【文章摘要】科學(xué)觀察日記是在日常生活中對“觀察”進(jìn)行客觀真實(shí)的記錄，堅(jiān)持撰寫科學(xué)觀察日記有助于培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。本文從指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)觀察日記的出發(fā)點(diǎn)、指導(dǎo)撰寫時的選題選材和敘述的方法，科學(xué)觀察日記的普通格式、以及撰寫的注意點(diǎn)這四個方面進(jìn)行具體闡述教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)觀察日記。

　　【關(guān)鍵字】科學(xué)觀察日記、選題、選材、敘述、格式

　　【正文】什么是科學(xué)觀察日記呢?我認(rèn)為：所謂科學(xué)觀察日記就是在日常生活中對“觀察”進(jìn)行客觀真實(shí)的記錄，是學(xué)生對春雨、秋風(fēng)、夏爽、冬霜等自然現(xiàn)象的觀察和記載，是學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、獨(dú)特的創(chuàng)造力和觀察力等方面的很好體現(xiàn)。

　　在小學(xué)生的眼中，周圍的生活、周圍的世界、周圍的現(xiàn)象處處充滿了趣味性、探索性、奇特性和創(chuàng)造性。而科學(xué)觀察日記是小學(xué)生日常觀察的總結(jié)，也是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納、演繹推理、類比想象、抽象概括，從而得出具有普遍推廣意義的新規(guī)律、新理論、新假設(shè)等的一個重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)觀察日記，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，了解和學(xué)習(xí)科學(xué)研究的良好方法，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的有效途徑。

　　一、 為什么要指導(dǎo)撰寫科學(xué)觀察日記。

　　1.從認(rèn)知建構(gòu)的理論結(jié)構(gòu)上來看——學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并非是被動地吸取知識、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程，而是以積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗(yàn)嘗試，構(gòu)造新知識、解決新問題的再創(chuàng)造過程。而科學(xué)觀察日記是一個特殊的認(rèn)識過程和能動的反映過程，它起因于主客體方面的相互作用。而作為主體的學(xué)生。在撰寫科學(xué)觀察日記的過程中，不僅能從多渠道獲得知識，而且更具有自覺能動性、獨(dú)立自主性和開拓創(chuàng)造性。

　　2.從科學(xué)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)上來看——課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程�！�、“科學(xué)教育的這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷�！倍�科學(xué)觀察日記正是引導(dǎo)學(xué)生懷著對周圍世界的好奇將他們置身于廣闊背景中進(jìn)行的能動的科學(xué)學(xué)習(xí)的很好方式。

　　3.從學(xué)生自身的身心發(fā)展需要上來看——科學(xué)觀察日記能強(qiáng)化學(xué)生積極行為產(chǎn)生的內(nèi)部情感體驗(yàn)，使積極的情感態(tài)度得到鞏固，并對以后的更高層次的情感態(tài)度的產(chǎn)生和發(fā)展提供條件。同時，在撰寫科學(xué)觀察日記的過程中學(xué)生通過大量自由靈活的練筆，學(xué)會了觀察，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會查閱資料;積累了生命的點(diǎn)滴感悟與體驗(yàn);通過長期的堅(jiān)持不懈的的記錄，鍛煉了學(xué)生的意志和毅力，養(yǎng)成有始有終，鍥而不舍的精神。

　　因此，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)觀察日記是學(xué)生自身發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要。

　　二、科學(xué)觀察日記如何選題、選材和敘述。

　　由于科學(xué)觀察日記的撰寫要求以及學(xué)生自身的知識水平有限，因此使科學(xué)觀察日記往往成為了學(xué)生頗感棘手的事情。

　　那么，作為教師應(yīng)該如何更好的對學(xué)生的科學(xué)觀察日記撰寫進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢?如何真正的讓學(xué)生在撰寫中能有話可說，有話好寫呢?我認(rèn)為，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不妨可以從“選題”、“選材”和“敘述”這三個方面入手進(jìn)行指導(dǎo)：

