隨著社會的快速發(fā)展，社會和企業(yè)對人才的需求增加，使得農(nóng)村學(xué)校的教育變得非常重要。尤其是語文學(xué)科，作為基礎(chǔ)的教育學(xué)科，是人類進行正常社會交往、生活和工作的必備工具，所以，提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)能力顯得尤為重要。

　　摘要：隨著社會的快速發(fā)展，社會和企業(yè)對人才的需求增加，使得農(nóng)村學(xué)校的教育變得非常重要。加強對農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)能力的提高，不僅是教師自身發(fā)展的需要，更是社會群眾和學(xué)生家長的殷切期盼。本論文圍繞如何提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)能力進行了分析。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)論文發(fā)表,農(nóng)村教學(xué),小學(xué)語文,教學(xué)能力

　　學(xué)無止境。加強對農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)能力的提高，不僅是教師自身發(fā)展的需要，更是社會群眾和學(xué)生家長的殷切期盼。下面就如何提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)能力展開討論。

　　一、教師要樹立新型的教育觀念

　　建立新型的教育觀念，就需要教師改變原有的對自己的定位。教師應(yīng)該改變自己是課堂主體的觀點，真正的實現(xiàn)由主導(dǎo)者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中積極的鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，并讓其有更多的機會發(fā)表自己的看法，提高語文教學(xué)中的課堂互動。

　　二、需要高度的重視教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立需要有科學(xué)性、合理性、分級性以及確定性，這幾種特點需要從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中體現(xiàn)出來，這樣對于提升自身的教學(xué)能力具有很大的幫助作用。教學(xué)目標(biāo)是體現(xiàn)該課程所要實現(xiàn)的目標(biāo)的最為關(guān)鍵的因素，老師能夠在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中了解到自身的不足并加以改正，同時制定的教學(xué)目標(biāo)需要有針對性，讓學(xué)生能夠在聽課的過程中達(dá)到所要求的教學(xué)效果，獲得相應(yīng)的知識。

　　三、需要全面掌握教學(xué)的內(nèi)容

　　教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是局限于教材的，作為老師，在教學(xué)內(nèi)容的把握上面既要立足于課本，還需要結(jié)合實際情況，將教學(xué)與實踐相結(jié)合，這樣更有利于對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師在整個過程當(dāng)中也能夠提升自身的教學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，也是教師能力的重要體現(xiàn)，在準(zhǔn)備內(nèi)容的時候，教師需要進行有效的知識擴展和范圍的延伸，并且將教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實。

　　四、需要精心的進行教案的編寫，提升自身的全面教學(xué)素質(zhì)和能力

　　教案是反應(yīng)一個老師教學(xué)思路最為關(guān)鍵的因素，作為老師，需要具備精確編寫教案的能力。在這個過程中，需要結(jié)合每班學(xué)生不同的特點，有針對性的安排教學(xué)活動，并且將每個教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時間和需要達(dá)到的效果進行標(biāo)注，完成之后看是否達(dá)到該效果，并在今后的教學(xué)中進行改正。教案既要包括教學(xué)進度的合理安排、課時的分布、每堂課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間的分配、學(xué)生作業(yè)的布置和教學(xué)后反思等內(nèi)容，還需要包括每個細(xì)小的環(huán)節(jié)，這是對課堂整體的把握，教師要想提升自己的教學(xué)能力，一定要精心策劃教案的編寫，這樣才能夠全面提升自己的能力。

　　五、建立健全科學(xué)完善的教師幫扶機制

　　年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗欠缺，教學(xué)能力有待于進一步的提升，為了能夠更好的提升其教學(xué)能力，學(xué)校相關(guān)部門需要建立起科學(xué)完善的教師幫扶機制，給年輕的教師安排經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師，并且在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成一定數(shù)量的聽課任務(wù)、作業(yè)批改任務(wù)以及備課和寫教案的任務(wù)。

　　但是需要注意的是，在采用這種措施提升年輕教師能力的時候，一定不能夠流于形式，要切實的發(fā)揮該制度的優(yōu)勢和效果，所以說在選擇教師的時候，一定要靈活多變，根據(jù)年輕教師的特點選擇和其教學(xué)特色相適應(yīng)的老師，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。在選擇時，學(xué)校可以安排，年輕教師也可以自主選擇，要充分的給予他們自由的權(quán)利，這樣在學(xué)習(xí)的過程中才會缺少一些抵觸心理。

　　六、建立獎懲機制和評價機制，激發(fā)年輕教師的教學(xué)潛力

　　作為教師，需要全身心的投入到課堂教學(xué)中，無論是從課堂知識的呈現(xiàn)、課堂的管理方面來講，還是從教學(xué)評估和組織活動、板書及演示的方面來講，年輕教師都要投入熱情，在每個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自身的不足去提升能力。為了能夠幫助其更好的實現(xiàn)這一目標(biāo)，完善的獎懲機制和評價機制能夠起到積極的推動作用。作為年輕的教師，需要最多的是鼓勵和支持，這對于其主動提升自身的教學(xué)水平具有很大的作用。建立獎懲機制和評價機制，對年輕教師在教學(xué)能力和教學(xué)效果上進行綜合考評，并在此基礎(chǔ)上給予更多的激勵和支持，能夠增強其作為教師的使命感，便會最大限度的提升自身的教學(xué)責(zé)任意識和教學(xué)能力水平。

　　七、提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度

　　可以采用小組討論、同桌交流、學(xué)生課堂總結(jié)的方法來實現(xiàn)提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度的目的。小組討論可以使每個學(xué)生有發(fā)言的機會的同時也聽取別人發(fā)言，在討論中加強對知識的理解。同時，這種討論的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同桌討論的方式與小組討論相比更能對問題進行充分的探討，更好的使學(xué)生掌握解決問題的思路。學(xué)生參與到課堂總結(jié)中，一方面可以使教師對課堂的教學(xué)效果有一個判斷，另一方面，可以提高學(xué)生的分析、理解、概括的能力，加深對所學(xué)知識的理解。

　　八、結(jié)束語

　　總之，時代在發(fā)展，社會在進步。在這個科技日新月異的年代，社會對我們教師的教學(xué)技能也進一步提出了更高的要求。小學(xué)語文教師就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、挖掘潛力，掌握較高水平的職業(yè)技能是小學(xué)語文教師面臨的新挑戰(zhàn)，同時提高自己的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自己更高水準(zhǔn)的道德養(yǎng)成，用愛心、耐心、責(zé)任心去“托起明天的太陽”。

　　參考文獻：

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