[摘要]發(fā)展校園足球是落實(shí)立德樹人、促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)的重要舉措，但在具體實(shí)踐中存在學(xué)校投入不足、一些教師家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足、師資缺乏、運(yùn)動(dòng)時(shí)間不夠等問題。為此，學(xué)�？梢酝ㄟ^營(yíng)造校園足球文化氛圍，加大師資培訓(xùn)與條件投入力度，規(guī)范足球課程與教學(xué)，完善各級(jí)足球聯(lián)賽和建立健全管理激勵(lì)制度等途徑，促進(jìn)校園足球發(fā)展，提高青少年校園足球水平。

　　[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;校園足球;足球發(fā)展

　　《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》指出:“加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進(jìn)青少年身心健康的重要舉措，是夯實(shí)足球人才根基、提高足球發(fā)展水平和成就中國(guó)足球夢(mèng)想的基礎(chǔ)工程。”發(fā)展校園足球也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措。2015年，石嘴山市第十一小學(xué)成為教育部全國(guó)校園足球特色試點(diǎn)學(xué)校。在兩年的實(shí)踐探索中，石嘴山市第十一小學(xué)因地制宜，創(chuàng)造條件，制定對(duì)策，在提高普及水平、深化教學(xué)改革、完善競(jìng)賽體系、提高師資水平和營(yíng)造良好氛圍等方面做了大量卓有成效的實(shí)踐工作。

　　一、小學(xué)校園足球發(fā)展存在的問題

　　(一)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足

　　小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)不僅可以掌握足球技能和提高身體素質(zhì)，還可以鍛煉意志品質(zhì)和合作能力。小學(xué)生能不能在足球運(yùn)動(dòng)中有所收獲取決于學(xué)生、各學(xué)科教師和家長(zhǎng)的態(tài)度。通過對(duì)石嘴山市第十一小學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，42%的學(xué)科教師和48%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，支持態(tài)度不夠堅(jiān)決。35%的班主任認(rèn)為，足球運(yùn)動(dòng)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，既影響學(xué)習(xí)成績(jī)又不利于班級(jí)管理。39%的家長(zhǎng)擔(dān)心，踢足球會(huì)把孩子踢“瘋”，進(jìn)而影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　(二)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的投入不足

　　擁有足夠的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是開展校園足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)條件。以石嘴山市大武口區(qū)12所城區(qū)中小學(xué)校為例，6所學(xué)校班額超大，但是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)狹小，其中，石嘴山市第十一小學(xué)有25個(gè)教學(xué)班，1409名學(xué)生，卻只有一塊200米的田徑場(chǎng)，生均活動(dòng)面積嚴(yán)重不足，上體育課時(shí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的學(xué)生密度太大，學(xué)生踢球受到限制。另外，足球器材配備也只能滿足日常足球課訓(xùn)練，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，石嘴山市大武口區(qū)游戲性足球輔助器材缺乏。

　　(三)開展校園足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)師資缺乏

　　足球教師是校園足球運(yùn)動(dòng)開展的設(shè)計(jì)者與組織者，是足球校本教材的開發(fā)者，是學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者與教育者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，石嘴山市大武口區(qū)有32所中小學(xué)，共有體育教師121人，其中，專兼職足球教練員只有28人，足球?qū)�業(yè)教練員只有7人。由以上數(shù)據(jù)可知，石嘴山市大武口區(qū)各學(xué)校足球教練員數(shù)量嚴(yán)重不足，專業(yè)人員普遍缺乏，影響校園足球高水平發(fā)展。其中，石嘴山市第十一小學(xué)專兼職體育教師5人，其中足球?qū)�業(yè)教師僅有一人，其他四人不是足球?qū)�業(yè)，也沒有經(jīng)過足球系統(tǒng)培訓(xùn)，在一定程度上影響和制約了高水平足球人才的培養(yǎng)。

