意志是一個人自覺地確定行動目標，并努力克服困難，實現(xiàn)預期目的的心里品質(zhì)。目前我國中小學生普遍存在著意志力較弱的現(xiàn)象，他們?nèi)鄙倨D難環(huán)境的磨煉,缺乏吃苦耐勞的精神,經(jīng)不起挫折與困難的考驗。如果現(xiàn)在不加強學生的意志培養(yǎng)，將會導致其中許多學生將來一事無成。因此，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)是教育工作作者義不容辭的責任。那么，如何在體育教學中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)呢?本人結合自己的教學實踐，談談點滴體會。

一、教師的言傳身教給學生起表率作用

教師的行為、舉止對學生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那些意志薄弱的學生。如教師終日在戶外上課，無論是嚴寒還是酷暑，是刮風還是下雨，體育老師的不怕苦、不怕累精神就能使學生受到感染，起到言傳身教的作用。

教師是學生的導師，教師的一言一行和良好的素質(zhì)對學生影響極深。在課上課下都要使自己進入角色，日常集合、匯操、列隊活動，教師令出必行，嚴肅認真一絲不茍都無形給學生一種充滿朝氣、魄力十足的威嚴之感。在課堂教學中，教師示范動作的嫻熟、精美利落也同樣會激勵學生奮發(fā)向上的競爭意識和克服困難、堅定信心、勇于完成規(guī)范要求的信心和勇氣。因此，教師是教學中學生最直觀的榜樣，時時處處在給學生起表率作用。

二、用嚴明的紀律為意志培養(yǎng)提供保障

學生從小學進入中學，學習環(huán)境和教育管理方式都有改變，對他們既不能時時刻刻管護，但也不能放縱自由，尤其是在體育課上，用制度來約束和規(guī)范學生的行為非常必要。讓他們養(yǎng)成自覺遵守紀律，逐步達到自我控制、自我約束的良好習慣，是不可或缺的方法之一。每堂體育課，由于教授不同的體育項目，事先必須明確各種動作的要領，在操作過程中必須讓學生遵守體育常規(guī)和鐵的紀律，且貫徹于整節(jié)課的始終。尤其是一些高難度動作或具有一定危險性的項目，如果沒有嚴格的要求，鐵的紀律作保證，就難免出現(xiàn)預想不到的意外事故。要使學生真正明白自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的遵紀守法習慣，是保護自己不受傷害，完成課業(yè)的保證，也是今后走上工作崗位能自覺守法避免違規(guī)出錯的基礎。紀律制定出來，就要不折不扣地執(zhí)行。有令必行，有禁必止。嚴格的紀律始終是培養(yǎng)學生良好意志的重要保證。

三、循環(huán)漸進教學是培養(yǎng)意志力的關鍵

良好的意志品質(zhì)不是一蹴而就，一朝一夕在短時間內(nèi)就能形成的，而需要一個長期的形成過程，不能急于求成�，F(xiàn)在的獨生子女比較多，即使不是獨生子女，他們的依賴性也很強，且獨立性差，事事需要他人的照顧。因此訓練他們的意志要從小事做起，循環(huán)漸進。這就要求體育老師在備課時一方面要了解班上不同學生的體質(zhì)特點和心理特征，另一方面還要設計一個長期的教學計劃。即在每學期的計劃中，教師可以結合學生的特點，把學生歸類，分為不同的幾個群體，然后對每個群體在每節(jié)課的聯(lián)系中提出不同層次的要求。下一次訓練時有意的提高難度，那怕是一點點。只要學生有了一點點進步或良好的表現(xiàn)，老師就要及時當眾表揚鼓勵，讓學生體驗到成功的喜悅。同時不斷地樹立自信心，增強克服新的困難的信心和勇氣。老師也要對學生進行挫折教育，使學生認識到挫折是難以避免的，要勇于面對挫折，冷靜分析造成挫折的原因，然后加以克服。做到勝不驕，敗不餒，提高耐挫能力。學生堅強意志的形成需要老師的耐心培養(yǎng)。我相信，只要我們老師能夠根據(jù)學生的身心特點，有計劃地培養(yǎng)他們的意志力，在教學中做到循序漸進且有針對性地訓練學生，學生的意志力就一定能夠得到可靠的鍛煉保證。

四、在克服困難中培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

運用困難來磨煉學生，是體育課對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)最恰當且有效的方法。在教學和運動鍛煉過程中，學生會遇到運動負荷造成的生理困難和掌握技術、超越障礙中的技術困難與心理困難。如何克服這些困難，使學生樹立戰(zhàn)勝困難的信念和勇氣，體育教師要充分利用其特有的優(yōu)勢，在完成某項運動項目時，既講清動作要領和需要注意的難點，給學生做出規(guī)范的示范動作，同時要善于鼓勵學生大膽勇敢地操作，在保護措施得當?shù)那闆r下，學生解除膽怯等后顧之憂，就會勇敢地面對。如果每一節(jié)課的授課內(nèi)容教師能持之以恒地要求，就能克服某些學生，特別是獨生子女由于受到過分寵愛、怕苦怕累、在困難面前猶豫退縮的消極因素，從而培養(yǎng)學生勇敢、頑強、堅韌等良好的意志品質(zhì)。教師還要善于創(chuàng)設“ 客觀困難情境”，對學生逐步提出更高的要求，提高難度加大運動量，使學生在克服困難的意志努力中逐步適應。教師也要鼓勵學生與主觀困難，如(疲勞、小病、不愉快情緒等)作斗爭，從而培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì) 。

體育課上運動的項目繁多，不同的項目培養(yǎng)意志品質(zhì)的側重點也有所不同。如球類運動，這是一項運動量大的項目，可以培養(yǎng)學生克服困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣和不畏強手的意志品質(zhì);像單杠，跨欄跑這種動作難度大，技術性高，危險性大的項目，可培養(yǎng)不畏艱難、頑強果斷的意志品質(zhì)。冒著烈日酷暑進行隊列練習可培養(yǎng)學生的忍耐力、紀律性和堅韌性。由此可見，只要合理選擇運動項目，有針對性地讓學生克服困難，就能使他們的意志品質(zhì)得到培養(yǎng)。

總之，體育教育是學校教育的一個重要組成部分。在當前形勢下，加強對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫，這是時代的需求。體育教師應提高自己的思想、業(yè)務水平，對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)，使其成為適應未來社會需要的，具有堅韌意志品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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