研究生和將要評職稱的人員都需要發(fā)表論文，論文合格與否不是一個人活著幾個人說了算的，每篇要發(fā)表出來的論文都需要經(jīng)過論文查重，通過了檢測才可以成功發(fā)表，也才能成為一篇合格的論文。在寫論文的時候不免要借鑒或者引用前人的一些文章段落或者理論，但是引用的數(shù)量篇幅也是有一定要求的，引用的太多就通不過論文查重。

　　隨著各大院校論文答辯日期臨近，很多大學(xué)生都在為論文“查重”和修改疲于奔命。山西師范大學(xué)教師趙潔指出，很多學(xué)生為了順利通過論文答辯，防止“技術(shù)層面”不過關(guān)，都會在校方正式“查重”前進行自檢。

　　“因為‘查重’，我基本把論文改了一遍。”去年研究生畢業(yè)的張宇睿至今仍對“查重”心有余悸。研三期間，他將大部分精力放在了求職上，論文則是在導(dǎo)師三番五次的催促下，花了十多天臨時拼湊出來的。“自查重復(fù)率超過了50%，只能從頭開始改——換說法、改語序，實在沒轍就整段刪，‘調(diào)’了三天，才勉強通過。”

　　眾所周知，“查重”旨在整治學(xué)術(shù)不端行為，改善論文抄襲盛行的風(fēng)氣。現(xiàn)在看來，“查重”，真的這么有效嗎？

　　“事實上，‘查重’由來已久。以前主要是依靠導(dǎo)師和評審教師的記憶去‘查重’，但個人的積累和記憶畢竟有限，不可能‘面面俱到’，所以，現(xiàn)在憑借技術(shù)手段‘查重’，不但提高了效率，也擠壓了學(xué)生投機取巧的空間。”北京語言大學(xué)教授謝小慶指出，“查重”的出現(xiàn)一定程度上凈化了學(xué)術(shù)研究的氛圍，但其終究只是一個作用有限的輔助軟件。

　　南開大學(xué)副教授陳鵬也認為，“查重”并不能從根本上解決抄襲問題。“現(xiàn)有的‘查重’軟件往往是將正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文建立一個數(shù)據(jù)庫，與被查重的論文進行文字對比，但這種方法對于三種抄襲的識別度有限：很多查重數(shù)據(jù)庫無法涵蓋海量書籍內(nèi)容，所以對‘抄書’的效力有限；由于軟件主要依靠對比文字，將相同觀點變換說法，就會出現(xiàn)查不出來的情況，所以，其對‘抄觀點’的效力有限；此外，由于中外語言的表述方式、語序等存在差異，所以外文文獻‘翻譯’式抄襲多數(shù)情況下同樣可以逃過‘查重’。”

　　“上有學(xué)校查重，下有自檢市場。”趙潔表示，火爆的市場、巨大的購買需求直接說明了“查重”軟件并非解決大學(xué)生論文抄襲問題的根本舉措。

　　多管齊下治理抄襲之風(fēng)

　　“冰凍三尺非一日之寒，治理‘抄襲’之風(fēng)，還須多管齊下。”北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究所教授洪成文表示，須在完善“查重”的基礎(chǔ)上，明確抄襲的具體細則，讓學(xué)生了解到何謂抄襲，以及抄襲的處罰及嚴重后果，比如建立終身追究制，與此同時，做到查處人性化，建立申訴制，要給“誤判”的嫌疑人以申訴渠道和機會。此外，還應(yīng)加強組織建設(shè)，在學(xué)術(shù)誠信委員會里建立學(xué)術(shù)監(jiān)督常設(shè)委員會及辦公室，常年負責(zé)監(jiān)督監(jiān)控，分享根治抄襲、剽竊經(jīng)驗。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，研究生培養(yǎng)質(zhì)量核心的保障措施，不是形式上的各種規(guī)定，而是導(dǎo)師負責(zé)制，即導(dǎo)師對學(xué)生的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)質(zhì)量真正負責(zé)。目前，從研究生招生，到課程設(shè)置、論文答辯，導(dǎo)師只有很少的發(fā)言權(quán)，最后變?yōu)殡m有導(dǎo)師負責(zé)制，導(dǎo)師卻不負責(zé)的情況。

　　陳鵬也認為，高校擴招之后，每位教師指導(dǎo)的論文數(shù)量增加了，使得教師平均花在每篇論文上的時間、精力整體變少，導(dǎo)致很難面面俱到。“所以，應(yīng)增加優(yōu)質(zhì)師資，他們在專業(yè)領(lǐng)域的造詣較高，閱讀了本專業(yè)的大量文獻，掌握了本專業(yè)的基本理論和最新動態(tài)，對學(xué)生的論文是否抄襲、觀點是否借鑒，有充足的辨識力。”

　　“樹立學(xué)生的誠信意識和學(xué)術(shù)規(guī)范意識尤為關(guān)鍵。”陳鵬強調(diào)，應(yīng)多方合力強化學(xué)生的誠信教育，不僅要設(shè)立專門的學(xué)術(shù)誠信講座、訓(xùn)練，更應(yīng)有學(xué)校的教師、行政官員身體力行的誠信示范。“學(xué)生應(yīng)當(dāng)從多角度的教育中獲得學(xué)術(shù)誠信的激勵，使他們在學(xué)術(shù)誠信的鼓勵與學(xué)術(shù)投機取巧的鞭策中建立信念。”

　　“‘傳道、授業(yè)、解惑’，教育的第一要義是發(fā)展學(xué)生的人格，其核心是品德。其次是發(fā)展學(xué)生的能力，再次才是傳授學(xué)生以知識。但今天的教育恰恰是本末倒置，注重傳授知識而忽視發(fā)展能力，更不重視發(fā)展學(xué)生的人格！”謝小慶指出，改變抄襲風(fēng)氣，應(yīng)從“根”上做起，重點發(fā)展學(xué)生的人格品德、好奇心和創(chuàng)造力，挽救和重構(gòu)教育的“傳道”功能。

　　“要下決心改變應(yīng)試教育扭曲學(xué)生人格發(fā)展的局面，改變目前學(xué)校中只講‘格物致知’而不講‘正心修身’的局面。”謝小慶說。

　　醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生論文發(fā)表期刊推薦： 《衛(wèi)生職業(yè)教育》

　　期刊周期：半月刊

　　期刊級別：國家級期刊

　　國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN：62-1167/R

　　國際標準刊號：ISSN：1671-1246

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　　雜志是由衛(wèi)生部科教司和甘肅省衛(wèi)生廳共同主管，中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會和全國中等醫(yī)學(xué)教育（衛(wèi)生職業(yè)教育）研究會聯(lián)合主辦，以反映我國醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生職業(yè)教育的改革和發(fā)展為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)術(shù)期刊，是我國高、中級衛(wèi)生職業(yè)教育領(lǐng)域惟一國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級期刊。在我國醫(yī)學(xué)教育類期刊中，該雜志發(fā)行量最大，期容量最大，周期最短，現(xiàn)為半月刊，大16開160頁。

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