混合式學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)理念，它要求在課堂教學(xué)過(guò)程中既保留教師引導(dǎo)等傳統(tǒng)教學(xué)方式，又需要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新�，F(xiàn)代高中物理教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理探索的興趣，而如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理探索的興趣是物理教學(xué)的重要任務(wù)。接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀高中物理論文。

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理探索的興趣，指的是高中物理蘊(yùn)含著非常多的真理，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心對(duì)真理進(jìn)行檢驗(yàn)，并能夠?qū)ι�活中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解讀，學(xué)生真正參與物理課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于探究興趣的激發(fā)。學(xué)生掌握物理學(xué)科知識(shí)，就可以促使學(xué)生以科學(xué)的眼光看待這個(gè)世界，減少“有神論”信仰人數(shù)，為促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展奠基。本文主要探究了高中物理混合式學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)效用。

　　一、教師引導(dǎo)，適度應(yīng)用多媒體

　　如何調(diào)度教師在課堂教學(xué)中的比重一直以來(lái)都是教育教學(xué)領(lǐng)域探討的重要問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)課堂以教師主導(dǎo)為主，即“教師撐起整個(gè)課堂”，在部分課堂教學(xué)中甚至可以見(jiàn)到“教師講臺(tái)上面講，學(xué)生下面睡覺(jué)”的現(xiàn)象;而現(xiàn)代化課堂教學(xué)，為了適應(yīng)素質(zhì)教育下“以人為本”的新理念，再次對(duì)師生定位進(jìn)行了調(diào)度，這次調(diào)整之后，學(xué)生的地位得到了真正的提升，而教師的作用基本體現(xiàn)不出來(lái)了，課堂教學(xué)中過(guò)于倚重多媒體，出現(xiàn)了學(xué)生、多媒體的局面，這種現(xiàn)象的存在也對(duì)課堂教學(xué)形成了了極為不利的影響�，F(xiàn)代化高中物理教學(xué)課堂希望在混合式學(xué)習(xí)下打開(kāi)課堂教學(xué)新局面，就需要在教師引導(dǎo)下，貫徹“以人為本”的理念，適度應(yīng)用多媒體，使物理課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。以人教版高中物理必修一第二章“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究”為例，本單元教學(xué)從探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系、自由落體運(yùn)動(dòng)以及伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究這五個(gè)方面展開(kāi)，某教師針對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的課件為第一部分“實(shí)驗(yàn):探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”，提出來(lái)的問(wèn)題為“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器可以測(cè)量什么物理量?怎樣用圖像表示物體速度的變化規(guī)律?”利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)演示反復(fù)播放給學(xué)生看，直到學(xué)生掌握物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。然后組織學(xué)生動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上留下的小點(diǎn)，描述實(shí)踐操作與課件中展示的物理實(shí)驗(yàn)是否一致，如果一致則表示學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功，并根據(jù)正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合相關(guān)公式，計(jì)算出小車(chē)隨時(shí)間變化的規(guī)律;反之，如果實(shí)驗(yàn)操作失敗，紙帶上出現(xiàn)的點(diǎn)無(wú)規(guī)律可循，該教師便再次播放了課件中的物理實(shí)驗(yàn)，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)需要注意的幾個(gè)點(diǎn)。通過(guò)課堂教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)的有效應(yīng)用，并在教學(xué)課堂上對(duì)教師的角色進(jìn)行正確的定位，使教師將多媒體的功用發(fā)揮到極致，才能實(shí)現(xiàn)利用現(xiàn)代化技術(shù)提高教學(xué)水平的最終目標(biāo)。

　　二、現(xiàn)代化教學(xué)，導(dǎo)入“以人為本”的理念

　　教育教學(xué)的主要對(duì)象是“人”，這是任何時(shí)候都無(wú)法忽視的問(wèn)題。傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于重視“教條”思想，主要教學(xué)目標(biāo)是完成教材教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)課堂剝離了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，學(xué)生無(wú)法真正參與到課堂教學(xué)中，從而對(duì)整體教學(xué)水平的提升造成了不利影響。某教師在進(jìn)行人教版高中物理必修一第二章“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究”內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，利用多媒體將是動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生從播放的課件中找到實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，然后，則需要引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生按照相應(yīng)的操作步驟完成實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)出實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)果與課本中實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。通過(guò)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以分組討論的形式，使學(xué)生在小組討論中得出“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系”和“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系”的結(jié)論。最后，再引入著名物理學(xué)家伽利略的思想和觀點(diǎn)，與學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。通過(guò)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的部署可以看出來(lái)，學(xué)生融合到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，從這樣的教學(xué)中充分體現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)思想，充分激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化高中物理課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。

　　三、應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為起點(diǎn)

　　興趣作為一種意識(shí)，可以產(chǎn)生出非常巨大的驅(qū)動(dòng)力。在高中物理混合式學(xué)習(xí)背景下，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，就需要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為首要任務(wù)。如在人教版高中物理必修一第二章“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究”相關(guān)實(shí)驗(yàn)規(guī)律探究過(guò)程中，將動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)以課件的形式播放出來(lái)，受課件動(dòng)態(tài)演示的魅力，使得學(xué)生將注意力聚焦在課堂中;然后輔以現(xiàn)代化教學(xué)器材，利用實(shí)踐操作，使學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中去，通過(guò)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，從中獲得一定的成就感，這種成就感就會(huì)滋生出一種繼續(xù)探究的欲望，于是就可以充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而對(duì)物理課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠基�，F(xiàn)代化技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)就是新穎，利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，最大程度地挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，為實(shí)現(xiàn)高中物理混合式學(xué)習(xí)目標(biāo)提供充分的保障。

　　閱讀期刊：理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))

　　《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))》(月刊)創(chuàng)刊于1963年，是由上海材料研究所、中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)理化檢驗(yàn)分會(huì)和中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)失效分析分會(huì)聯(lián)合主辦的應(yīng)用類(lèi)技術(shù)刊物，多次獲得國(guó)家機(jī)械行業(yè)和上海市優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，并被定為科技論文統(tǒng)計(jì)用刊、中國(guó)科技核心期刊、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)和中國(guó)期刊網(wǎng)收錄期刊。

文章TAG標(biāo)簽：高中物理論文

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