教學(xué)后記是教師對教學(xué)行為的自我評析和反省，是教學(xué)工作的一部分內(nèi)容。教師通過筆記的形式回顧檢查自己教過的課，并記錄本節(jié)課的“成功”與“不足”，從而對知識、技能、技巧等缺漏情況采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。久而久之，既能總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，還能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　摘要：教學(xué)后記是教師在課堂教學(xué)結(jié)束后對教學(xué)活動所作的回顧和總結(jié)，它記錄的是教學(xué)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn), 教學(xué)后記,既積累了材料,又促進(jìn)了課堂教學(xué)改革. 本文從探討教學(xué)后記的作用、教學(xué)后記包括的內(nèi)容以及寫教學(xué)后記的技巧等方面論述了教學(xué)后記是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)科研能力的一條重要途徑。

　　關(guān)鍵詞：班主任職稱論文發(fā)表,教學(xué)后記,課堂改革,教學(xué)質(zhì)量

　　一、教學(xué)后記的作用

　　教學(xué)后記是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，是對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和反思，也是教案有機(jī)整體的一個重要組成部分。

　　教學(xué)后記的撰寫過程就是教師積累、反省、內(nèi)化、沉淀和升華的成長與進(jìn)步過程。教學(xué)后記能幫助教師及時捕捉各種教學(xué)現(xiàn)象，分析學(xué)生、教材和教法等要素，思考各教學(xué)環(huán)節(jié)的把握技巧，記錄教學(xué)過程中的得失和靈感，記下反饋意見及研究結(jié)果，它是教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)中經(jīng)過實(shí)踐創(chuàng)造而得到的寶貴經(jīng)驗和財富。

　　比如，在激情洋溢的課堂上，學(xué)生注意力高度集中，發(fā)言積極，思維活躍，這時課堂教學(xué)中隨時都迸發(fā)著學(xué)生智慧的火花，而教學(xué)后記就是要將這些獨(dú)特的見解和創(chuàng)造性的問題記錄下來，為后續(xù)課堂增添新的光彩，引導(dǎo)師生共鳴。

　　比如，任何一堂課都存在不足，或課堂混亂，教學(xué)活動中斷，或沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。如若在教學(xué)后記中記錄教學(xué)過程的不足與存在的問題，并找到解決的辦法和教學(xué)的新思路，提出更貼切更合理的改進(jìn)方案，這樣便能在今后的教學(xué)中少走彎路，縮短備課時間，使教師經(jīng)驗越來越豐富，教學(xué)越來越生動活潑，更加有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)后記的內(nèi)容

　　1.記成功之處。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念新穎、教學(xué)方法獨(dú)到、教學(xué)手段創(chuàng)新精彩，這些都可作為以后從事教學(xué)的寶貴素材或案例。隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生之間的情感交流，會產(chǎn)生智慧的火花，將這些能引起學(xué)生共鳴并達(dá)到預(yù)期效果的“火花”記錄下來，便可作為教研的第一手素材。比如，當(dāng)課堂達(dá)到教與學(xué)的高潮時，詳細(xì)記錄學(xué)生活動及精彩回答，日積月累，便產(chǎn)生了寶貴的財富——教學(xué)經(jīng)驗。所以教學(xué)后記可使以后的教學(xué)更輕松，更趨于完善。

　　2.記不足之處。任何一堂課都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾，對于這些不足，我們要進(jìn)行認(rèn)真的分析、回顧、梳理和思考，找到解決問題的辦法和教學(xué)的新思路，寫出改進(jìn)的教學(xué)策略和新方案，使之成為以后教學(xué)工作的前車之鑒，為教師深入開展教研工作提供有參與價值的第一手材料。

　　3.記學(xué)生的獨(dú)到見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個積極的認(rèn)知過程，有時學(xué)生的獨(dú)特做法、精彩回答、及創(chuàng)新思維甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案，所以對教師來說，這是教學(xué)相長的機(jī)會，更是一種無比豐富的課程資源，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

　　三、撰寫教學(xué)后記的技巧

　　1、“教學(xué)后記”要簡單扼要。

　　教學(xué)后記是對該課的“實(shí)況”回憶，如：學(xué)生的奇思妙想和靈感火花，教師在課堂上的靈感頓悟與處理技巧、多媒體輔助教學(xué)的好處與使用技法等，這些都是經(jīng)驗的重結(jié)晶，所以教學(xué)后記應(yīng)該言簡而意賅，寫得詳實(shí)、具體、準(zhǔn)確，不要泛泛而談，以便為自己的總結(jié)和研究打好基礎(chǔ)。

　　2、“教學(xué)后記”要趁熱打鐵。

　　日常教學(xué)過程中，教師在瞬間迸發(fā)出的教學(xué)靈感，抑或是學(xué)生思維方式的獨(dú)到見解、想法、做法，都是難能可貴的，具有真實(shí)性和時效性，稍縱即失，所以要趁熱打鐵，最好是在授完課后，及時記錄，以防隨著時間的推移而煙消云散。

　　3、“教學(xué)后記”要準(zhǔn)確記錄。

　　教學(xué)后記的目的是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，所以內(nèi)容不能太單調(diào)，要準(zhǔn)確捕捉課堂教學(xué)中最具代表性和實(shí)踐意義的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，按發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題——指導(dǎo)實(shí)踐的思路，不斷在教學(xué)活動中提高教學(xué)能力。

　　教學(xué)后記是教師自我完善和提高的過程，只要教師勤于總結(jié)，善于研究，樂于積累，一定能給學(xué)生的成長和教學(xué)注入鮮活的營養(yǎng)，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，并使自己盡快成長為一名出色的專家型、學(xué)者型教師。

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