創(chuàng)新是21世紀(jì)我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育改革所提出的一項(xiàng)舉措，胡錦濤主席在清華大學(xué)百年校慶上的講話指出：“堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，遵循高等教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新，我們的大學(xué)就能獲得事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，就能源源不斷培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。”隨著素質(zhì)教育方法上的不斷創(chuàng)新，快樂(lè)體育應(yīng)運(yùn)而生，快樂(lè)體育是指從培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念為出發(fā)點(diǎn)，從情感入手，以培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”“終身體育”為目標(biāo)的一種教育模式。

　　[論文摘要]增加體育課樂(lè)趣，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)快樂(lè)和成功，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，通過(guò)體育課堂來(lái)教育人，是當(dāng)前體育教學(xué)改革的一個(gè)趨勢(shì)，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)終身體育觀念的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文章從分析體育游戲特點(diǎn)入手，使之與快樂(lè)體育有效結(jié)合，從而尋求全面提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

　　[論文關(guān)鍵詞]體育游戲,高校,快樂(lè)體育

　　一、問(wèn)題的提出

　　快樂(lè)體育的最終目的是把體育教學(xué)中的教與學(xué)的過(guò)程在愉快和輕松的氛圍中完成，讓學(xué)生身心得以愉悅。寓教于樂(lè)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)體育接受體育，學(xué)有興趣，學(xué)有樂(lè)趣。而在具體實(shí)施過(guò)程中，不少教師沒(méi)有具體的措施和方法，甚至誤解了“快樂(lè)體育”含義，使教學(xué)步入誤區(qū)。筆者試圖以分析體育游戲與快樂(lè)體育有效結(jié)合為切入點(diǎn)，使快樂(lè)體育得以有效實(shí)施。

　　二、體育游戲的概念及特點(diǎn)

　　體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的一個(gè)分支，是游戲的重要組成部分，又稱(chēng)“活動(dòng)性游戲”�，F(xiàn)今，體育游戲是體育教育的重要內(nèi)容，體育中的田徑、球類(lèi)、舞蹈大都由游戲發(fā)展而來(lái)，固然帶有游戲色彩，因此，它們作為動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段。至今，體育游戲推陳出新，尤其是在教學(xué)上摒棄了只為娛樂(lè)和準(zhǔn)備活動(dòng)而設(shè)置的項(xiàng)目，而深入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，增加實(shí)踐性，在游戲中掌握了動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)扮演社會(huì)角色。游戲中不同的故事情節(jié)與人類(lèi)社會(huì)生活息息相關(guān)，反映了當(dāng)代社會(huì)中的各種現(xiàn)象，引人入勝。體育游戲是體育教育的重要組成部分，一般是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行，能夠改善和提高走、跑、跳躍、投擲等日常生活所必需的活動(dòng)技能，課堂上可與田徑、球類(lèi)、體操、水冰等項(xiàng)目配合，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)與技能。體育游戲蘊(yùn)藏著巨大的文化價(jià)值，時(shí)至今日仍有人對(duì)游戲，包括體育游戲在體育課堂中的作用存有偏見(jiàn)和誤解，認(rèn)為沒(méi)有什么研究?jī)r(jià)值，本文在一定范圍內(nèi)對(duì)體育游戲與快樂(lè)體育的關(guān)系有所揭示并在此基礎(chǔ)上對(duì)體育游戲的實(shí)質(zhì)作一探討。21世紀(jì)體育游戲內(nèi)容更加豐富，游戲的形式更加多樣化，游戲方法逐步符合不同人的特點(diǎn)，游戲設(shè)施更加完備等特點(diǎn)，使游戲的參與和觀賞價(jià)值大大提高，具有情節(jié)和游戲目的，能極大地滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、好奇、求動(dòng)和求新的心理需要，深受學(xué)生喜愛(ài)。例如，我們現(xiàn)在中央電視臺(tái)體育頻道播放的“城市之間”，來(lái)自不同國(guó)度、城市的普通年輕人在一起做同樣的游戲，感受相同刺激的同時(shí)，比拼各自的實(shí)力，這就是體育游戲的現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化、實(shí)踐性的完美體現(xiàn)。體育游戲能使學(xué)生的自我價(jià)值得到承認(rèn)，能使更多的學(xué)生在體育游戲中獲得成功的樂(lè)趣和心理滿(mǎn)足，達(dá)到快樂(lè)體育教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、體育游戲在高�？鞓�(lè)體育課堂教學(xué)中的作用

　　在體育課上實(shí)施體育游戲?qū)�學(xué)生的作用是明顯的，充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神，確立健康的人生態(tài)度等都提供了契機(jī)，不僅提高了學(xué)生上課的興趣，增進(jìn)了師生的情誼，也豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。游戲中體驗(yàn)快樂(lè)體育，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自覺(jué)性和積極性，也突破了傳統(tǒng)的以競(jìng)技項(xiàng)目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。為了掌握技術(shù)，每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選用新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的體育游戲和教材搭配的形式進(jìn)行教學(xué)，能極大地滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、好奇、求動(dòng)和求新的心理需要，使學(xué)生在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)與鍛煉，有助于學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和各項(xiàng)技能。

