《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)”。近期我園組織了一次親子制作體育玩具比賽。家長和孩子們的熱情非常高，制作的玩具可謂是種類繁多、各有特色。

　　摘要：中班幼兒正處在好探索、好嘗試的年齡階段，對許多玩具充滿了好奇。每到戶外活動時，這些新奇的玩具成了孩子們體育活動的首選。他們便挑選喜歡的玩具開始研究起不同的玩法。因此需要通過活動設(shè)計來培養(yǎng)孩子的思維興趣。

　　關(guān)鍵詞：北核期刊哪個好發(fā)表,幼兒園,興趣,思維

　　設(shè)計意圖：

　　牛奶盒做的大滾輪、大小鞋；廢舊泡沫和碎布頭做的泡沫飛盤、小尾巴；還有紙盒箱紙筒做的杠鈴、爬爬樂……中班幼兒正處在好探索、好嘗試的年齡階段，對許多玩具充滿了好奇。每到戶外活動時，這些新奇的玩具成了孩子們體育活動的首選。他們便挑選喜歡的玩具開始研究起不同的玩法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒自主探索杠鈴的多種玩法。

　　2、培養(yǎng)幼兒敢于探索、嘗試，樂于想象和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制杠鈴、大滾輪、大小鞋、泡沫飛盤等

　　活動過程：

　　早操結(jié)束后，體育活動開始了。教師讓孩子們自主選擇喜歡的體育器械探索不同玩法。李梓童小朋友選擇了自制杠鈴。只見他拿著這件“新式武器”開始擺弄了起來。先是雙手將杠鈴舉起，還表現(xiàn)出很費力的樣子，周圍的伙伴們一下子被他的舉動吸引了，紛紛走了過去。這時他又象個大力士單手舉著杠鈴在頭頂旋轉(zhuǎn)起來。我站在一旁想看看他還能玩出什么新花樣。只見他環(huán)顧了一下四周，把杠鈴慢慢地放在地上滾了起來。不一會兒，他又將身子趴在杠鈴上，得意的來回挪動，此時的杠鈴就像一個“按摩器”。呀！真是個聰明的孩子。“按摩”了好一會兒，李梓童站起身來。瞧，他又想出了一種新玩法―過獨木橋。此時教師走了過去表揚了李梓童小朋友，讓他向同伴介紹“新式杠鈴?fù)娣?rdquo;，還讓其他的幼兒進(jìn)行評價。小伙伴們都夸道：“李梓童李梓童，你真棒”！得到同伴們的稱贊李梓童可開心了，還主動當(dāng)起了小老師呢。看著孩子們活動興致越來越高，教師又提議讓幼兒探索兩人或多人的杠鈴?fù)娣�。操場上頓時熱鬧了起來……

　　案例分析：在這個活動中，教師能夠積極為幼兒營造自主、體驗、互動的活動環(huán)境，將主動權(quán)交給孩子，自主選擇體育器械，自己想辦法探索各種玩法，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時扮演好觀察者、合作者的角色，去發(fā)現(xiàn)孩子探索過程中的閃光點，并及時予以表揚和推廣，充分發(fā)揮評價的作用，激發(fā)幼兒自主探索、自我構(gòu)建等學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。這不經(jīng)讓我們反思以往的教育活動。在日�；顒又校�教師若能對富有創(chuàng)造意識的幼兒及時給予肯定、鼓勵，對新玩法進(jìn)行推廣，那么幼兒創(chuàng)造思維和探索欲就會得到激發(fā)，他們將在游戲活動中不知不覺中學(xué)會創(chuàng)新。正如陶行知先生所說：“將‘鑰匙’交給幼兒，創(chuàng)造地教；解放幼兒，讓幼兒創(chuàng)造地學(xué)”。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王麗，《創(chuàng)造性教學(xué)的方法和技巧》，時代教育，2012（8）

　　[2]李芳芳，《淺談幼兒教學(xué)的創(chuàng)新性路徑》，新課程學(xué)習(xí)，2012（7）

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