　　(一)選題。

　　撰寫科學(xué)觀察日記，首先要考慮寫什么，這是寫好日記的關(guān)鍵。教師應(yīng)提醒學(xué)生要注意選題不可貪大求深，應(yīng)該量力而行。

　　1.從自己感興趣的題材著手。

　　指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)觀察日記，重要的是要放手讓學(xué)生自己選題，這樣才能選出學(xué)生感興趣的、能獨(dú)立完成的好題材。這個題材應(yīng)該是立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生感興趣的事物，立足于學(xué)生熱衷的實(shí)踐活動。

　　例如：小學(xué)生喜歡養(yǎng)蠶，喜歡通過自己一個階段的實(shí)踐活動，收獲潔白的蠶繭。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己積極參與的養(yǎng)蠶實(shí)踐活動入手，把活動中的所見所聞，把實(shí)踐中的所思所想，把養(yǎng)蠶后的所有收獲作為自己選題的切入口。

　　2.從具有新穎性的題材著手。

　　選擇新穎的好題材意味著科學(xué)觀察日記的撰寫成功了一半。例如在小學(xué)生中開展各種形式的科技活動，積累科技知識，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)眼光觀察生活，大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題，從多種角度分析問題產(chǎn)生的原因，篩選提煉日記的題材，確定實(shí)踐方案。此外，還可以結(jié)合具體例子說明科學(xué)觀察日記選題的方向和規(guī)律。

　　例如：前幾年，蘇州的助動車逐漸被淘汰。為此，許多小學(xué)生提出疑問：“助動車很方便的，為什么會被淘汰呢?”針對學(xué)生的疑問，我引導(dǎo)學(xué)生開展科技的調(diào)查研究活動，通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、走訪、上網(wǎng)查閱資料等方法來認(rèn)識助動車的廢氣污染問題，許多學(xué)生把實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，整理成文，就是一篇篇選題新穎的科學(xué)觀察日記。

　　3.從身邊日常的題材入手。

　　科學(xué)教育應(yīng)該與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的科學(xué)觀察日記也應(yīng)該是生活現(xiàn)象的一面小鏡子。引導(dǎo)學(xué)生能從日常的生活中、從常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生疑問、撰寫日記，是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

　　例如：早春時節(jié)，植物和動物發(fā)生了什么變化?清晨的薄霜何時逐漸被露珠所代替?什么時候開始有了雷聲……這些都是發(fā)生在周圍的日�，F(xiàn)象，但是如果學(xué)生能用他們的小眼睛進(jìn)行細(xì)心的觀察，并能持之以恒的記錄下來，這對于他們自身將是終身受益。

　　(二)選材。

　　科學(xué)觀察日記不僅僅是簡單地將手頭材料羅列成文，如果加以一些深透的說理，規(guī)律的導(dǎo)引。將觀點(diǎn)和材料有機(jī)融合，那就會是一篇很好的“科學(xué)小論文”。

　　首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的積累�？茖W(xué)觀察日記不是“寫”出來的，而是觀察和實(shí)踐的結(jié)晶。指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)觀察日記的最終目的是使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。因此，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)觀察日記之前，應(yīng)有計(jì)劃有目的有步驟地讓學(xué)生去觀察和實(shí)踐，作好原始記錄，為科學(xué)觀察日記的撰寫做好準(zhǔn)備。

　　其次，應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會查閱圖書資料和運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識進(jìn)行演繹推理，從現(xiàn)象得出觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、方法、并能有新的設(shè)想。學(xué)生由于自身的知識水平有限，必須通過借助一些科學(xué)原理來幫助歸納總結(jié)出自己的想法和觀點(diǎn)。因此，教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)幫助學(xué)生從借鑒逐漸上升到提煉歸納，進(jìn)一步得出一定的科學(xué)觀點(diǎn)。

　　(三)敘述。

　　小學(xué)生的科學(xué)觀察日記要求他們講出自己在觀察和實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，同時通過分析，使他們獲得的形象更加豐富和完整。因此，在敘述上，不妨從以下兩個方面入手。

