小學班主任工作很辛苦，作為一名低年級班主任，我更能體會其中的苦和累。但不管如何辛苦，我一直牢記著責任：當好孩子們的領(lǐng)頭兵，引導他們積極健康地發(fā)展�？墒堑湍昙墝W生年齡小，語言表達能力和自制力都很差，注意力不集中，各方面的習慣還未養(yǎng)成。教師在教育教學中會遇到許多困擾，作為班主任更需要多動腦筋，多想辦法，大膽創(chuàng)新。在工作中不急躁，耐心、細致，充滿愛心。

　　【摘要】小學班主任工作需要班主任老師多動腦筋，多想辦法，大膽創(chuàng)新。為人師表，做學生的表率，學會用愛心鋪路，真情付出，去打動學生、理解學生，培養(yǎng)學生的良好習慣，還應(yīng)及時組織好多邊教育，爭取得到本班科任老師和家長的協(xié)助、配合，目標達成一致，取得共識，才能讓孩子們快樂求知，健康成長。

　　【關(guān)鍵詞】期刊論文發(fā)表網(wǎng),愛心鋪路,真情付出,理解學生,培養(yǎng)習慣,多邊教育

　　一、愛心鋪路，學會理解學生，

　　“沒有愛就不會有教育"。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會燦爛。對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關(guān)愛。用愛心搭起師生理解的橋梁，用愛心去消除困難生自卑的心理，用愛心照亮每位學生成長的道路，才能處理好班務(wù)工作中的各種問題。

　　(一)、用愛來理解孩子上課的不良習慣。因為愛，我們?nèi)チ私夂⒆拥男睦恚�我們就能理解孩子為什么會做錯事。孩子上課好動，玩手上的橡皮、尺子、或者坐一會兒、站一會兒，或者中途要上廁所等等這些看似不符合常規(guī)的現(xiàn)象在你眼里都覺得可以理解，而這些不符合常規(guī)的現(xiàn)象也正是班主任應(yīng)該去改變的地方。

　　(二)、用愛去原諒孩子的犯錯。低年級學生由于年齡小，自控能力很差，經(jīng)常犯錯。學生一旦做錯事，班主任應(yīng)該正確看待，不要一為地批評訓斥、應(yīng)耐心和他一起分析錯誤原因，教他如何改錯，并給機會彌補過失，從而逐漸養(yǎng)成良好的習慣。教育學生時多用商量探討的口吻與之交流，注意語言，掌握分寸，語氣該嚴則嚴，平時的交流應(yīng)和藹可親，千萬不能傷了他們的自尊心，毀了他們的自信心，要盡量縮短老師與學生之間的心靈距離。

　　二、培養(yǎng)學生的良好習慣

　　心理學巨匠威廉・詹姆士說過的一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”由此可知，人的行為習慣、思維習慣對人的重要性。在學習這條艱辛的道路上，好的習慣會帶來良性循環(huán)，事半功倍;壞的學習習慣會帶來惡性循環(huán)，事倍功半。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個班學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》和《安全常規(guī)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，使每個學生具有“|服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力并形成習慣，保證整個班集體表現(xiàn)出 “活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

　　課堂上靈活運用組織教學，組織好學生的紀律。平時把一些常規(guī)編成簡單的順口溜讓學生多說，每天課前利用一分鐘讓學生背誦有關(guān)上課常規(guī)的兒歌，進行強化記憶。同時可以提醒學生應(yīng)該怎樣做。如“鈴聲響，進課堂”，“要發(fā)言，先舉手”，“別人發(fā)言我來聽”，“請你學我這樣做，我就學你這樣做”等等。

　　上好班隊會和思想品德課、安全教育課。課堂學習學校規(guī)章制度，根據(jù)學生的平時表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生，在班上樹立榜樣，調(diào)動學生的積極性。課后注意觀察學生的行為，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、講文明、講禮貌、注意安全的好習慣。

