[摘要]發(fā)展校園足球是落實立德樹人、促進青少年身心健康成長的重要舉措，但在具體實踐中存在學校投入不足、一些教師家長對足球運動價值認識不足、師資缺乏、運動時間不夠等問題。為此，學�？梢酝ㄟ^營造校園足球文化氛圍，加大師資培訓與條件投入力度，規(guī)范足球課程與教學，完善各級足球聯(lián)賽和建立健全管理激勵制度等途徑，促進校園足球發(fā)展，提高青少年校園足球水平。

　　[關鍵詞]小學體育;校園足球;足球發(fā)展

　　《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》指出:“加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進青少年身心健康的重要舉措，是夯實足球人才根基、提高足球發(fā)展水平和成就中國足球夢想的基礎工程。”發(fā)展校園足球也是落實立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措。2015年，石嘴山市第十一小學成為教育部全國校園足球特色試點學校。在兩年的實踐探索中，石嘴山市第十一小學因地制宜，創(chuàng)造條件，制定對策，在提高普及水平、深化教學改革、完善競賽體系、提高師資水平和營造良好氛圍等方面做了大量卓有成效的實踐工作。

　　一、小學校園足球發(fā)展存在的問題

　　(一)對校園足球運動的價值認識不足

　　小學生參加足球運動不僅可以掌握足球技能和提高身體素質(zhì)，還可以鍛煉意志品質(zhì)和合作能力。小學生能不能在足球運動中有所收獲取決于學生、各學科教師和家長的態(tài)度。通過對石嘴山市第十一小學的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，42%的學科教師和48%的學生家長對小學生足球運動認識不足，支持態(tài)度不夠堅決。35%的班主任認為，足球運動分散學生的學習注意力，既影響學習成績又不利于班級管理。39%的家長擔心，踢足球會把孩子踢“瘋”，進而影響孩子的學業(yè)成績。

　　(二)對校園足球運動的投入不足

　　擁有足夠的足球運動場地是開展校園足球運動的基礎條件。以石嘴山市大武口區(qū)12所城區(qū)中小學校為例，6所學校班額超大，但是運動場狹小，其中，石嘴山市第十一小學有25個教學班，1409名學生，卻只有一塊200米的田徑場，生均活動面積嚴重不足，上體育課時運動場上的學生密度太大，學生踢球受到限制。另外，足球器材配備也只能滿足日常足球課訓練，與發(fā)達地區(qū)相比，石嘴山市大武口區(qū)游戲性足球輔助器材缺乏。

　　(三)開展校園足球運動的專業(yè)師資缺乏

　　足球教師是校園足球運動開展的設計者與組織者，是足球校本教材的開發(fā)者，是學生足球運動的指導者與教育者。據(jù)統(tǒng)計，石嘴山市大武口區(qū)有32所中小學，共有體育教師121人，其中，專兼職足球教練員只有28人，足球?qū)�業(yè)教練員只有7人。由以上數(shù)據(jù)可知，石嘴山市大武口區(qū)各學校足球教練員數(shù)量嚴重不足，專業(yè)人員普遍缺乏，影響校園足球高水平發(fā)展。其中，石嘴山市第十一小學專兼職體育教師5人，其中足球?qū)�業(yè)教師僅有一人，其他四人不是足球?qū)�業(yè)，也沒有經(jīng)過足球系統(tǒng)培訓，在一定程度上影響和制約了高水平足球人才的培養(yǎng)。

　　(四)開展校園足球活動的時間不夠充分

　　大武口區(qū)有4所教育部全國校園足球特色試點學校，試點學校每周安排一節(jié)足球課，這不能完全滿足提升學生和學校足球整體水平的需要，學生還需要加強課外活動。能夠堅持開展課外訓練的學校也存在諸多問題:一是大多以短期訓練為主，缺乏長期、系統(tǒng)性安排;二是參與訓練的學生比例小，大部分限于學校精英足球隊成員，還不能普及全體學生;三是課余訓練內(nèi)容單一，指導不科學，訓練無差異性，不能因材施教;等等。

　　二、小學校園足球發(fā)展的建議

　　(一)加強校園足球運動宣傳，營造校園足球文化氛圍

　　校園足球運動的有效實施需要家庭、學校、社會的支持，這就需要進行廣泛宣傳，取得大家一致的價值認同。校園足球特色學校更應加大校園足球文化的宣傳力度，拓寬宣傳渠道。學�？梢酝ㄟ^家校聯(lián)誼足球賽，專設足球課程，加大課外活動密度，增設足球文化墻，完善評價制度等措施，把校園足球傳播到校園的各個角落，延伸到每個學生的家庭中。學校可以利用過道長廊張貼本校小足球明星照片、冠軍班級足球隊、冠軍年級足球隊全家福照片，以此激發(fā)小學生的價值感和集體榮譽感。學�？梢蚤_展年級和校級足球聯(lián)賽、“六一”足球親子活動、國際足聯(lián)LiveYourGoals(追夢)女孩足球節(jié)活動、演講比賽，學校還可以開展與足球有關的繪畫、手工制作、手抄報、黑板報等豐富多彩的足球文化活動，讓校園足球文化成為學校文化建設的亮點�？傊�，學校要在校園內(nèi)營造濃郁的足球文化氛圍，讓全體教師及家長參與其中，浸潤其中，共同感受校園足球的魅力。