　　1.準(zhǔn)確地描述。

　　描述是人們最常用的表達(dá)方式，抓住事物的特征，有一個中心，有一定的條理是學(xué)生描述的關(guān)鍵。

　　首先：可以讓學(xué)生能有序地描述事物的整體特征。例如：看見螞蟻，可以在日記中按照從整體到部分的順序?qū)懸粚懳浵伒恼�體是怎樣的、各個部分又是怎樣的、運(yùn)動方式有什么特點(diǎn)等等。

　　其次：可以讓學(xué)生形象地描述事物的發(fā)展和變化過程，先怎樣，再怎樣，然后怎樣，最后怎樣。在對一系列的現(xiàn)象描述以后，能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展變化有一個準(zhǔn)確的把握。

　　2.清晰地解說。

　　解說是解釋說明事物事理的一種表達(dá)方式，它既要留心事物的特征和變化，還要用事實(shí)說明自己的感覺，主張和觀點(diǎn)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)社嘗試闡述這個結(jié)果說明什么?可以證明什么?為什么會這樣?這樣可以幫助學(xué)生既寫清楚了“是什么”，更解釋了“為什么”。

　　三、科學(xué)觀察日記的常見格式。

　　由于學(xué)生的年齡因素以及知識水平有限，小學(xué)生的科學(xué)觀察日記的常見格式相對比較單一和簡單，一般來說，包括以下幾個方面：

　　1.題目在第一行寫。題目是文章的眼睛。擬題要新穎，觀點(diǎn)要明確。如連續(xù)觀察可在每段日期前再加一個小標(biāo)題。

　　2。題目下寫清楚所在省、市、縣學(xué)校及年級，空一格寫作者姓名。如果在自己日記本上寫，可省去，如果將日記整理之后投寄報(bào)刊編輯，這就相當(dāng)重要了。

　　3。第三行寫明日記的時間，即：×年×月×日，星期×，最好把天氣情況稍加說明，以備日后查詢。

　　4。正文。如正文要寫的內(nèi)容比較多，可以像寫其它文章一樣，分成幾個小段來寫。篇幅長短取決于所記內(nèi)容，有話則長，無話則短。

　　5..查閱到的科學(xué)原理和出處�？茖W(xué)觀察日記有別于其他日記的一個方面就是教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時能主動的查閱資料，嘗試了解科學(xué)原理和解釋科學(xué)現(xiàn)象，因此，及時的把自己所獲得的科學(xué)知識和信息記錄下來尤為重要。

　　四、撰寫科學(xué)觀察日記的注意點(diǎn)。

　　1.實(shí)事求是：科學(xué)觀察和科學(xué)實(shí)踐本身就是一個進(jìn)行科學(xué)探究的活動，因此所記內(nèi)容不能虛構(gòu)，不應(yīng)故意隱瞞和夸大，應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實(shí)記錄，其結(jié)論具有科學(xué)性，這對今后的查閱、參考才有作用。在撰寫科學(xué)觀察日記的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。

　　2.持之以恒：撰寫科學(xué)觀察日記絕不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。寫日記本身是個學(xué)習(xí)、提高的過程，更是對自己意志的磨練。只有堅(jiān)持不懈，才能在其中真正有所得益、有所收獲。

　　總之，對學(xué)生來說，撰寫科學(xué)觀察日記的過程是一個選題、取材、分析、實(shí)驗(yàn)、描述的過程，是對自己的思考、觀察與探究進(jìn)行反思，對自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知的過程，同樣也是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。學(xué)生在撰寫科學(xué)觀察日記的過程中往往能領(lǐng)悟科學(xué)。學(xué)生從中所明白的科學(xué)道理不是教師“給”的，而是學(xué)生自己自覺領(lǐng)悟的。正如一位學(xué)生所說：“只要翻開科學(xué)觀察日記看一看，就會發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步�！�

　　參考文獻(xiàn)：《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

　　《反思科學(xué)教育》

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