《英語(yǔ)教師》是一本面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)刊物,是中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊!队⒄Z(yǔ)教師》致力于我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究、中小學(xué)英語(yǔ)教師發(fā)展以及英語(yǔ)學(xué)科教師教育水平的提升,愿和廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師及相關(guān)領(lǐng)域的研究者共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。讀者對(duì)象主要是廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師、教研員、基礎(chǔ)英語(yǔ)教育及教師教育領(lǐng)域的研究者以及師范院校相關(guān)專業(yè)的研究生、本科生。
刊期:月刊
郵發(fā)代號(hào):80-730
單價(jià):5.80
定價(jià):69.60
國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):12-1319/G
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào):1009-8852
本刊MARC數(shù)據(jù)本刊DC數(shù)據(jù)
國(guó)家圖書館館藏上海圖書館館藏
【辦刊宗旨】
面向廣大中小學(xué)外語(yǔ)教師、研究基礎(chǔ)外語(yǔ)教育的高校學(xué)者以及師范院校的外語(yǔ)院系學(xué)生,其辦刊宗旨是關(guān)注英語(yǔ)教育、關(guān)注課程改革、關(guān)注教學(xué)研究、關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教師發(fā)展、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
【收錄情況】
國(guó)家新聞出版總署收錄萬(wàn)方、知網(wǎng)收錄期刊
【欄目設(shè)置】
專題聚集、理論探究、實(shí)踐探索、教師發(fā)展、教學(xué)研究、教研論壇、教學(xué)百科、海外文萃等。
【投稿須知】
1、來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉,每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡(jiǎn)介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向),在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助,沒有的不注明。
2、論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘,包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右),應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性,關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3~5個(gè))。
3、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字,一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫,正、斜體,黑、白體,上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。
4、文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅,圖像要清晰,層次要分明。
5、參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制,請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的,請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明,參考文獻(xiàn)不少于3條。參考文獻(xiàn):CN期刊網(wǎng)www.cnk1.net
【最新目錄】
2013年10,11期
1.有效言語(yǔ)互動(dòng)為小學(xué)英語(yǔ)課堂注入活力秦益鋒
2.利用教材圖片提高文化教學(xué)實(shí)效——例說(shuō)《牛津高中英語(yǔ)》圖片在教學(xué)中的運(yùn)用張發(fā)芹
3.高中英語(yǔ)課文段落背誦實(shí)踐的調(diào)查研究傅山云
4.構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)三維立體模式張蓮
5.高職非英語(yǔ)專業(yè)新生英語(yǔ)課堂需求調(diào)查劉海龍
6.北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告徐國(guó)輝
7.從一節(jié)公開課談利用小組合作學(xué)習(xí)模式提高英語(yǔ)讀寫課的有效性羅柳梅
8.九年級(jí)英語(yǔ)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐與思考毛克民
9.英語(yǔ)教育“被技術(shù)化”反思白陳英
10.二語(yǔ)習(xí)得中兼顧意義與形式之語(yǔ)言形式聚焦李茜
11.晚清小說(shuō)翻譯吊詭模式的“贊助人”視角考察羅清月
12.面向譯者信息素養(yǎng)的教程——《計(jì)算機(jī)輔助翻譯》述評(píng)王少爽,馮曉輝
13.信息動(dòng)態(tài)
14.小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課堂交際表演活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施沈路
15.注重教學(xué)效果培養(yǎng)學(xué)生能力——解析修訂版課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求張存旺
16.論高中選修課“初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)”的課程目標(biāo)與課程實(shí)施陳新忠,陶明天
17.大學(xué)生英語(yǔ)寫作思維能力系統(tǒng)培養(yǎng)模式探究張翠萍
18.后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)背景下國(guó)內(nèi)本科英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置分析袁周敏,王玉括
19.英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)方向碩士研究生創(chuàng)新特征研究王曉燕
20.構(gòu)建教師學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指引學(xué)前英語(yǔ)教育健康發(fā)展龍成彥
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