體育是中小學(xué)中一門很重要的課程，尤其是對(duì)于中學(xué)生來說，在繁重的學(xué)習(xí)之余上一節(jié)體育課不僅可以放松身心，還能讓學(xué)生的身體得到鍛煉。但是現(xiàn)如今，很多學(xué)校的體育課效果并不是那么理想，本文是一篇體育教師論文范文，主要論述了初中體育教改新看法。
　　摘 要： 一些學(xué)生不愿意上體育課，認(rèn)為體育課沒勁，不愿意鍛煉，認(rèn)為很累�；�于學(xué)生反應(yīng)，作者重新審視體育課，對(duì)體育課改革提出幾點(diǎn)看法。

　　關(guān)鍵詞： 初中體育,教改,教學(xué)措施

　　學(xué)生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)體育課：原來我們是最喜歡體育課的，現(xiàn)在體育課一點(diǎn)兒意思都沒有，還不如在教室里睡會(huì)兒覺呢。面對(duì)學(xué)生這番話，不得不使教師深思，為什么體育課本來是非常受學(xué)生歡迎的，而現(xiàn)在卻成為學(xué)生最苦惱的課節(jié)?為此，體育教師更應(yīng)引起足夠重視，思忖到底如何做更能引起學(xué)生興趣，如何做才能重新打造體育課的魅力，重現(xiàn)體育課的光彩?

　　很多人都明白體育教學(xué)并不是毫無用處的。重在加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱�，教育工作者要認(rèn)真研究體育課，真正關(guān)注體育課，充分發(fā)揮體育課的作用。

　　一、健康的體魄來源于體育鍛煉

　　身體是革命的本錢。如果沒有健康的體魄，那么一切都是空談，一切都是不可能實(shí)現(xiàn)的。尤其是中學(xué)生，健康的體魄是至關(guān)重要的，只有擁有健康的體魄，才有足夠精力完成過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);只有擁有健康的體魄，才能接受困難的考驗(yàn);也只有擁有健康的體魄，才能為將來立足社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生健康體魄的最基本來源是加強(qiáng)體育鍛煉。因此，體育課上，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地上體育課，而不是主動(dòng)逃避體育課。同其他課程相比，體育課比較容易引發(fā)學(xué)生的興趣，比如：課堂中盡量采用多種教學(xué)方式，依據(jù)初中生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，選擇一些適合學(xué)生興趣愛好的活動(dòng)，給他們足夠時(shí)間和空間依據(jù)自己的愛好鍛煉，當(dāng)然，前提是在完成既定教學(xué)任務(wù)時(shí)，這樣，他們就會(huì)有所依戀，積極主動(dòng)地配合老師完成既定的教學(xué)任務(wù)，有充足時(shí)間完成自己喜愛的運(yùn)動(dòng)。另外，對(duì)于自由活動(dòng)時(shí)間里的運(yùn)動(dòng)，適時(shí)搞一次競(jìng)賽類活動(dòng)，一方面是對(duì)學(xué)生活動(dòng)成果的檢驗(yàn)，另一方面是調(diào)動(dòng)他們積極性、激發(fā)熱情的一種表現(xiàn)方式。課堂中教師給學(xué)生充分營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。不僅引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

　　二、主義精神培養(yǎng)來源于體育教學(xué)

　　現(xiàn)在的家庭幾乎每戶都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子百般嬌寵、溺愛至極。久而久之，學(xué)生就形成了自私、狹隘和以自我為中心的性格特點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)的是嚴(yán)重缺乏集體主義精神。比如：教室里亂丟垃圾事件，學(xué)生總是隨吃隨扔，不注意整體衛(wèi)生的保持，只顧自己吃著合適、吃著舒服，根本沒有顧忌到大家共同生活的環(huán)境的清新。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，引起同學(xué)不滿，變得不合群。再如班級(jí)舉行接力賽時(shí)，只按著自己的意愿跑，想快跑就快跑幾步，感覺累了，就自我調(diào)整，慢跑幾步，似乎他的快與慢與別人無關(guān)，完全是一種自我意識(shí)。也就是說，在他們心中根本不存在集體概念，不存在為班級(jí)整體掙得榮譽(yù)的意識(shí)，只要自己舒服合適就可以了。但是，體育課會(huì)改變學(xué)生這種意識(shí)，教學(xué)中可以有意識(shí)組織培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的活動(dòng)，講清集體力量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，心向一塊想，勁向一塊使，為班級(jí)整體榮譽(yù)而戰(zhàn)。這樣學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)，端正思想，在接力競(jìng)賽中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，著實(shí)使學(xué)生感受到集體的無限力量，久而久之，學(xué)生會(huì)在體育課的培養(yǎng)下一改自私、狹隘、以自我為中心的特點(diǎn)，多數(shù)都能以大局為重，逐步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭(zhēng)上進(jìn)的集體。

　　三、良好性格的形成借助于體育教學(xué)

　　身為人師已經(jīng)將近十年了，在這期間，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗、侃侃而談，但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。也許是天性使然，但我發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性懲罰，或唱歌或跳舞……比賽中，學(xué)生與自己的搭檔互相交流，商量對(duì)策，同時(shí)有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生迫于老師的威信，不得不參加。但參加次數(shù)多了，心態(tài)就自然了，不但沒有了壓力，反而樂意參與。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格漸漸開朗起來了，這就是體育課的魅力所在。

　　如今人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折，些許不順都會(huì)令他們情緒低落、精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們這種想法。所以，我的體育課總在比賽中進(jìn)行，在比賽結(jié)果中評(píng)出優(yōu)勝。一開始，失敗者郁郁寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗帶來的失落時(shí)，另一場(chǎng)賽事又開始了。如此周而復(fù)始，漸漸發(fā)現(xiàn)原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該。這也使他們對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí)，失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來更為輝煌的成功。體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，使學(xué)生受益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新精神面貌迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。

　　綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是百利無一害。使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路上的引路人。
　　體育教師論文發(fā)表期刊推薦《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》原名《北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，創(chuàng)刊于1989年，季刊。它是綜合性的體育學(xué)術(shù)期刊，主要刊載體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研和管理等理論性研究和應(yīng)用性研究方面的學(xué)術(shù)論文。經(jīng)國家新聞出版署鑒定，本刊國內(nèi)外發(fā)行，主要面向體育教師、教練、體育科研人員和管理人員等，它既是教學(xué)、訓(xùn)練、科研等方面工作的一個(gè)“窗口”，又是廣大體育工作者開展學(xué)術(shù)交流的園地。

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