摘 要：我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，更是一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家，在歷史長(zhǎng)河中，各民族共同締造了偉大的民族文化，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同其它科學(xué)文化藝術(shù)相比有著明顯差別，同時(shí)也是中華文化遺產(chǎn)的重要組成部分。在查閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目共計(jì)160余項(xiàng)甚至于更多，少數(shù)民族體育項(xiàng)目直接作用于人類社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)。而在注重素質(zhì)教育的今天，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能夠進(jìn)一步提升少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中的地位，從某種意義上來(lái)說(shuō)是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，與此同時(shí)，在豐富我國(guó)優(yōu)秀文化的同時(shí)，為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育論文發(fā)表,少數(shù)民族,傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,小學(xué)體育,作用,發(fā)展

　　針對(duì)于小學(xué)生所具備年齡小、社會(huì)認(rèn)真能力弱、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)決定了小學(xué)生對(duì)于沉重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的心理陰影，也是學(xué)生對(duì)于一門課程失去興趣的根本原因所在。但是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，不僅是對(duì)以往教學(xué)方式的創(chuàng)新，還能夠提升學(xué)生積極性，更好服務(wù)于小學(xué)體育教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中充分利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠鍛煉身體，還傳承了我國(guó)優(yōu)秀文化。掌握相應(yīng)技術(shù)，教學(xué)者也高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)。[1]

　　一、分析少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所占據(jù)的優(yōu)勢(shì)

　　少數(shù)民族傳統(tǒng)體育不會(huì)像籃球、足球等運(yùn)動(dòng)一樣受各種因素制約，其不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，例如：節(jié)日、婚慶、豐收季節(jié)等，無(wú)關(guān)于狹窄的院子還是一望無(wú)際的草原，在短時(shí)間內(nèi)便能夠?qū)�愛好運(yùn)動(dòng)的人聚集，而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目動(dòng)作簡(jiǎn)單、節(jié)奏感強(qiáng)，能夠很好協(xié)調(diào)身體各部位的關(guān)系，優(yōu)美的動(dòng)作輔助于隊(duì)形變化，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育都是根據(jù)實(shí)際情況制定出符合學(xué)生發(fā)展的課程標(biāo)準(zhǔn)，以便于學(xué)生自主選擇。而作為教學(xué)者也可以充分利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分把握學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)實(shí)際情況，相應(yīng)制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，為教學(xué)者創(chuàng)新教材和教學(xué)方法提供條件。

　　二、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到小學(xué)體育教學(xué)中是繼承文化傳統(tǒng)的需要

　　體育文化是一個(gè)民族積累的過(guò)程，也見證自身發(fā)展，是中華文化寶庫(kù)中重要組成部分。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)從表面上看是民族傳統(tǒng)體育的推廣，但更多的是繼承和發(fā)展少數(shù)民族文化，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一有直接性作用。在我國(guó)體育改革和發(fā)展綱要中明確規(guī)定：“進(jìn)一步發(fā)揮少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)民族體育資源，做好民族傳統(tǒng)體育的挖掘、整理和推廣工作”。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，既能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，例如：納西族的東巴跳、彝族的棍術(shù)等體育活動(dòng)等。這些都與以往小學(xué)體育項(xiàng)目中籃球、兵乓球、體操有本質(zhì)區(qū)別，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到小學(xué)體育教學(xué)中既是對(duì)原有教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。只有讓學(xué)生充分感受到體育項(xiàng)目的魅力后，學(xué)生才能夠全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，這也是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，對(duì)體育學(xué)習(xí)全面認(rèn)識(shí)，從而根本性提升教學(xué)效率，而教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)講解體育項(xiàng)目的由來(lái)及其文化背景，例如：以彝族的棍術(shù)為例，軍事性質(zhì)較強(qiáng)，最開始時(shí)候用來(lái)訓(xùn)練士兵抵御外敵，然而很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展，其軍事性質(zhì)被娛樂(lè)性質(zhì)所取代，逐漸成為了人們的一種娛樂(lè)方式。這樣既能夠達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體的目的，還能夠讓學(xué)生充分了解我國(guó)優(yōu)秀文化，對(duì)其有全面認(rèn)識(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。[2]