　　(四)開展校園足球活動(dòng)的時(shí)間不夠充分

　　大武口區(qū)有4所教育部全國(guó)校園足球特色試點(diǎn)學(xué)校，試點(diǎn)學(xué)校每周安排一節(jié)足球課，這不能完全滿足提升學(xué)生和學(xué)校足球整體水平的需要，學(xué)生還需要加強(qiáng)課外活動(dòng)。能夠堅(jiān)持開展課外訓(xùn)練的學(xué)校也存在諸多問題:一是大多以短期訓(xùn)練為主，缺乏長(zhǎng)期、系統(tǒng)性安排;二是參與訓(xùn)練的學(xué)生比例小，大部分限于學(xué)校精英足球隊(duì)成員，還不能普及全體學(xué)生;三是課余訓(xùn)練內(nèi)容單一，指導(dǎo)不科學(xué)，訓(xùn)練無(wú)差異性，不能因材施教;等等。

　　二、小學(xué)校園足球發(fā)展的建議

　　(一)加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)宣傳，營(yíng)造校園足球文化氛圍

　　校園足球運(yùn)動(dòng)的有效實(shí)施需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的支持，這就需要進(jìn)行廣泛宣傳，取得大家一致的價(jià)值認(rèn)同。校園足球特色學(xué)校更應(yīng)加大校園足球文化的宣傳力度，拓寬宣傳渠道。學(xué)�？梢酝ㄟ^家校聯(lián)誼足球賽，專設(shè)足球課程，加大課外活動(dòng)密度，增設(shè)足球文化墻，完善評(píng)價(jià)制度等措施，把校園足球傳播到校園的各個(gè)角落，延伸到每個(gè)學(xué)生的家庭中。學(xué)�？梢岳�用過道長(zhǎng)廊張貼本校小足球明星照片、冠軍班級(jí)足球隊(duì)、冠軍年級(jí)足球隊(duì)全家福照片，以此激發(fā)小學(xué)生的價(jià)值感和集體榮譽(yù)感。學(xué)校可以開展年級(jí)和校級(jí)足球聯(lián)賽、“六一”足球親子活動(dòng)、國(guó)際足聯(lián)LiveYourGoals(追夢(mèng))女孩足球節(jié)活動(dòng)、演講比賽，學(xué)校還可以開展與足球有關(guān)的繪畫、手工制作、手抄報(bào)、黑板報(bào)等豐富多彩的足球文化活動(dòng)，讓校園足球文化成為學(xué)校文化建設(shè)的亮點(diǎn)。總之，學(xué)校要在校園內(nèi)營(yíng)造濃郁的足球文化氛圍，讓全體教師及家長(zhǎng)參與其中，浸潤(rùn)其中，共同感受校園足球的魅力。

　　(二)加大師資培訓(xùn)與條件投入力度

　　校園足球的發(fā)展離不開高水平、高層次足球教師和教練員的指導(dǎo)。因此，加大師資投入力度，加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。教育行政部門應(yīng)將足球教師納入中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，加大師資培訓(xùn)力度。在每年招收特崗教師時(shí)，學(xué)�？筛鶕�(jù)足球教學(xué)需要，優(yōu)先錄用足球?qū)�業(yè)人才，還可以面向社會(huì)吸納有資格的足球教練員和退役運(yùn)動(dòng)員，彌補(bǔ)學(xué)校師資的短缺。相關(guān)部門要加大對(duì)現(xiàn)職體育教師的培訓(xùn)，聘請(qǐng)足球運(yùn)動(dòng)專家，開展校本足球培訓(xùn)，提高在職體育教師的足球教學(xué)理論和訓(xùn)練水平。

　　政府應(yīng)該加大對(duì)校園足球的財(cái)政投入力度，優(yōu)先解決校園足球場(chǎng)地面積不足、設(shè)施不齊的問題，多渠道投入資金，分步建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的人工草坪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，為校園廣泛開展足球運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)條件保障。學(xué)校也可以發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，謀求當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或民間團(tuán)體對(duì)校園足球的熱心支持，贏得更多資助，改善足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施。

　　(三)規(guī)范足球課程與教學(xué)

