1. 選題新穎，觀點明確，論據(jù)充實，論證嚴密，語言精煉，資料可靠，能及時反映教育學術研究和教育教學改革實踐的最新成果。尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。對于有重大學術理論創(chuàng)新的文稿，本刊將優(yōu)先發(fā)表，稿酬從優(yōu)。

　　2.文稿書寫格式及要求。來稿請按如下順序撰寫：文題、作者姓名、摘要(不超過200字)、關鍵詞、作者簡介(真實姓名、出生年份、性別、籍貫、工作單位、職務、職稱、專業(yè)學位和研究方向以及工作單位所在省、市、郵編)、中圖分類號、文獻標識碼、正文、注釋、參考文獻及英文題目和作者拼音名。若有基金資助或課題經費資助的論文，請在[作者簡介]后用[基金項目]注明基金項目名稱或課題項目名稱及編號。

　　• 文題：應簡明確切地反映文章的特定內容，以不超過20字為宜，一般不用副標題。

　　• 關鍵詞：2～5個，采用教育教學標準主題詞，若規(guī)定標準詞表中無該關鍵詞的可使用自由詞。

　　• 中圖分類號、文獻標識碼：此兩項共占一行。例如：[中圖分類號]G42　　[文獻標識碼]A

　　• 圖表：凡文字能說明的內容盡量不用表和圖。文中的表或圖應各有表題、圖題，同時必須有相應的表序號和圖序號。表中需說明的問題采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”。做圖要規(guī)范，圖坐標要設計準確，刻度均勻。

　　• 名詞使用：文中所用專用名詞不要隨意縮寫，如所用名詞過長，而文中又需多次使用，則應在第一次使用時在全名后加圓括號注明縮寫。

　　• 計量單位：使用我國法定計量單位。標點符號、數(shù)字用法等均按國家標準執(zhí)行。

　　• 標題序號：可按四級小標題的格式寫：“一、”“(一)”“1.”“(1)”;一級、二級標題另起段，正文另起段;三級、四級小標題不另起段，與正文接排。

　　• 注釋：注釋是對正文中某一特定內容的詮釋和說明，用數(shù)字加圓圈標注如①②……，置于文后，標注文獻類型。中文注釋須依次標明序號(外加圓圈)、作者、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼;外文注釋須依次標明序號(外加圓圈)、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼。

　　• 參考文獻：所列參考文獻只限作者親自閱讀過的近期公開出版的主要文獻，按文中首次出現(xiàn)的次序編號，內部刊物或未公開發(fā)表的資料均不列入。參考文獻置于注釋之后，標注文獻類型。中文參考文獻須依次標明序號(外加方括號)、作者、書名、出版地、出版社、出版年份;外文參考文獻須依次標明序號(外加方括號)、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文獻又有外文文獻的，請按中文在前、外文在后的順序分別排列，并以第一作者姓氏的漢語拼音及外文字母為序;外文書名及刊名請用斜體字。若引用文章為電子文獻，請注明網絡地址及時間。

　　• 文獻類型：以單字母標識(外加方括號)，如專著(普通圖書)為[M]，論文集(會議錄)為[C]，匯編為[G]，報紙文章為[N]，期刊文章為[J]，學位論文為[D]，研究報告為[R]，專著論文集中析出文獻為[A]，未說明的文獻為[Z]，數(shù)據(jù)庫為[DB]，電子公告為[EB]，聯(lián)機網絡為[OL]，聯(lián)機網上數(shù)據(jù)為[DB/OL]，網上電子公告為[EB/OL]。

　　3.常用注釋和參考文獻標注舉例：

　　 [注釋]

　�、偈�中英. 知識轉型與教育改革[M].北京：教育科學出版社，2001：40.

　�、陉愑�.我國職業(yè)資格證書制度的回顧與前瞻[J].教育與職業(yè)，2004(1)：46.

　�、跦arris，Peter. Foundations of Public Administration：A Comparative Approach[M].Hong Kong：Hong Kong University Press，1990：43-46.

　�、蹾indson，Colin E. Educational Planning in Vanuatu：An Alternative Analysis[J].Comparative Education，1995(31)：327-337.

　　[參考文獻]

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　　[2]陳桂生.教育學的迷惘與迷惘的教育學[J].華東師范大學學報(教育科學版)，1989(3).

　　[3]陶仁驥.密碼學與數(shù)學[J].自然雜志，1984，7(7)：527.

　　[4]蔣有緒，郭泉水，馬娟，等.中國森林群落分類及其群落學特征[M].北京：科學出版社，1998.

　　[5](美)約翰•杜威.民主主義教育[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，1990：10.

　　[6]潘懋元.開展高等教育理論的研究[N].光明日報，1978-12-07 .

　　[7]Barber，M. The Making of the 1944 Education Act[M]. Guildford and King’s Lynn：Biddles Ltd.1994.

　　[8]Siegal，Harvey. Multiculturalism，Universalism，and Science Education：in Search of Common Ground[J].Culture and Comparative Studies，2002(3).

　　[9]DOWLER L.The research university’s dilemma;resource sharing and research im a trams imstitutiomal emvironmemt[J].Journal Library Administration，1995，21(1/2)：5-26.

　　4.多作者文稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，通知用稿后不再改動。

　　5.為便于稿件統(tǒng)一登記、防止丟失，請不要將稿件寄給個人。稿件一經刊用，即寄樣刊，并付稿酬。來稿自寄出之日起，三個月內未刊用者，作者可自行處理。

　　6.投稿采用電子郵件方式。來稿中請注明作者詳細通訊地址(收件人姓名、單位、住所、郵編、電話、電子信箱等)以便郵寄樣刊與稿酬。

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