摘要：利用手機(jī)、平板電腦和筆記本電腦等移動終端設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)，開發(fā)相關(guān)應(yīng)用，可以豐富學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)習(xí)機(jī)會，輔助課堂教學(xué)，從而促進(jìn)高中物理教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：移動互聯(lián);高中物理教師;專業(yè)成長

　　移動互聯(lián)網(wǎng)是指將智能手機(jī)、平板電腦等移動終端通過移動通信和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，形成一體。隨著移動智能終端不斷演化，4G網(wǎng)絡(luò)與無線Wi-Fi逐步普及，應(yīng)用軟件的多樣化、個性化，移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛。它正改變著人們的思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。移動互聯(lián)網(wǎng)具有移動性、開放性、交互性、即時性、個性化等特點(diǎn)，將其應(yīng)用在教育教學(xué)方面，能夠開拓創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的新方式，搭建教師成長的新平臺，突破傳統(tǒng)教學(xué)研究模式的時空限制，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性。

　　教育的發(fā)展需要高素質(zhì)的教師，將移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用在物理教師的學(xué)習(xí)研究上，可以有效提高教師的專業(yè)素質(zhì);應(yīng)用在物理課堂教學(xué)上，能夠更好地提高課堂教學(xué)效率。下面從幾個方面談?wù)勅绾螒?yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　一、應(yīng)用移動互聯(lián)開展網(wǎng)絡(luò)教研

　　傳統(tǒng)集中教研活動能夠體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，身臨現(xiàn)場親耳聆聽領(lǐng)悟更深刻，但是由于受時間和場地的限制，那些沒有機(jī)會參加集中教研的教師就缺少了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，時間久了就呈現(xiàn)出發(fā)展不均衡。這些教師往往觀念更新較慢、教學(xué)方法相對落后，教育教學(xué)質(zhì)量相對較低。而網(wǎng)絡(luò)教研形式，可以為基層教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。應(yīng)用移動互聯(lián)設(shè)備，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)會議室，開展網(wǎng)絡(luò)在線教研，能夠進(jìn)行多人異地同時教學(xué)研討活動。網(wǎng)絡(luò)會議室能夠?qū)崿F(xiàn)電子白板、文件傳輸、程序共享等功能，主講教師利用自己的電腦播放課件或進(jìn)行演示，其他教師在自己的電腦上就能同步看到課件的內(nèi)容，通過視頻直播，還能同步看到活動現(xiàn)場，有親臨會場的感覺。參加活動的教師在網(wǎng)絡(luò)會議室的平臺上能發(fā)表自己的看法，發(fā)言方式可以是文字或圖片，也可以是聲音或視頻，非常方便。會議主持人可以控制在線教師的話筒和攝像頭，能夠保證會議有秩序地進(jìn)行。

　　利用移動終端開展網(wǎng)絡(luò)教研的好處是，教師不用走出校門就能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會，避免了乘車往返的辛苦，節(jié)省了大量時間和經(jīng)費(fèi)。主持人和主講人利用電腦以及攝像頭和麥克，安裝好相應(yīng)的軟件就可以開會，不需要使用大型會場，降低了會議的成本。會議過程可以錄制成視頻進(jìn)行保存，這些影像資料能夠隨時進(jìn)行回放，使會議資源可以重復(fù)利用。參加網(wǎng)絡(luò)教研的教師可以坐在自己學(xué)校的辦公室里，多人共用一臺電腦，這樣可以減少網(wǎng)絡(luò)擁擠，增加受眾面，還可以進(jìn)行教研組的研討，加深對活動內(nèi)容的理解。大連教育學(xué)院開發(fā)了“E研訓(xùn)”手機(jī)應(yīng)用程序，教師登錄該程序，可以在線進(jìn)行培訓(xùn)、交流、研討，具有移動性、個性化的特點(diǎn)，很是方便。還有應(yīng)用“UMU互動平臺”，進(jìn)行會議簽到、演示、問卷等，這些都是網(wǎng)絡(luò)會議的好助手。

　　二、應(yīng)用移動互聯(lián)加強(qiáng)互動交流

　　我們可以應(yīng)用移動互聯(lián)組建高中物理教師的微信群和QQ群，建立交流學(xué)習(xí)的平臺，隨時隨地利用移動互聯(lián)終端看文章、發(fā)言交流和解答問題，發(fā)揮了其移動性和即時性，幫助基層教師把零散的時間利用起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體作用有以下幾方面。

　　1.共享文件，豐富學(xué)習(xí)資源

　　(1)在群文件中共享教研活動的課件、教案、學(xué)案等，教師能隨時下載進(jìn)行研究學(xué)習(xí)或參考使用。

　　(2)教師把教學(xué)活動中的感想、感悟?qū)懴聛�，發(fā)布在微信公眾號上或朋友圈里，大家的評價和贊許，能夠促進(jìn)教師快速成長。

　　(3)教師把看到的優(yōu)秀文章收集起來發(fā)在群里或朋友圈，讓更多的人能夠看到，得到分享。

　　(4)在群里發(fā)送各種會議、評比、競賽等通知，能夠保證信息傳達(dá)的及時、準(zhǔn)確、暢通，增加了教師的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　2.答疑解惑，及時解決問題

