李華  

摘要：通過生活、實(shí)踐教學(xué)這些活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的生活，然后將自己的觀察、感受形成于語言文字，真正實(shí)現(xiàn)我筆寫我心，使寫成長日記作為學(xué)生的一種快樂的活動(dòng)。日記短小精悍，有話則長、無話則短。更因?yàn)樗�突破了作文的固定模式，以日記為載體，架設(shè)學(xué)生生活與心靈之間的橋梁，無疑是一種有益的。
關(guān)鍵詞：日記   學(xué)生寫作  橋梁


    經(jīng)過實(shí)實(shí)在在的深入研究，我們獲取了大量學(xué)生日記的感性經(jīng)驗(yàn)。那么，如何將感性經(jīng)驗(yàn)上升為理論，得出具有普遍指導(dǎo)意義的成果。于是，我進(jìn)行了分析研究，努力探索規(guī)律，初步取得了一點(diǎn)成果：
　　1.寫前，激活欲望
　　當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生表達(dá)欲望，不吐不快時(shí)，寫出的日記才能有真情實(shí)感。如果學(xué)生沒有表達(dá)的愿望，就讓學(xué)生表達(dá)，即使表達(dá)出來，質(zhì)量也不高，寫出的東西更沒有感情。因此，指導(dǎo)寫日記的核心在于一個(gè)“體驗(yàn)”，在指導(dǎo)之前，務(wù)必設(shè)法激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，形成寫日記前的體驗(yàn)，產(chǎn)生表達(dá)的動(dòng)機(jī)。
　　寫前體驗(yàn)的方法，可隨文指導(dǎo)，如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第十九課《藍(lán)色的樹葉》時(shí)，林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么不由得臉紅了？你想對(duì)林園園說些什么？你應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生充分的去說，然后回家寫到日記里。通過寫讓學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣做，從而影響自己的心路歷程。有的同學(xué)寫出了應(yīng)該助人為樂，不應(yīng)該小氣。有的同學(xué)寫出只有你幫助了別人，別人才能幫助你。還有同學(xué)寫道人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間處處是春天的語句。
     因我教的是低年級(jí)，從一年級(jí)開始我就叫孩子們寫日記。我記得那是在學(xué)拼音不久，因?yàn)樵趯W(xué)拼音之前，他已經(jīng)會(huì)寫幾個(gè)字。最初他寫了幾個(gè)字然后配上圖畫，有個(gè)孩子是這樣寫的，今天我很痛苦，因?yàn)槲掖蜥樍恕Ｈ缓螽嬃艘环�畫，并告訴老師，你看我多痛苦呀，吊瓶打在我的手上，我的淚水都流了兩桶了。是呀桶放在地上，已慢慢兩桶，平且還在流著著淚，孩子們寫的多形象呀！還有的孩子寫到今天我很高興，你看我能像小鳥一樣飛上藍(lán)天了，他在畫中給自己加上了一對(duì)翅膀，并高高飛在藍(lán)天上。我想孩子們的思維是開闊的。學(xué)生在寫日記的時(shí)候能夠自己和自己對(duì)話。自己和自己對(duì)話是一個(gè)人成長的一個(gè)最最重要的法寶。學(xué)習(xí)了我要的是葫蘆一課時(shí)我交給學(xué)生寫觀察日記，教給他們觀察方法，如觀察有順序、抓重點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)等，培養(yǎng)觀察能力，形成真切體驗(yàn)，獲取寫日記素材。在讓學(xué)生把最感興趣的寫到自己的日記里。如種黃豆的過程，在寫日記的時(shí)候他們開始學(xué)會(huì)慢慢地觀察。然后觀察寫動(dòng)物，寫植物，寫家中的擺設(shè)，寫讀后感。
    2.日記中，引導(dǎo)及時(shí)表達(dá)
　　在學(xué)生形成了深切的體驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，要注意四點(diǎn)：
　 （1）引導(dǎo)要及時(shí)
　　當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)最為深刻時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)表達(dá)。如果不及時(shí)引導(dǎo)，待到學(xué)生淡忘之時(shí)，再怎樣引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)的效果皆不佳。布置寫日記的時(shí)間可在課中，也可在課后，只要學(xué)生有靈感，有表達(dá)的愿望，隨時(shí)提醒，隨時(shí)記下。
