彭應(yīng)祥

　　雙江縣第一完全中學(xué)云南雙江 677300

　　【摘 要】 籃球是受約束相對(duì)較小、普及面相對(duì)較廣的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)籃球這一項(xiàng)目模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很重要。在實(shí)際教學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容與制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)合作中開展自主學(xué)習(xí)，適度安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，重視“激勵(lì)”的作用等，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

　　【關(guān)鍵詞】 高中體育 籃球教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

　　一、前言

　　長(zhǎng)期以來(lái)，體育課作為一門獨(dú)立的學(xué)科而存在，有其獨(dú)特的地位，這是教育界的共識(shí)。以往談到體育課，通常給人的第一感覺就是：老師帶著學(xué)生，按大綱要求教什么學(xué)生就跟著學(xué)什么、練什么，掌握了方法也就算是達(dá)到了鍛煉身體的目的。然而新課標(biāo)的提出，卻讓我們對(duì)體育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。從新課標(biāo)對(duì)《體育與健康》這門新課程的定位來(lái)看，并不僅僅是把體育課與健康教育課簡(jiǎn)單地合二為一。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)崇尚健康與素質(zhì)教育相結(jié)合，從關(guān)心學(xué)生的身心健康出發(fā)，注重學(xué)生如何通過體育實(shí)踐活動(dòng)，掌握基本的體育技能和健康知識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣和生活方式，提高身體、心理和社會(huì)適應(yīng)性等的整體健康水平。

　　新課標(biāo)指導(dǎo)下的體育教學(xué)項(xiàng)目，數(shù)目多、范圍廣、靈活性強(qiáng)。在眾多項(xiàng)目中，籃球算是受約束相對(duì)較小、普及面相對(duì)較廣的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)提到籃球，沒有人會(huì)不知道NBA，沒有人會(huì)不知道中國(guó)的姚明。無(wú)論是象征著競(jìng)技體育最高殿堂的奧運(yùn)會(huì)，還是學(xué)校開展的班級(jí)對(duì)賽，籃球大多是必不可少或者首選的集體項(xiàng)目。

　　二、我校開展模塊分類體育教學(xué)的情況

　　我校是長(zhǎng)沙市知名的湖南省示范性高中，目前在校生共超過3000人，有50多個(gè)班級(jí)。我校積極響應(yīng)、貫徹上級(jí)文件的指導(dǎo)精神，結(jié)合我校的場(chǎng)地設(shè)施、師資和學(xué)生的興趣等實(shí)際情況，在《體育與健康》課程中因地制宜地開展自主性、靈活性強(qiáng)的新型分項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。分項(xiàng)教學(xué)共有籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等六個(gè)項(xiàng)目可供學(xué)生選擇，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期選擇一個(gè)項(xiàng)目。學(xué)校在尊重學(xué)生選擇的原則基礎(chǔ)上再根據(jù)教師的指導(dǎo)意見，作適度的調(diào)配，盡量做到滿足學(xué)生們的要求。

　　夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一�！迸d趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感，興趣是最好的老師。從事任何活動(dòng)都需要有興趣作支撐，否則活動(dòng)的效率則難以提高。分項(xiàng)教學(xué)真正給學(xué)生一個(gè)從自身興趣和實(shí)際需要出發(fā)自主選擇的機(jī)會(huì)，受到了學(xué)生的歡迎與喜愛。兩年的教學(xué)實(shí)踐表明，以往的沉悶氛圍被打破了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大地提高了，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了質(zhì)的保證。老師和學(xué)生共同營(yíng)造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，體育課堂呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

　　三、如何在籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　推進(jìn)素質(zhì)教育，新課標(biāo)下的籃球教學(xué)不再一味地要求技術(shù)技能的系統(tǒng)性和完整性，因?yàn)樽鳛橐幻�與時(shí)俱進(jìn)的體育教師，只要做到充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，這就是我們的成功!在教師的積極作用下，只要學(xué)生想學(xué)、肯學(xué)、主動(dòng)學(xué)、用心學(xué)，就總能把教學(xué)過程變成探索過程，從而找到更多樂趣、獲得更多本領(lǐng)、取得更大的進(jìn)步，這就是體育教學(xué)的成功!一味地空談理論是沒用的，針對(duì)籃球這一項(xiàng)目，在實(shí)際教學(xué)中要怎樣做才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在教與學(xué)的互動(dòng)中開展自主學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

　　(一)注重以人為本，以學(xué)生為主體，合理地安排教學(xué)內(nèi)容與制定教學(xué)計(jì)劃

　　以往的教學(xué)出于體育達(dá)標(biāo)和大綱的教學(xué)要求，教師基本都按部就班地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，很少由于個(gè)別學(xué)生的原因做出調(diào)整或改變進(jìn)度。但在新課標(biāo)要求下，首先我們要主動(dòng)地?cái)[脫習(xí)慣性思維方式的束縛，多為不同的學(xué)生著想，合理安排教學(xué)計(jì)劃，必要時(shí)要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整進(jìn)度。這種調(diào)整，不是對(duì)學(xué)生無(wú)原則的遷就和退讓，而是為化解諸多不利課堂教學(xué)的主客觀因素所采取的有目的、有效果的行為。以我們學(xué)校為例，我們?cè)谥贫ㄋ�平教學(xué)計(jì)劃前，都要先去做個(gè)調(diào)查，要了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能基礎(chǔ)，其次要聆聽他們對(duì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求與想法，最后設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際的課題和可以達(dá)到的目標(biāo)。結(jié)合高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容安排和強(qiáng)度要有所側(cè)重，如在彈跳練習(xí)中，對(duì)男生的要求要高于女生;而在柔韌度強(qiáng)化練習(xí)中，對(duì)男生則可適度放寬要求。

　　(二)“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”成長(zhǎng)

　　體育教學(xué)不能單一地理解為增強(qiáng)體質(zhì)或者為培養(yǎng)體育尖子服務(wù)。我們倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”�！笆谥�以魚，不如授之以漁�！崩蠋煛敖淌菫榱瞬唤獭保瑢W(xué)生“自練通行;自學(xué)得之”�！笆谥�以漁”要做到兩個(gè)方面：

　　一是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法。理論教材是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要依據(jù)，在教學(xué)中只有將兩者結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生深刻地掌握知識(shí)與技巧。學(xué)生接受新知識(shí)的快慢程度不同，我們建議學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)去了解教學(xué)內(nèi)容，先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課堂上老師不急于講授新知識(shí)，而是讓學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單的反饋，形式不限。這種強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)的嘗試，對(duì)提高課堂效率有很大幫助，也是一種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方式。

　　二是教會(huì)學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法�；@球是大眾化的運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)容易，學(xué)好、學(xué)精難。NBA球員不是天生就會(huì)打籃球，都是靠持之以恒的練習(xí)得來(lái)。體育老師不是專業(yè)教練，當(dāng)然不能苛刻地要求學(xué)生這樣做或那樣做。但不同的內(nèi)容練習(xí)方式應(yīng)不同，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自由組合的互助練習(xí)，互促互進(jìn)，相輔相長(zhǎng)。

　　四、總結(jié)

　　綜上所述，教師的“教”不能代替學(xué)生的“學(xué)”。只有在教學(xué)中注重“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的開展。也只有把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，這也是我們每個(gè)教學(xué)工作者所共同追求的目標(biāo)。

　　作為改革一線的教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)去積極探索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)推進(jìn)課程改革。有了教師和學(xué)生的共同努力，未來(lái)的體育教學(xué)必將呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面。

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