寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，離開(kāi)具體的寫(xiě)作實(shí)踐，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，那將成為一句空話，現(xiàn)在課標(biāo)提出：強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作過(guò)程和方法與寫(xiě)作知識(shí)和能力之間的融洽。

　　摘要：寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是小學(xué)階段一項(xiàng)比較難，但又必須掌握的技能。要寫(xiě)好一篇作文，不僅要求學(xué)生掌握一定的文字組織能力，還必須具備一定的寫(xiě)作方法及技巧。小學(xué)作文以寫(xiě)記敘文為主，記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的一種文章類型，是對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述的描寫(xiě)的一類文章。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)作文,習(xí)作能力

　　同學(xué)們都知道，要成就一篇美文，除需要平時(shí)積累的寫(xiě)作材料，怎么運(yùn)用素材寫(xiě)作文外，還要思考怎樣運(yùn)用素材的技巧，讓文章有靈趣，以及怎樣表達(dá)，怎樣審題，怎樣結(jié)構(gòu)文章等，都是我們寫(xiě)作之中不可避免的問(wèn)題。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生從廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作思路

　　生活是寫(xiě)作的源泉，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在抓語(yǔ)言積累上，除了發(fā)揮語(yǔ)文、課本的功能，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，熟讀或誦外，還要不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、板報(bào)和班級(jí)圖書(shū)箱等陣地的作用，以豐富學(xué)生的閱讀材料。再有，對(duì)文章中的精彩片斷、妙詞佳句、成語(yǔ)格言，及時(shí)摘抄，分類整理，并寫(xiě)上簡(jiǎn)要閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　二、勤抓小練筆，減緩作文訓(xùn)練的坡度

　　作文能力是靠多練練出來(lái)的。練的最有效的形式就是小練筆。抓小練筆積累，可以減緩作文訓(xùn)練的坡度。為了使小練筆更為科學(xué)合理，可先要求寫(xiě)摘錄或練筆，摘抄名人名言和優(yōu)美的詞、句、段；接著寫(xiě)記敘式練筆，重在敘述或描寫(xiě)，記錄一天中給自己留下印象最深的人和事、景和物，在記敘的篇幅上可由短到長(zhǎng)，逐步發(fā)展；然后讓學(xué)生進(jìn)行心得式、感想式練筆，通過(guò)抒情、討論，充分表達(dá)自己的情感，并讓學(xué)生堅(jiān)持天天練筆，培養(yǎng)他們良好的練筆習(xí)慣。

　　三、拓寬作文訓(xùn)練的渠道

　　好表演是小學(xué)生的天性。小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少課文有很強(qiáng)的故事性和形象性，非常適合學(xué)生表演，學(xué)生表演的過(guò)程也是對(duì)教材語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，教師多提供學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，在表演中提高學(xué)生創(chuàng)新能力，在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把表演后的感受和發(fā)展寫(xiě)下去。

　　作文難就難在有感覺(jué)卻難以言傳，這“難以言傳”就是作文中許多人常遇到的“表達(dá)空白”現(xiàn)象。為了把文章寫(xiě)好，我們會(huì)通過(guò)各種渠道收集大量的素材。有從教科書(shū)上整理的、有從各種媒體上收集的、有從周圍生活中觀察歸納的、有的甚至按文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、體育等不同領(lǐng)域來(lái)加強(qiáng)識(shí)記。但是，我們的作文教學(xué)忽視了學(xué)生運(yùn)用素材時(shí)的思維訓(xùn)練，就是常說(shuō)的：重積累、輕運(yùn)用。那么，怎樣才能寫(xiě)出表達(dá)新鮮的文章呢，下面就這些問(wèn)題作一些粗淺看法：

　�。ㄒ唬┍磉_(dá)。

　　1.平實(shí)語(yǔ)言。新鮮的表達(dá)不是僅限于華麗的文章，那些樸實(shí)無(wú)華，不加雕飾，自然必成的文章也容易吸引人，也容易引起讀者的共鳴。

　　2.多用句式和修辭手法。在整句與散句的變換、長(zhǎng)句與短句的變換、陳述句與雙重否定句、反問(wèn)句的變換中，以及比喻、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用、描寫(xiě)、記敘、抒情，這些表達(dá)方式的訓(xùn)練等。

　　3.以第一人稱“我”為中心進(jìn)行敘述。第一人稱“我”是一種全能視角，熟練運(yùn)用能把文章寫(xiě)得俏皮活潑、幽默風(fēng)趣。

　�。ǘ�）審題。

　　審題立意是寫(xiě)好作文的第一步，可以說(shuō)，審好題、立好意是行文的提前。審題立意應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

　　1.捕捉題眼。題眼，是指揭示題目思想意義，指出題目寫(xiě)作重點(diǎn)，表現(xiàn)題目感情色彩的關(guān)鍵詞。

　　2.吃透含義。吃透題目含義是寫(xiě)好作文的前提，無(wú)論是何種形式的命題，都必須做到。

　　3.明白范圍。即弄清題目對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)等方面的要求，在題目范圍之內(nèi)尋求立意。

　　（三）結(jié)構(gòu)文章。

　　怎么使一篇比較散亂的文章有立體感，變得層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊，最好的辦法就是多掌握一些常見(jiàn)文體和創(chuàng)新文體的結(jié)構(gòu)形式。

　�。ㄋ模┪恼蚂`趣。

　　文章靈趣不僅能展現(xiàn)作者的睿智與習(xí)作的智慧，而且能使批閱老師在緊張的工作中一掃審美疲勞。要使文章耐讀、有靈趣，可選擇以下幾種方法：

　　1.轉(zhuǎn)換視角。不以人的視角而以物的視角，或不以現(xiàn)實(shí)人的視角而以古人或神仙的虛擬視角審視人類當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，借物或他人之口表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。

　　2.轉(zhuǎn)換切角。不從正面切入，而從反面或側(cè)面切入，這樣文章也能新穎脫俗。

　　3.轉(zhuǎn)換文體。文體的轉(zhuǎn)換，使文章思想與情感的演繹得以新穎展現(xiàn)。

　　總之，我們提倡“生活作文”，關(guān)注學(xué)生的“生活世界”，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)寫(xiě)作文，寫(xiě)反映生活的作文，從而構(gòu)建起寫(xiě)作與生活，與學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑起“生活通過(guò)寫(xiě)作”的通途大道。正如我們?cè)谏�活中感知的，�?dāng)一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成作文的習(xí)慣，并能樂(lè)在其中時(shí)，作文教育便基本成功了。

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