　�。�2）引導(dǎo)表達(dá)具體
　　雖然學(xué)生有了真切體驗(yàn)，然而由于他們的觀察還比較模糊，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較粗淺，表達(dá)容易空泛。所以要引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)表達(dá)具體。引導(dǎo)學(xué)生多說，多想打開思維的空間。如：我們生活在北方是經(jīng)�？吹窖┑�，孩子們但看到雪景用自己的話描述出來，很容易了，但他們只是表達(dá)不具體，這時(shí)老師要時(shí)時(shí)引導(dǎo)，先寫時(shí)間，再寫看到的雪景，然后寫孩子們?cè)趯懷┑厣显鯓油娴�，最后寫一些姊姊的感受。這樣引導(dǎo)孩子們就寫具體了。寫植物的的生長過程時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)生說一說都有哪些過程，（長根，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。）每個(gè)過程植物長出了什么，需要付出怎樣的勞動(dòng)，再付出勞動(dòng)時(shí)你的心情是怎樣的，最后你是否獲得了成果。
　�。�3）尊重個(gè)性化語言
　　指導(dǎo)時(shí)，不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。尤其是教師不要讓自己的語言替代了學(xué)生的表達(dá)。對(duì)那些富于個(gè)性化的語言要大加贊賞，鼓勵(lì)同學(xué)們努力說“自己的話”，這樣寫出的日記就更真實(shí)。例如在寫雪景時(shí)，孩子們寫道：我們的小腳從雪地上走多，不時(shí)發(fā)出咯吱咯吱的響聲，回頭一看，雪地上留下了一串串歪歪扭扭的腳印，形成了一幅美麗的圖畫，好美呀！還有的孩子寫道：我的下腳丫踩在地上，給地球爺爺按摩按摩頭發(fā)，讓地球爺爺更舒服一些。還有的孩子寫到，下雪了小白兔高興極了，因?yàn)榇蠡依钦也坏侥懔恕Ｄ憧梢允媸娣�服的睡大覺了。你看，孩子們的語言多豐富呀！我們要尊重他們。
（4）日記中要滲透作文技巧
　　平時(shí)要多看書，看看名家的寫作方法，這是寫好日記的基礎(chǔ)。遇到好詞好句，要積累。 在家寫日記時(shí)，先分析琢磨，直到想好材料、方法后再動(dòng)筆。注意：要盡量多用修辭手法，把學(xué)到的讀過的好詞佳句用到自己的日記里等方法。老師在具體的引導(dǎo)中相機(jī)滲透寫作技巧，讓學(xué)生領(lǐng)悟，對(duì)學(xué)生寫日記很有幫助。
3.日記引導(dǎo)為“二次作文”
　　在學(xué)生完成書面草稿日記后，教師即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草稿進(jìn)行修改，亦即“二次作文”。方式主要有師生共改，學(xué)生自改。要反復(fù)修改，直到滿意為止。修改很重要，因?yàn)?ldquo;好文章是改出來的”。
　　日記的魅力在于堅(jiān)持美或積累美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生翻開一個(gè)學(xué)期的日記，甚至一年的日記，他都會(huì)驚訝自己能夠堅(jiān)持下來，會(huì)由衷地體會(huì)到積累的美。這就像一點(diǎn)點(diǎn)雪花落在地上我們感覺不到什么，如果長年累月下來積成雪山、冰山，那就有令人震撼的壯觀美。所以說堅(jiān)持積累，一定會(huì)能激發(fā)寫日記的熱情、興趣。長此以往寫日記一定會(huì)影響孩子的心路歷程。只有在寫當(dāng)中才學(xué)會(huì)寫，學(xué)會(huì)了觀察、思考，提高了語言表達(dá)能力。學(xué)生在日記中，總結(jié)得失，辨別是非，見賢思齊，見不足而自省，是修生養(yǎng)性的工具。學(xué)生堅(jiān)持寫，也培養(yǎng)了毅力和意志。學(xué)生學(xué)會(huì)了寫日記，會(huì)變得更善于安排自己的時(shí)間，統(tǒng)籌處理了復(fù)雜事務(wù)，提高了做事的能力。日記，釋放了情緒和壓力，養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，和老師、同學(xué)朋友進(jìn)行了情感溝通，使人際關(guān)系更加和諧、穩(wěn)定。

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