對(duì)于三年級(jí)以下的低年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字恐怕是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。尤其現(xiàn)在的教材識(shí)字?jǐn)?shù)量多，難度大，怎樣讓孩子記住記牢生字，作為教師不僅是教孩子們學(xué)會(huì)，而應(yīng)教孩子們會(huì)學(xué)，變授之以魚為授之以漁。我在教學(xué)生生字時(shí)，以課堂為主陣地，經(jīng)常會(huì)采用繪畫、故事聯(lián)想、猜謎等多種方法引導(dǎo)識(shí)字，如“坐”字，我會(huì)告訴他們是兩個(gè)人坐在土地上，“江”、“河”、“海”等是與水有關(guān)，并引導(dǎo)孩子們說出其他與水有關(guān)且有水旁的字。平時(shí)在教生字時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生畫一畫、講一講、猜一自己猜，使得他們對(duì)識(shí)字充滿了樂趣，也大大的提高了識(shí)字量，開啟了孩子們創(chuàng)造的靈感。

　　四、培養(yǎng)情感

　　語文具備很濃厚的人文色彩，語文之樹是成長(zhǎng)在情感的沃土上的。語文課的內(nèi)容耐人尋味，給孩子以啟迪，能撥動(dòng)孩子情感的琴弦，引導(dǎo)孩子感悟言語的奧妙，產(chǎn)生閱讀的興趣。如我在教《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，給學(xué)生講述了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，告訴他們現(xiàn)在來之不易的生活是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的，讓學(xué)生體會(huì)邱少云勇于犧牲的精神，同時(shí)對(duì)革命戰(zhàn)士充滿崇敬之情。在教詩歌、散文，我會(huì)在教會(huì)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去體會(huì)詩歌、散文情境及作者的情感，并讓他們通過有感情的朗讀來體現(xiàn)文章的情感。好的文章應(yīng)該盡量讓小學(xué)生通過朗讀來理解和領(lǐng)會(huì)，小學(xué)生是塑造性很強(qiáng)的群體，注重培養(yǎng)情感是學(xué)生主體發(fā)展的需要，要帶領(lǐng)他們感受生活的美好，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造更美好的未來。

　　五、家校聯(lián)動(dòng)

　　對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)，單單靠教師課堂上的“單打獨(dú)斗”，收效往往是甚微的，還需要家長(zhǎng)的大力支持。我在教學(xué)實(shí)踐中就非常重視家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響。我定期請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校觀摩教學(xué)，讓他們了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況，并讓他們?cè)诩夜膭?lì)孩子閱讀與背誦，如要孩子每天臨睡前給家長(zhǎng)讀一篇文章，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力是大有裨益的。家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子們實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)方法的改變，即由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)改變;生活習(xí)慣的改變，如改變讀書姿勢(shì)等。家庭環(huán)境影響小學(xué)生心理發(fā)展和品德的形成，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭兩個(gè)“教育者”的作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)對(duì)落實(shí)以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育有著非常重大的意義，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我也將不斷豐富自己，提高自己，敢于創(chuàng)新繼續(xù)探索教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生潛在的智力，讓學(xué)生在語文天地里自由快樂地翱翔!

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