　　三、為人師表，做學生的表率

　　作為一個班主任，要取信于學生，必須做到言出必信，令出必行。要以身作則，嚴于律己才能給學生一種可敬可信的感覺。

　　現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，剛帶上一年級學生的時候，我每天都是早早來到學校，首先打開教室門，清掃一下教室的垃圾，在地面上灑上水，再把教室地面拖得干干凈凈，然后可把課桌椅擺放整齊，每次上課進教室都要先把黑板擦干凈，把講桌上的粉筆收拾整齊，用抹布把講桌上的灰擦干凈才開始上課。有時我發(fā)現(xiàn)樓梯、樓道或教室地面有垃圾，就主動撿起來拿在手上，進教室并告訴學生這是老師主動撿起來的垃圾。過了一段時間，我?guī)�幾個班上能干一點的學生跟著我一起干，慢慢地，這些小學生也開始模仿我，在學校、在教室看見地上有紙，就主動撿起來讓我看，希望我能表揚他們，每次遇到這樣的情景我都會及時地予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，言教不如身教，久而久之，這些做法在學生中形成了良好的影響。

　　在對學生的寬容方面也是如此，每次學生犯錯誤了，我都會根據(jù)實際情況來教育學生，給他一次改正的機會，給他以寬容，以此來教育、影響學生同學之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、多一些寬容、多一份理解。記得我班有一個女孩子，從一年級開始就是班上的“霸王”，經(jīng)常有同學來告狀，說她打人，甚至連班上的男生也不在她的話下，也常常被她打哭，排座位時誰都不愿意和她做同桌。每次調(diào)查時，總是一些雞毛蒜皮的小事，如別人不小心把她碰了，同桌寫字時把地方多占了點兒，或者是向同學借學習用品，同學不借給她等等。我經(jīng)常給她講老師寬容學生的例子，再給她一次又一次的機會，引導她一步一步前進，現(xiàn)在的她終于能和同學友好相處了。

　　四、真情付出，打動學生

　　現(xiàn)在小學生，別看他們年齡小，其實思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能改變以前那種居高臨下的狀態(tài)，能蹲下身來說話，能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的孩子、朋友一樣來看待，關(guān)注他們的一切，以父母兄長和朋友般的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。 　　記得一年級拔河比賽時，我們班輸?shù)煤軕K，我們和(2)班比，輸了;和(3)班比，我們又輸了�；氐浇淌液�，有一部分學生覺得很好玩、還沉浸在當時熱鬧氛圍之中。但還有一部分同學看樣子很難過，有的眼淚都流出來了，有的還哭得很傷心，看著看著我也忍不住就跟著他們掉下了眼淚。但我馬上又鎮(zhèn)靜下來，這是多好的機會呀!知道哭的同學說明他們還有一點集體主義意識，而那些趕熱鬧的同學根本就不知道比賽輸了與自己有啥關(guān)系?于是我一邊抹著眼淚一邊教育學生，老師為什么會哭，從而進行班級集體主義教育，班上每一位學生都是這里的主人，都應(yīng)該為集體著想，滲透“班榮我榮，班辱我辱”的思想，教育學生多為集體做好事，多為班級爭光。并且告訴學生眼淚不能解決問題，要振作起來，努力拼搏，平時要好好吃飯、多多鍛煉，今年輸了爭取明年獲勝;拔河輸了，我們爭取在學習上贏得勝利�，F(xiàn)在我們班的學生如果有人獲獎，他們也會激動不已，為班上取得的榮譽而感到驕傲。大多學生都喜歡為集體服務(wù)，教室里經(jīng)常有同學用自己省下來的零花錢給班里買衛(wèi)生紙，說是為那些想上廁所而忘帶紙的同學準備的。這些學生是多么的可愛呀!

　　五、耐心對待后進生

　　其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。

　　做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮 ，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。

　　怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢?安排座位，我堅持好中差的搭配，要求優(yōu)秀生生幫助后進生;課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到學習上，減少思想開小差時間;如數(shù)學課常常請后進生上黑板板演，以利于教師掌握他們的學習情況;班級活動和勞動時，我也不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，走進他們的內(nèi)心世界，解開他們思想中的困惑，解開他們的心結(jié)。對屢教不改的學生，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，或在勞動方面表現(xiàn)很積極。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，不要吝嗇表揚，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

　　六、及時組織好多邊教育

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，在教育孩子的問題上盡量與家長取得共識。如家長會請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，教師可以談教改的方向，談新課改理念，談學校、班級的管理措施，常規(guī)管理要求，學期教學內(nèi)容及要求，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議，也可以請家長談?wù)勛约簩�學校，或?qū)θ握n教師的建議和意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

　　班主任工作是一門藝術(shù)，是一份責任，是一曲悠揚的歌，是一場悄無聲息的春雨。在我們愛的天空下，讓孩子們健康快樂地成長吧!

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