　　教師在教學(xué)中遇到不理解、不清楚的問題是常有的事，有時在同一個教研組內(nèi)會出現(xiàn)爭論難以解答。這時把問題拍個圖片發(fā)到群里，然后在群留言中提出問題，群里人多力量大，不同的教師有不同的想法解法，互相補(bǔ)充、互相完善，越討論越清楚，大家都有提高。

　　三、應(yīng)用移動互聯(lián)輔助課堂教學(xué)

　　移動互聯(lián)設(shè)備中許多軟件，有許多功能可以應(yīng)用在物理課堂教學(xué)中，把它們開發(fā)利用起來，能夠豐富物理教學(xué)的資源和手段，提高教師的教學(xué)技能。

　　1.應(yīng)用軟件的特殊功能輔助教學(xué)

　　平板電腦和手機(jī)都能無線投屏到電腦上。例如在平板電腦、手機(jī)和電腦上安裝“任易屏”這個軟件，將它們連接在同一無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，打開“任易屏”軟件互相搜索在線的設(shè)備進(jìn)行連接，就可以把移動終端上的內(nèi)容投影到教室的大屏幕上，得到奇特的效果。例如，教師可以將平板電腦當(dāng)實(shí)物投影儀使用。教師手持平板電腦到學(xué)生中間，把學(xué)生的書寫過程、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行實(shí)物投影;或者用平板電腦和手機(jī)先抓拍下來一些圖片，然后再進(jìn)行集中展示，集中點(diǎn)評，效率高、效果好。學(xué)生的學(xué)案、試卷、作業(yè)等存在的典型問題，在課前可以用手機(jī)拍攝下來，上課時投屏展示，針對性和實(shí)效性非常好，很有說服力。

　　再例如，利用手機(jī)的相機(jī)的連拍功能可以把某些運(yùn)動變成類似頻閃照片的效果，便于研究運(yùn)動的動態(tài)變化。手機(jī)中的錄像有慢放功能，超重失重過程中臺秤的變化可以通過慢放進(jìn)行觀察。在手機(jī)的攝像頭上加裝一個紅外線熱成像儀，觀察摩擦生熱、做功改變物體內(nèi)能、電路中的發(fā)熱等現(xiàn)象，能看到由于溫度的變化導(dǎo)致成像顏色的變化。這些現(xiàn)象效果明顯，學(xué)生看后會興趣大增。

　　再如在學(xué)習(xí)《運(yùn)動的描述》時，可以打開手機(jī)中的地圖軟件(例如百度地圖)，先放大地圖，能看到某一建筑在地圖中有明顯的輪廓，再逐漸縮小地圖，隨著地圖顯示范圍的擴(kuò)大，該建筑在地圖中逐漸變小，最后小到不計(jì)建筑的大小形狀，只能用一點(diǎn)來代替，非常有助于學(xué)生理解質(zhì)點(diǎn)的概念;在地圖中設(shè)置從某地到另一地的導(dǎo)航，能夠顯示出多條路線，不同路線的路徑長度不同，有利于理解路程和位移的概念;地圖導(dǎo)航中還能顯示運(yùn)動時間、瞬時速度等，為《運(yùn)動的描述》這章內(nèi)容提供了很好的應(yīng)用案例。

　　2.應(yīng)用移動終端進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

　　物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，做好物理實(shí)驗(yàn)非常重要。移動終端既可當(dāng)作實(shí)驗(yàn)儀器使用，也可以用來進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。在手機(jī)中安裝一些實(shí)用的APP，可以把手機(jī)變成很好用的測量工具，類似于傳感器的作用，增加了一些實(shí)驗(yàn)手段，讓學(xué)生能夠從多種角度感受物理知識的應(yīng)用。如“測量工具”這個APP中就有噪音計(jì)、指南針、水平儀、量角器和測距離等多種功能。“Soundform”信號發(fā)生器，能夠發(fā)出不同頻率的聲音，拿著手機(jī)進(jìn)行移動，可以感受多普勒效應(yīng)導(dǎo)致聽到的頻率發(fā)生變化。手機(jī)重力感應(yīng)指的是手機(jī)內(nèi)置重力搖桿芯片，支持搖晃切換所需的界面和功能，如翻轉(zhuǎn)靜音、甩動切換視頻等，在《重力》這節(jié)課上，可以介紹這些功能以幫助學(xué)生體會重力在生活中的具體應(yīng)用。

