摘要：小學(xué)語文總復(fù)習(xí)要從拼音復(fù)習(xí)、字詞復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、重點(diǎn)知識的練習(xí)、習(xí)作的引導(dǎo)等幾個方面具體系統(tǒng)的進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)，做到有規(guī)律，有方法，有側(cè)重，一切有條不紊，復(fù)習(xí)才能扎實(shí)而有實(shí)效。

關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);拼音;字詞;單元;重點(diǎn)知識;習(xí)作

Abstract: the total review of primary school Chinese from pinyin to review, words, review, key review unit of knowledge, practice you guide etc of specific system for Chinese total review, do have the law, the means, and emphasize particularly on, all in an orderly way, the review to solid and effective.

Key words: Chinese review; Alphabet; Words; Unit; Important knowledge; project

日子過的好快，在忙碌的步伐中，似乎還沒有感覺到停留的輕松，不經(jīng)意間就到了收獲的季節(jié)。這一路的長途跋涉，我無暇去回顧它的辛酸及崢嶸歲月，而為接下的秋收做最后耕耘的探索。小學(xué)語文課的總復(fù)習(xí)，必須要有章可循，按照一定的層次及規(guī)律來做全面的，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。只有依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，恰當(dāng)確立小學(xué)語文總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，才會在這一時段有的放矢，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，收到實(shí)效。

1 拼音復(fù)習(xí) 找準(zhǔn)規(guī)律

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀的音節(jié)，掌握大寫和小寫字母表。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是給漢語注拼音和利用拼音說普通話。復(fù)習(xí)難點(diǎn)是掌握四聲聲調(diào)、“ü”兩點(diǎn)的省略規(guī)則及普通話里音節(jié)的變調(diào)，按漢語拼音的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

2 字詞復(fù)習(xí) 聯(lián)系句子

字詞是語文知識的基礎(chǔ)，蓋房搭屋要有磚瓦的材料，而語文教學(xué)中的字詞就是整個語文殿堂的地基，我們要將其放在前沿作為必須熟悉掌握的內(nèi)容。字的復(fù)習(xí)，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)讀，并能組詞，能在具體的語言環(huán)境里會用;其次，要讓學(xué)生能對形近字進(jìn)行區(qū)別，還要對多音字有所了解，在具體的語言環(huán)境里明確字的讀音及表示的意義。只有對字的了解熟記于心，才會在接下來的語文復(fù)習(xí)中得心應(yīng)手。而對詞的掌握，不僅僅是會讀，會寫，了解詞義，還要在具體的語言環(huán)境里會用，積累詞匯，才能學(xué)以致用。通常情況下，字詞不分家，所以在字詞的復(fù)習(xí)上，要采取“三步”走的方法：第一步是寫生字，注拼音，并一字一詞。既要復(fù)習(xí)拼音，又要拓展了對詞的鞏固，且任務(wù)量輕，學(xué)生會用心完成，這一步，可謂一舉多得。第二步是寫詞語。因在教材中，每一單元的后面都有本單元重點(diǎn)詞語的匯總，即詞語盤點(diǎn)，這也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。而在讓學(xué)生生字組詞的過程中，有些重要的詞語會遺漏，所以在這里要做補(bǔ)充。第三步是出示本冊書的多音字，要讓學(xué)生注意。將一些學(xué)生容易混淆的形近字進(jìn)行區(qū)別，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對形近同音字、形近異同字、同音形異字、多音字的區(qū)別有了進(jìn)一步的掌握，并能在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行認(rèn)識、辯析。做到認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，了解字義。

3 單元復(fù)習(xí) 突出主題

每一單元的復(fù)習(xí)，先要讀導(dǎo)讀部分，明確單元的主題及訓(xùn)練重點(diǎn)，然后再根據(jù)要求進(jìn)行相對應(yīng)的指導(dǎo)練習(xí)。如五年級第七單元的教學(xué)主題是體會描寫人物的方法，可以讓學(xué)生在本組課文中找出這樣的例子，先說這里的語句的描寫方法，再說表現(xiàn)的人物特點(diǎn)，最后說這樣寫的好處。因每一單元都有其各自的訓(xùn)練重點(diǎn)，且我們也不能篇篇課文都要做細(xì)致的回顧，這里我們要有選擇性的抓住典型的課文，找準(zhǔn)重要的文章片斷，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容和中心思想來談體會，說感受。訓(xùn)練學(xué)生的語感，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們理解課文的能力，從而加深對課文內(nèi)容的理解。體會文章的魅力之所在，感悟文章的內(nèi)涵，還在于學(xué)生自己的理解和感悟，讓他們明確閱讀從哪方面入手，如何去感悟字詞句段篇的方法，而教師所起的只是引領(lǐng)和啟發(fā)的作用。

4 重點(diǎn)知識 強(qiáng)化訓(xùn)練

復(fù)習(xí)漢語拼音，要讓學(xué)生掌握聲母韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)和大寫字母。復(fù)習(xí)漢字，要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握3000個左右常用漢字，做到認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，了解字義。正確區(qū)別形近字、同音字、多音字，并能組詞。掌握音序、部首和數(shù)筆畫三種查字典的方法。復(fù)習(xí)詞語，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義和詞素在句子中的意思，在具體語言環(huán)境中分析同義詞和反義詞，區(qū)分褒義詞和貶義詞。復(fù)習(xí)句子，要讓學(xué)生掌握幾種特殊的句式，并理解它們的作用和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。段的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握自然段和邏輯段的基本形式，概括段意的方法。掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法。篇的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握有關(guān)閱讀的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。抓課文主要內(nèi)容和概括中心思想的方法，理清文章結(jié)構(gòu)的方法。寫作的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是有關(guān)習(xí)作的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。復(fù)習(xí)難點(diǎn)是選擇材料及布局謀篇。

5 習(xí)作練筆 分類指導(dǎo)

在復(fù)習(xí)中，教師可以針對曾經(jīng)出現(xiàn)的問題加以提示，進(jìn)行小結(jié)。然后也可以進(jìn)行分類指導(dǎo)練習(xí)，應(yīng)用文的練習(xí)注意強(qiáng)調(diào)格式;寫人的文章強(qiáng)調(diào)人物外貌的特征、動作細(xì)節(jié)、細(xì)致的心理描寫，、個性語言描寫;寫事的文章要交待清楚事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果;寫景的文章要把敘述景物的靜態(tài)、動態(tài)的特點(diǎn)寫具體;看圖作文要通過觀察畫面，根據(jù)它提供的內(nèi)容，找出所要表達(dá)的畫意，圍繞主題，展開豐富的聯(lián)想和想像，要使圖、文自然融合、感情自然融合，使看圖作文聲情并茂。

總之，語文知識的精髓博大精深，我們在它面前所了解的只是狹小的一角。而對于學(xué)生來說，字，詞，句，段，篇的認(rèn)識和運(yùn)用，每一堂課的教學(xué)只是一個縮影。只有在“水滴石穿”的積累中，他們的知識量，詞匯的儲備才會與日俱增。在長期的閱讀中，才會越來越精，越來越透。所以語文課的復(fù)習(xí)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，重點(diǎn)突出，練習(xí)具體，才能有成效，有規(guī)律，有方法，有側(cè)重，一切在有條不紊中，復(fù)習(xí)才能平穩(wěn)而有實(shí)效。

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