　　四、體育游戲與快樂(lè)體育的融合

　　1.趣味性和娛樂(lè)性充分體現(xiàn)快樂(lè)體育，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)樂(lè)趣和成功。游戲在奴隸社會(huì)時(shí)期便有了其娛樂(lè)和趣味的性質(zhì)，最初產(chǎn)生基于娛樂(lè)，到今天游戲已成為體育教學(xué)不可缺少的內(nèi)容，并且以體育游戲?yàn)榻虒W(xué)的重要手段，增加體育的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)樂(lè)趣和成功。體育游戲恰恰驗(yàn)證了這一點(diǎn)。隨著體育教學(xué)的改革，體育游戲也推陳出新，更具備游戲性和娛樂(lè)性，游戲的參與不受任何壓制，完全在輕松的環(huán)境中進(jìn)行，并且其內(nèi)容從學(xué)生的情感著手充分體現(xiàn)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的內(nèi)心感受，使學(xué)生看成是自己的健身娛樂(lè)課堂，全身心投入，學(xué)有興趣，學(xué)有樂(lè)趣，趣味性，娛樂(lè)性，激發(fā)了學(xué)生興趣，情感態(tài)度意識(shí)使課堂氣氛生機(jī)勃勃，體育課堂也就自然過(guò)渡成為學(xué)生快樂(lè)的天地。

　　2.競(jìng)爭(zhēng)性和公正性體現(xiàn)快樂(lè)體育，讓每個(gè)學(xué)生感到成功的不易和成功的喜悅。游戲中，要有嚴(yán)格的游戲規(guī)則，在同等條件下進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧和體能戰(zhàn)勝對(duì)方，同時(shí)失敗的學(xué)生也有再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)勝不驕敗不餒的精神。體育游戲兼?zhèn)涮魬?zhàn)性，接受挑戰(zhàn)是每個(gè)人的心理反應(yīng)。通過(guò)體育游戲設(shè)置，不僅僅使學(xué)生迎接新一輪的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生積極向上的態(tài)度，挖掘人的潛力，人的快樂(lè)產(chǎn)生是通過(guò)勝利和滿(mǎn)足得到的，體育游戲可以其多變的組織形式，使學(xué)生體驗(yàn)不同程度的刺激和競(jìng)爭(zhēng)，有了刺激和競(jìng)爭(zhēng)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生獲得勝利的斗志，有更大的決心去獲得勝利。這樣不但達(dá)到了教師的教學(xué)目的，實(shí)施了教學(xué)內(nèi)容，更使學(xué)生內(nèi)心得以真正接受，喚起學(xué)生成功感。并且把體育游戲的刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性引申到現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生及早面對(duì)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)。

　　3.集體性和協(xié)作性滿(mǎn)足快樂(lè)體育，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和協(xié)作精神。體育游戲既有憑借獨(dú)立能力完成的任務(wù)，又有依靠團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和智慧完成的任務(wù)，而集體性的游戲則是將個(gè)人的智慧與集體達(dá)成統(tǒng)一，最終達(dá)成共識(shí)來(lái)集體完成任務(wù)。這期間需要大家的溝通、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、個(gè)人的服從、領(lǐng)導(dǎo)的決策等來(lái)完成任務(wù)。這如同模擬社會(huì)紛繁復(fù)雜的關(guān)系，讓學(xué)生參與到其中，體會(huì)個(gè)中微妙，感受自身在集體中的地位和作用，從而獲得成功快樂(lè)的感覺(jué)。如體育游戲中的“撒網(wǎng)捕魚(yú)”只有依靠參與者積極配合，心往一處想，勁往一處使，才能捕到更多的魚(yú)。

　　4.規(guī)則性及公平性決定快樂(lè)體育，讓學(xué)生真正體會(huì)“公平、公正、公開(kāi)”的含義。規(guī)則在英文中是“rule”，譯成中文是尺、尺度的意思，只有把握信游戲規(guī)則的尺度才能使學(xué)生充分感受到期間的樂(lè)趣，如相對(duì)難度較大的體操類(lèi)游戲或球類(lèi)游戲，便可適當(dāng)降低難度，減少內(nèi)容，或者求助其他同伴的幫助。然后才能循序漸進(jìn)地增加規(guī)則要求來(lái)增加游戲內(nèi)容。這樣學(xué)生從心理到身體都能夠接受，并從中感受到快樂(lè)，同時(shí)在學(xué)生心中埋下了遵守規(guī)矩的種子，面對(duì)大千社會(huì)，既要有素質(zhì)，更要懂規(guī)矩。體育游戲的規(guī)則又是一種約定，游戲者必須受到這一約束，因此，游戲過(guò)程中必須有公正的裁決，創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使學(xué)生體會(huì)在井然有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)，體會(huì)“公平、公正、公開(kāi)”。在綠色的環(huán)境下體驗(yàn)快樂(lè)。

　　5.知識(shí)性和智能性激發(fā)快樂(lè)體育。體育游戲具有知識(shí)性和智能性，在游戲過(guò)程中為了取勝，在規(guī)則范圍允許內(nèi)，需要學(xué)生表現(xiàn)出自身獨(dú)特的思維方式，破解游戲規(guī)則，以出奇制勝。這樣通過(guò)刺激學(xué)生不甘落后的心理，激發(fā)學(xué)生自己去動(dòng)腦筋去琢磨，以便在每次競(jìng)爭(zhēng)中尋找捷徑，以達(dá)到其目的。所以通過(guò)游戲可激發(fā)學(xué)生潛能，又可使學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)如何去分析解決。

　　五、結(jié)論與建議

　　通過(guò)體育游戲來(lái)促成及實(shí)施快樂(lè)體育的幾個(gè)結(jié)合點(diǎn)不難看出，體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容使其多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自覺(jué)性及積極性，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊關(guān)系更加融洽，而且體育游戲的各個(gè)特點(diǎn)都可以促進(jìn)快樂(lè)體育的進(jìn)行。古人云“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”，所以要求廣大體育教師以體育游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)體育教學(xué)改革。

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