　　(二)加大師資培訓與條件投入力度

　　校園足球的發(fā)展離不開高水平、高層次足球教師和教練員的指導。因此，加大師資投入力度，加強足球教師隊伍建設至關重要。教育行政部門應將足球教師納入中小學教師培訓計劃，加大師資培訓力度。在每年招收特崗教師時，學�？筛鶕�(jù)足球教學需要，優(yōu)先錄用足球?qū)�業(yè)人才，還可以面向社會吸納有資格的足球教練員和退役運動員，彌補學校師資的短缺。相關部門要加大對現(xiàn)職體育教師的培訓，聘請足球運動專家，開展校本足球培訓，提高在職體育教師的足球教學理論和訓練水平。

　　政府應該加大對校園足球的財政投入力度，優(yōu)先解決校園足球場地面積不足、設施不齊的問題，多渠道投入資金，分步建設標準化的人工草坪運動場，為校園廣泛開展足球運動提供物質(zhì)條件保障。學校也可以發(fā)揮家長委員會的作用，謀求當?shù)仄髽I(yè)或民間團體對校園足球的熱心支持，贏得更多資助，改善足球運動場所及設施。

　　(三)規(guī)范足球課程與教學

　　校園足球的健康發(fā)展需要有固定的教學時間和系統(tǒng)的教學內(nèi)容。首先，小學足球校本課程應成為當前課程體系的組成要素。學校要充分利用體育課和課外體育活動這兩個重要的課程平臺，將足球課作為校本課程落實到體育課堂和體育活動中。學校要深入貫徹課程標準的指導思想，使足球校本課程有計劃、有目的地實施。其次，改進傳統(tǒng)體育課程教學模式，依據(jù)小學生的生理和心理特點，采用游戲形式開展教學。讓學生在玩中熟悉球性，學習足球基本技術，讓學生在各種比賽展示中實現(xiàn)自我價值，感受足球精神，從而幫助學生樹立終身體育、終身運動的觀念。再次，充分發(fā)揮教師的主動性和專業(yè)性，鼓勵教師研究足球教學的有效方法，激勵教師總結反思教學經(jīng)驗，積極編寫足球校本課程教材，規(guī)范教學內(nèi)容。最后，積極開發(fā)足球教學資源，完善足球教學體系，提高課堂教學效率，提升校園足球教學質(zhì)量，促進足球項目在學生中的推廣與普及。

　　(四)完善各級聯(lián)賽制度

　　足球?qū)儆诟偧歼\動，無論是球隊還是隊員都是在不斷的競賽中獲得體育技能的。要提高足球水平，就需完善市、區(qū)、校三級校園足球聯(lián)賽。市區(qū)兩級應該建立轄區(qū)學校校級聯(lián)賽制度，可設置男子甲足、男子乙組、女子甲組、女子乙組，分年齡階段比賽，提高比賽普及面，采用主客場制，重點推動足球特色試點學校聯(lián)賽。各足球特色試點學校要有計劃、有組織地開展班級聯(lián)賽和校級聯(lián)賽，聯(lián)賽設置要遵循學生年齡特點，嘗試舉辦足球夏令營活動和校園足球“吉尼斯挑戰(zhàn)”活動。學�？梢酝ㄟ^系列活動選撥人才，充實校足球隊，提高學校足球隊的競技水平。足球示范校、特色�？梢栽谛�園足球聯(lián)賽的基礎上建立精英聯(lián)賽制度，提高精英學校的足球競技水平，擴大足球后備人才隊伍。

　　(五)建立健全管理與激勵制度

　　市、區(qū)教育體育行政部門應該建立校園足球工作機制，如“校園足球特色學校評估細則”“校園足球聯(lián)賽管理辦法”“校園足球獎勵辦法”等系列制度，為區(qū)域內(nèi)校園足球發(fā)展提供制度保障。學校要成立以校長為組長的校園足球工作領導小組，制定工作目標，分解工作任務，層層明確職責，建立健全校內(nèi)足球教學、訓練制度，制訂和完善“校園足球教練員管理細則”和“足球教練員獎勵辦法”，激發(fā)教師工作責任和熱情。學校要有專人抓好足球教學、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓等過程管理，使管理出效益。另外，學校要建立激勵制度，加強師生、家校互動，提高學生熱情，對校園足球活動中表現(xiàn)突出的教師、隊員和班級給予獎勵。

　　校園足球的開展實施關系國家足球未來的發(fā)展，我們要從最底層做起，夯實基礎，切不能急功近利，這是一個長期的過程。校園足球需要不斷完善社會、學校、家庭的聯(lián)動機制，營造良好的社會氛圍，提高足球運動普及程度，推動我國足球水平整體上升。

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