　　校園足球的健康發(fā)展需要有固定的教學(xué)時(shí)間和系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。首先，小學(xué)足球校本課程應(yīng)成為當(dāng)前課程體系的組成要素。學(xué)校要充分利用體育課和課外體育活動(dòng)這兩個(gè)重要的課程平臺(tái)，將足球課作為校本課程落實(shí)到體育課堂和體育活動(dòng)中。學(xué)校要深入貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，使足球校本課程有計(jì)劃、有目的地實(shí)施。其次，改進(jìn)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式，依據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采用游戲形式開展教學(xué)。讓學(xué)生在玩中熟悉球性，學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)，讓學(xué)生在各種比賽展示中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，感受足球精神，從而幫助學(xué)生樹立終身體育、終身運(yùn)動(dòng)的觀念。再次，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和專業(yè)性，鼓勵(lì)教師研究足球教學(xué)的有效方法，激勵(lì)教師總結(jié)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極編寫足球校本課程教材，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。最后，積極開發(fā)足球教學(xué)資源，完善足球教學(xué)體系，提高課堂教學(xué)效率，提升校園足球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)足球項(xiàng)目在學(xué)生中的推廣與普及。

　　(四)完善各級(jí)聯(lián)賽制度

　　足球?qū)儆诟?jìng)技運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是球隊(duì)還是隊(duì)員都是在不斷的競(jìng)賽中獲得體育技能的。要提高足球水平，就需完善市、區(qū)、校三級(jí)校園足球聯(lián)賽。市區(qū)兩級(jí)應(yīng)該建立轄區(qū)學(xué)校校級(jí)聯(lián)賽制度，可設(shè)置男子甲足、男子乙組、女子甲組、女子乙組，分年齡階段比賽，提高比賽普及面，采用主客場(chǎng)制，重點(diǎn)推動(dòng)足球特色試點(diǎn)學(xué)校聯(lián)賽。各足球特色試點(diǎn)學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地開展班級(jí)聯(lián)賽和校級(jí)聯(lián)賽，聯(lián)賽設(shè)置要遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，嘗試舉辦足球夏令營(yíng)活動(dòng)和校園足球“吉尼斯挑戰(zhàn)”活動(dòng)。學(xué)�？梢酝ㄟ^系列活動(dòng)選撥人才，充實(shí)校足球隊(duì)，提高學(xué)校足球隊(duì)的競(jìng)技水平。足球示范校、特色�？梢栽谛�園足球聯(lián)賽的基礎(chǔ)上建立精英聯(lián)賽制度，提高精英學(xué)校的足球競(jìng)技水平，擴(kuò)大足球后備人才隊(duì)伍。

　　(五)建立健全管理與激勵(lì)制度

　　市、區(qū)教育體育行政部門應(yīng)該建立校園足球工作機(jī)制，如“校園足球特色學(xué)校評(píng)估細(xì)則”“校園足球聯(lián)賽管理辦法”“校園足球獎(jiǎng)勵(lì)辦法”等系列制度，為區(qū)域內(nèi)校園足球發(fā)展提供制度保障。學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，層層明確職責(zé)，建立健全校內(nèi)足球教學(xué)、訓(xùn)練制度，制訂和完善“校園足球教練員管理細(xì)則”和“足球教練員獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，激發(fā)教師工作責(zé)任和熱情。學(xué)校要有專人抓好足球教學(xué)、課余訓(xùn)練和競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)安全防范、師資培訓(xùn)等過程管理，使管理出效益。另外，學(xué)校要建立激勵(lì)制度，加強(qiáng)師生、家�；�動(dòng)，提高學(xué)生熱情，對(duì)校園足球活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師、隊(duì)員和班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　校園足球的開展實(shí)施關(guān)系國(guó)家足球未來(lái)的發(fā)展，我們要從最底層做起，夯實(shí)基礎(chǔ)，切不能急功近利，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。校園足球需要不斷完善社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，提高足球運(yùn)動(dòng)普及程度，推動(dòng)我國(guó)足球水平整體上升。

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