探討初中物理實驗教學中如何創(chuàng)新物理實驗
我國在二十一世紀初期的時候，提出了對教育課程進行改革的指導思想，開始提倡與踐行素質教育，并且還提出了相應的課程改革教育指導策略，初中物理實驗教學也面臨著改革與新的挑戰(zhàn)，為了能夠使初中物理實驗教學的效果得到有效提升，實現(xiàn)素質教育的教學目標，初中物理教師也在不斷探索新的教學方式。
一、初中物理實驗教學概述
物理屬于理科類的學科專業(yè)，物理是一門一實驗為基礎的學科，實驗教學是物理課程的一大重要內容，物理實驗教學主要是通過對物理現(xiàn)象和模型的觀察與探究，讓學生通過動手操作觀察物理現(xiàn)象，學習到物理知識。初中物理實驗教學的主要目的是提升學生的研究能力，實踐能力與創(chuàng)新能力，在傳統(tǒng)教學模式之下，教師的教學主要是以理論知識為主，但是學生很難將這些理論知識與實踐結合起來，因此，導致學生對于理論知識比較熟悉，而在進行實踐練習是，遇到一些小故障就出現(xiàn)手忙腳亂的局面。哪怕有時候只是一些簡單的小問題，學生都無法解決。因此我們必須要加強學生的實踐教學研究，強化學生的實踐能力。傳統(tǒng)的初中物理實驗教學模式，教師在課堂上進行實驗操作，整個課堂的節(jié)奏與進度都由教師來進行掌控，對于學生知識的形成結果比較關注，忽視了學生的學習過程，這種傳統(tǒng)的物理實驗教學方式已經逐漸被淘汰，這種實驗教學方式對于學生知識結構的生成來說是十分不利的，學生只能依靠死記硬背的方式將物理實驗方法與技巧記在腦海中，而對于實驗的原理以及相關知識的形成過程等并沒有真正的理解，這樣的實驗教學方式對于學生物理實驗能力，思維能力的提升而言十分不利，學生的主體地位也不到體現(xiàn)。在新課程提倡素質教育，解放題海戰(zhàn)術教學的發(fā)展背景之下，如何提升學生的學習能力和學科成績，是教師們不能回避也必須深入研究的重要問題。實驗教學的過程應當是主動完成的過程，教師雖然也需進行輔導，但不能占用學生的主體地位，應給予學生足夠的思考、獨立學習時間，這對于激發(fā)學生思維、培養(yǎng)學習能力有著極大的幫助。
二、初中物理實驗教學創(chuàng)新的意義
1.激發(fā)學生學習積極性，提高學習成果
實驗教學與其他的教學課程不同，其教學內容比較的抽象，如果學生對實驗操作缺乏必要的興趣，而實驗的教學活動安排又十分的死板枯燥，那么學生是很難真正理解和掌握實驗教學內容的。而將理論教學與實踐教學融合可以很好的解決這一問題，它可以將教學的重難點，通過學生能夠接受的形式呈現(xiàn)給學生，強化學生對實驗過程的感受，促進學生的物理知識理解與學習。學生的學習興趣是開展有效教學的一個重要前提條件，在興趣的帶動之下，學生的課堂學習會更加的積極主動。通過打造課堂氛圍的方式，激發(fā)學生對實驗學習的積極性，讓學生感受到實驗操作的樂趣。
2.有助于開拓學生視野
對于初中學生來說，他們長時間在校園內，很難有時間接觸到物理書本上描述的一些物理現(xiàn)象，在初中物理教學中通過開展實驗教學，可以有效開拓學生的視野。傳統(tǒng)物理實驗教學的方式已經落后，所以，教師要對初中物理實驗教學進行創(chuàng)新，并非完全是為了讓提升學生的實踐能力，更是在于傳遞物理理論知識給學生。通過將創(chuàng)新實踐教學，學生可以認識或接觸到各個各種物理現(xiàn)象，感受物理知識的魅力。在進行物理實驗教育的過程當中創(chuàng)新物理實驗教學方式，學生可以接觸到更加全面的物理實驗教育，可以對學生物理知識的理解能力提升起到積極影響。
三、初中物理實驗教學創(chuàng)新策略
1.改革教學模式，整改教學內容
教學模式的改革，也就是指將以往單一傳統(tǒng)的教學模式摒棄，對教學內容進行歸納與整合，解決教學知識點凌亂、重復的問題。具體操作如下：(1)結合學生的實際學習情況，設立個性化的培養(yǎng)目標，根據(jù)教學知識的難易程度進行教學要求的制定，對科學教學的大綱進行適當?shù)恼{整，根據(jù)學校與學生學習的實際情況，制定適宜的實驗教學目標。(2)改變教學方式，摒棄以往單一教師講解，學生聽講的教學方式，注重學生學習興趣的激發(fā)，學生有了學習的興趣才能有效促進教學，可以充分利用信息技術與多媒體技術開展教學�；蛘邔W生的學習過程以及實踐過程結合起來。讓學生在進行物理理論知識學習的過程中加入物理實驗操作體驗，在實驗操作的過程中學習到與物理學科理論有關的知識，能夠提高學生的實踐經驗與知識技能。
2.緊貼實驗任務，瞄準進程改進實驗管理
這個過程中，工作主要包括四個方面：做好激勵、做好溝通、做好調整和做好總結。一是做好激勵。做好激勵的目的是讓學生勇于探索，積極完成實驗任務�？梢圆捎脤嶒灣晒�，用對實驗未來成果的期待讓學生受到鼓舞;采用實驗內容激勵，及時通報各組實驗情況，讓學生互相學習好的做法;幫助學生克服困難，師生一體，共同攻關。二是做好溝通。做好溝通的目的是了解實驗完成情況，查找實驗完成中的問題。三是做好調整。做好調整主要是實驗教學活動由以往“按計劃”展開轉變?yōu)?ldquo;按需要”展開。
3.注重實驗背景，提高素質增強主導水平
通過實驗研究和實踐鍛煉加強學習，不斷提高自身素質，確保物理實驗教學效果。具體做好以下三點：一是深入理解實驗任務。物理理論課程與實驗課程的有機結合，離不開對實驗任務的深入理解。要不斷強化問題意識，深入研究實驗要求，將實驗過程不斷細化、深化，創(chuàng)新設置實驗課題，引導學生根據(jù)實際情況解決物理問題，提高教學水平。二是切實把握大綱。物理實驗課程要為物理理論教學提供能力支持，只有明確大綱的具體要求，才能有的放矢，把好教學方向，將物理理論與實驗實踐有效結合。三是有效掌控需求。能力需求是初中物理教學的目標指向，在物理實驗課程教學中，要認真進行教學準備，切實把握學生需求，將學生的需求作為教學的目標，將解決物理問題作為教學的任務。
結束語：隨著社會環(huán)境的不斷改變，以及教育行業(yè)發(fā)展的不斷前進，人們對教育問題的關注度也開始逐漸提升，同時國家教育部門也提高了對教學改革的關注力度，很多國家以及地區(qū)的學校，都制定了系列的教育策略與計劃，來將新課程改革的內容滲透進行學科教學中。在黨的十八大之后，通過單一化的死記硬背方式獲得高分的教學模式已經過去了。當下教育領域是一個提倡素質教育、注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育時代，同時這也是教育改革發(fā)展的必經之路。
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《探討初中物理實驗教學中如何創(chuàng)新物理實驗》來源：《中小學教育》，作者：鐘登杰
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