　　在筆記本電腦中安裝“NOBOOK物理實(shí)驗(yàn)”這樣的實(shí)驗(yàn)軟件，可以模擬真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)情景，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)器材的選擇、組裝、操作，觀察現(xiàn)象、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析等，特別是在實(shí)驗(yàn)課的方案設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)課或習(xí)題課上，應(yīng)用仿真實(shí)驗(yàn)效果非常好，是對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)很好的補(bǔ)充，能加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)悟與理解，比教師在黑板上畫圖講解效果要好得多。例如《測電源電動勢和內(nèi)電阻》實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生從閉合電路歐姆定律入手來明確實(shí)驗(yàn)原理，確定所需實(shí)驗(yàn)儀器和電路，然后讓學(xué)生在筆記本電腦上用《NOBOOK物理實(shí)驗(yàn)》軟件進(jìn)行儀器選擇、實(shí)物連線，可改變滑線變阻器的阻值觀察電壓表和電流表的示數(shù)，進(jìn)行多次測量記錄數(shù)據(jù)，作圖象處理數(shù)據(jù);改變所用電壓表或電流表的內(nèi)阻，觀察電表的分流或分壓作用對電路的影響;改變滑線變阻器的最大值，觀察使用阻值不同的變阻器在實(shí)驗(yàn)操作中是否方便。應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對實(shí)驗(yàn)原理的理解上，懂得怎樣合理選擇器材，明白實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)誤差來源于哪里，學(xué)生能夠有實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，這是一般的講授法難以做到的。再如用仿真實(shí)驗(yàn)演示光通過各種面鏡、棱鏡、透鏡等過程中出現(xiàn)的反射、折射與全反射現(xiàn)象，能夠看清光路，明確光的傳播特點(diǎn)及器材對光的作用;點(diǎn)電荷周圍的電場線和等勢面的分布，多個點(diǎn)電荷電場疊加后的情況等，省時方便，易于觀察。

　　3.制作微課，形成課程體系

　　教師可以把教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)按教材中的目錄順序編制成微課課程，用手機(jī)或平板電腦將其錄制成微課。教師在制作過程中要進(jìn)行備課、講課、錄制等，都需要用心準(zhǔn)備，掌握相關(guān)技術(shù)，都能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升。微課短小精悍，能夠集中解決某一個小問題，利用平板電腦、手機(jī)或筆記本電腦還可以播放微課，暫�；蛑胤�，將微課上傳到網(wǎng)上或微信公眾號里，讓學(xué)生能夠在線觀看，豐富了學(xué)習(xí)資源，有助于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，還能夠進(jìn)行在線答疑，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

　　四、應(yīng)用移動互聯(lián)待完善之處

　　1.網(wǎng)絡(luò)教研需要加強(qiáng)組織

　　開展網(wǎng)絡(luò)會議，沒有現(xiàn)場的組織環(huán)境，缺少約束，教師聽講的專注度會不夠高，容易被其他事情分散注意力，離開電腦去做其他事情，教研的效果會收到影響。通過提高教研講座質(zhì)量來增加吸引力，在主講與聽眾之間加強(qiáng)互動，在分會場設(shè)組織者進(jìn)行管理，這樣能提高教研的效果。

　　2.技術(shù)條件需要不斷更新

　　在軟件上，各種應(yīng)用程序需要教師用心收集搜索下載，形成自己的資源包，并且要不斷學(xué)習(xí)研究，互相切磋，熟能生巧。在硬件上，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)要用多個平板電腦或筆記本，需要學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的采購配置。

　　3.學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更加系統(tǒng)

　　網(wǎng)絡(luò)資源豐富，渠道開放。教師在學(xué)習(xí)中可看的內(nèi)容很多，如果不進(jìn)行篩選，學(xué)習(xí)內(nèi)容就不夠精細(xì)、不夠系統(tǒng)�？梢园迅鞣N資源進(jìn)行匯總整理，分門別類，建立目錄，便于教師有選擇地進(jìn)行查找和學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)有條理。

　　4.公共言論需要嚴(yán)格管理

　　在微信群和QQ群中，為了保證言論自由合法，避免出現(xiàn)不良行為，對加入群的教師一定要采用實(shí)名制，在群里的稱呼用“學(xué)校+姓名”的方式，一方面便于大家互相認(rèn)識加強(qiáng)交流，另一方面便于組織管理。在實(shí)名的情況下，大家能自覺地維護(hù)個人形象和集體利益，不會在群里說一些沒有用的話，更不會發(fā)布有危害的信息。

　　學(xué)習(xí)已不僅僅局限于人生某一階段所接受的正規(guī)學(xué)校教育，學(xué)習(xí)的情境、階段、方式和體驗(yàn)不斷地發(fā)生變化。教師要能夠自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，利用好手機(jī)、平板電腦和筆記本電腦等移動互聯(lián)設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)的形式改變學(xué)習(xí)方式，在各種地點(diǎn)各個時間隨時隨地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不斷地豐富學(xué)習(xí)資源，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)成長。我們要開發(fā)應(yīng)用移動互聯(lián)的各種功能，應(yīng)用在教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率。

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文章TAG標(biāo)簽：高中物理論文

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