　　三、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中能夠有效提升學(xué)生綜合能力，為高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)提供保障

　　教學(xué)的最終目的就是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們辨別是非能力弱，對(duì)于比較有興趣的事物能夠通過(guò)自身行為等體現(xiàn)出來(lái)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中囊括近 160中體育項(xiàng)目。能夠極大程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。例如：以藏族地區(qū)的摔跤比賽為例，在體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)者可以根據(jù)學(xué)生各方面差異，對(duì)班上學(xué)生4-8 人進(jìn)行分組，有組織的進(jìn)行摔跤比賽，看似簡(jiǎn)單的摔跤比賽，對(duì)鍛煉學(xué)生協(xié)作能力有積極作用，在此基礎(chǔ)上教學(xué)者可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，根本性提升學(xué)生綜合能力，使得學(xué)生擺脫心理負(fù)擔(dān)，對(duì)體育有重新認(rèn)識(shí)。換一種方式來(lái)說(shuō)，比賽帶有相關(guān)競(jìng)技成分存在，每個(gè)學(xué)生都有對(duì)成功的渴望，而教學(xué)者應(yīng)當(dāng)充分利用好這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自身等多方面因素提出更高要求，無(wú)形之中提升學(xué)生精神素質(zhì)。再有，教學(xué)者依據(jù)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為理論基礎(chǔ)，制定出相關(guān)游戲，例如：對(duì)于一個(gè)比賽，如何在最短時(shí)間內(nèi)完成。在參與游戲過(guò)程中可以拓展學(xué)生思維，從而找出適合自身方法來(lái)獲勝，在潛移默化中提升學(xué)生綜合能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[3]

　　四、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠豐富校園體育生活

　　在少數(shù)民族地區(qū)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)是支持少數(shù)民族培養(yǎng)體育人才的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)發(fā)展民族體育產(chǎn)生積極作用。江澤民同志指出：“具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，是凝聚了全中國(guó)人民的力量，同時(shí)也激勵(lì)中國(guó)人民的重要力量之源是提高綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。”只有運(yùn)用正確的方式方法，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中的作用才能夠充分體現(xiàn)出來(lái)，來(lái)能夠促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。少數(shù)民族體育活動(dòng)具有鮮明性的體育特點(diǎn)，它當(dāng)前展現(xiàn)出來(lái)的民族性、趣味性、娛樂(lè)性和健身性等特點(diǎn)能夠充分滿足學(xué)生發(fā)展的需要，與我國(guó)教育指導(dǎo)理念 “以人為本和教育第一”充分結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受各種不同民族的文化內(nèi)涵。也使得學(xué)生擺脫各項(xiàng)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，正視體育運(yùn)動(dòng)。充分尊重學(xué)生個(gè)人意愿，在體育課堂中感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的魅力，從而豐富體育校園生活。作為教學(xué)者也應(yīng)當(dāng)充分，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各方面發(fā)展，在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣的同時(shí)，使得學(xué)生在其它學(xué)科上也掌握正確學(xué)習(xí)方法，根本性提升學(xué)習(xí)效率。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　體育文化作為中華文化寶庫(kù)中重要組成部分，在人類發(fā)展史上發(fā)揮了重要作用。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)體育課程中延伸，是對(duì)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，是提升學(xué)生綜合能力的綜合保障。在為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上，為社會(huì)輸送體育人才也提供保障。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 李瑩，楊風(fēng)雷. 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入高校公體課堂的可行性研究[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(05)

　　[2] 韓兵. 高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展對(duì)策[J]. 西安航空學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(04)

　　[3] 陳波，莫琰，諶曦. 高校體育與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育結(jié)合的可行性探討[J]. 搏擊(體育論壇). 2013(07)

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