小學(xué)生往往不知道怎么競(jìng)爭(zhēng)，什么時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)，該怎么競(jìng)爭(zhēng)，作為教師我們要引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，給學(xué)生鋪好墊子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們要從很多方面來幫助學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師就應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提供機(jī)遇。在教育教學(xué)工作中，我主要通過開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

　　摘 要：現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，由于少了和別人進(jìn)行比較，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取更多的尊嚴(yán)的心理，就少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力。在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，由于少了競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)水平相近的兩個(gè)學(xué)生面對(duì)差距較大的成績(jī)時(shí)，較差的學(xué)生并沒有那種發(fā)奮努力來再超過對(duì)方的想法，所以成績(jī)就會(huì)越差越大。所以，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)比成績(jī)，比能力的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，來提高他們的學(xué)習(xí)效率，還是很有必要的。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教師職稱論文,實(shí)施措施,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),解決問題

　　一、問題解決的方法及實(shí)施措施

　　我在教學(xué)過程中，充分利用星星評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，為了給他們提供競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，我在教學(xué)中還開展了許多游戲活動(dòng)，比賽之前首先講明這次游戲比賽的評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如：做得最好的一組的每人發(fā)2顆星星，第二名的發(fā)一顆星星。這樣，使學(xué)生對(duì)努力爭(zhēng)取星星產(chǎn)生濃厚的興趣，然后才講解游戲方法、規(guī)則、要求以及注意事項(xiàng)，這樣學(xué)生認(rèn)真聽講，很快就明白了方法規(guī)則;接著讓學(xué)生分組討論，開始合作進(jìn)行比賽，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過程中非常努力，非常認(rèn)真，把每個(gè)游戲都做得很好，因?yàn)樽龅煤玫慕M會(huì)非常光榮，那么教學(xué)效果自然也就達(dá)成了。所以在教學(xué)實(shí)踐中，巧用星級(jí)評(píng)價(jià)法，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安全、順利、輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)時(shí)應(yīng)注意的問題

　　教師通過各種措施鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)是好事，但是，如果盲目地鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，卻沒有讓學(xué)生了解到競(jìng)爭(zhēng)的意義，恐怕這種鼓勵(lì)非但不會(huì)起到推進(jìn)作用，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了得到鼓勵(lì)而惡性競(jìng)爭(zhēng)。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)：

　　1.競(jìng)爭(zhēng)中要學(xué)會(huì)寬容

　　現(xiàn)實(shí)生活中，部分在競(jìng)爭(zhēng)中失敗的學(xué)生，往往會(huì)流露出不高興的情緒，會(huì)對(duì)獲勝的一方充滿敵對(duì)情緒，表現(xiàn)為不再和對(duì)方交朋友，甚至慫恿別的伙伴孤立他。這點(diǎn)也反映出這些學(xué)生還未能積極、正確地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，教師要教育學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該是狹隘的、自私的，競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)具有廣闊的胸懷。

　　2.競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與心態(tài)

　　在競(jìng)爭(zhēng)中，沒有常勝將軍，沒有哪個(gè)人能在各方面都次次取勝。因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待失敗和挫折，在每次競(jìng)賽結(jié)束后，我都讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，對(duì)那些已經(jīng)盡了最大努力，結(jié)果以失敗而告終的學(xué)生，我們?cè)谂�語中要對(duì)他的努力給予真誠的肯定與贊賞，鼓其斗志，并坦誠地指出造成失敗的各種原因，提出建設(shè)性的意見。這樣的指點(diǎn)，學(xué)生愿意接受。經(jīng)過一個(gè)階段的心理調(diào)整，絕大多數(shù)經(jīng)歷了失敗的學(xué)生會(huì)告別過去，以全新的姿態(tài)投入新的競(jìng)賽中。

　　在平時(shí)教學(xué)中，作為班主任，我在管理班級(jí)上更注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，在班集體建設(shè)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、求思上進(jìn)、你追我趕的良好學(xué)風(fēng)，經(jīng)過幾年時(shí)間的實(shí)踐，無論是學(xué)�；顒�(dòng)的開展，還是各級(jí)各類的比賽，我班都能脫穎而出，中等生的成績(jī)好了，不及格的學(xué)生也進(jìn)步了，有些能考及格了。是競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)和樂趣。我相信，不久的將來，面對(duì)著復(fù)雜多變的社會(huì)，他們將輕松自如地迎接著一次次的新的挑戰(zhàn)!只要我們每一位教師積極創(chuàng)造條件，就會(huì)使學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，取得進(jìn)步。

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