體育教師論文范文參考
陜西是我國民辦高等教育的搖籃，研究具有中國民辦教育特色的文化具有現(xiàn)實的意義。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，民辦高等教育發(fā)展日趨成熟，在短短二十年時間里，從教育培訓到學歷教育以及被國家納入國家統(tǒng)招序列的高職、本科，甚至是研究生教育，都展示了民辦高等教育高起點、高水準、發(fā)展迅速的特點。
�。壅撐恼菸恼聦﹃兾饕晕靼餐馐聦W院為代表的6所民辦本科普通高校的公共體育課教學現(xiàn)狀進行了調查研究，結果發(fā)現(xiàn)，在普通民辦高校公共體育教學實踐中，體育教學主要受教師隊伍、學校體育資源與體育課教學模式的影響。體育師資是保證教學質量的重要因素，場地、器材是順利實施體育教學任務的有力保證，體育課教學模式是與改革與創(chuàng)新的關鍵。文章對影響民辦高校體育教學的主導因素進行研究，并提出相應的對策，為體育教學改革與創(chuàng)新提供理論依據。
�。壅撐年P鍵詞］陜西民辦高校,體育教學,因素
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）明確指出大力支持民辦教育。在這樣的良好契機下，研究陜西民辦高校的體育教學，對發(fā)展民辦體育事業(yè)具有重大的意義。體育教學活動是促進大學生身心和諧發(fā)展，思想品德、生活和體育技能于一身的身體活動教育過程，是增強學生體質、增進學生身心健康、為國家培養(yǎng)棟梁人才的重要手段。因此，探究民辦高校的體育教學，對受到主要影響的教師隊伍建設、學校體育資源及體育課教學模式等進行分析，并提出相應的對策，能夠為民辦高等教育體育課程改革提供理論依據。
一、研究對象與方法
1.研究對象。西安外事學院，西安歐亞學院、西安翻譯學院、西安思源學院、西京學院、西安培華學院6所民辦本科高校，124名專職體育教師。
2.研究方法。文獻資料法：查閱相關期刊資料，并對資料進行整理，為本研究奠定基礎。座談調查法：與6所民辦高校體育部主管體育教學的教師，針對教師隊伍現(xiàn)狀、學校體育場地資源及體育課授課模式等進行深入交流。數理統(tǒng)計法：對獲得的數據，根據統(tǒng)計學原理進行處理。
二、研究結果與分析
1.教師隊伍建設。教師隊伍建設是彰顯學校辦學實力和教育特色的窗口�，F(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，使得教育不斷改革與創(chuàng)新。民辦高校體育教師隊伍的組成有其特殊性，教師來源主要有三個部分：自己培養(yǎng)的教師，公辦高校退休的專家教授，聘請校外兼職教師。到目前為止，民辦高校體育教師的構成主要是前兩部分。教師素質水平的高低是影響體育教學的主導因素，通過分析，教師的年齡、職稱和學歷結構呈非正態(tài)分布。
一是教師的年齡、性別結構。從表1可以看出，陜西省民辦高校體育教師的年齡和職稱結構不太合理，青年教師偏多，中老年教師較少，50歲以上年齡的教師全部是公辦學校退休的老教師。這樣的年齡分布一方面表明陜西省民辦高校具有一支年富力強的體育教師隊伍，具有強勁的后勁與廣闊的發(fā)展空間；另一方面暴露出民辦高校由于建校時間短，往往缺乏有豐富教學經驗的中年體育教師作為科研及教學工作的帶頭人，這一定程度上延緩了學校體育工作的發(fā)展速度。表2反映出陜西省民辦高校女體育教師比例過低，影響了女生對體育教學內容的個性化和心理需求。
二是教師的職稱結構。職稱結構指教師隊伍內部各級職務的比例，是反映教師隊伍整體素質的重要指標。目前陜西民辦高校體育教師的職稱水平，總體都比較低，而陜西省民辦高校教師的職稱比例沒有達到這一標準。副教授以上職稱，除了有1人為民辦高校自己培養(yǎng)外，其余全部是學校聘請的專職教師，其中講師比例達56.45%，助教比例達36.29%。這樣的職稱結構不合理。高級職稱少而中級、初級職稱多，必然會導致學術滯后，科研停滯不前，應引起充分的重視。目前6所本科高校每年參加體育課的學生人數約為5萬人，這樣計算，師生比達到1∶400，即便是加上兼職教師，也遠遠超過教育部規(guī)定的1∶150的師生比。從長遠看，中青年教師是高校體育教學的主力軍，穩(wěn)定而具有進取心的教師隊伍是高校形成良好體育氛圍的關鍵因素，民辦高校應著重解決體育師資方面存在的問題。
三是教師的學歷層次。學歷結構指教師最后學歷的構成狀況，是反映體育教師文化水平及專業(yè)技能的重要指標。隨著本科教育的普及以及研究生教育的開展，體育教師具有本科學歷已逐漸不能適應教學改革的需要。隨著《綱要》的出臺，民辦院校各自出臺了相應的教育規(guī)劃，人力資源管理部門在招聘教師時，要求至少是研究生及以上學歷。目前陜西省民辦高校體育教師具有的研究生人數為25人，包括在讀人員，占教師總數的20.16%，見表3。如外事學院制定的“十二五”教育規(guī)劃表明，到2013年要使具有研究生學歷的比例達到部門的80%。因此，提高教師的學歷層次，學校要有鼓勵政策或獎勵機制，共同提高體育教師的學歷水平。如歐亞學院，考上體育碩士的研究生，學費報銷70%。體育教師的學歷水平明顯滯后，勢必影響民辦高校體育教師的科研能力和教學水平。
3.體育課教學模式。教學模式是在一定的教學思想指導下，在具備豐富教學經驗基礎上，為完成特定的教學目標和內容，而圍繞某一主題形成的穩(wěn)定且簡明的教學理論框架及可操作的實踐活動方式�？v觀6所民辦高校體育課教學模式主要有兩種：一種是以思源學院為代表的選項課教學，另一種是以外事學院為代表的普修課加選項課教學，見表4。教學模式的選擇大多和體育教師的專項能力和業(yè)務水平有關。自2002年教育部頒布《全國普通高校學校體育課程指導綱要》以來，對體育教師的角色轉換提出了要求，要求實施者轉變?yōu)轶w育課程的設計者。這兩種教學模式的選擇，無疑對推動體育教學改革、豐富體育教學內容有積極的作用。對體育教師而言，授課的專項性更強了。通過調查發(fā)現(xiàn)，約有80%的教師現(xiàn)在教授的項目與其在大學所學的專項不符。因此，積極進行體育教學改革，能使體育教學更有特色，但不能忽視對體育教師專項業(yè)務能力的培養(yǎng)。
三、體育教學主導因素之間的關系
體育教學需要多種條件具備才能順利實施，體育教師、場地器材、教學模式缺一不可。教師是體育教學的重要因素，體育場地器材是體育教學的根本保證，教學模式是體育教學改革與創(chuàng)新的舞臺。針對當前影響民辦高校體育教學因素的剖析，要加快貫徹《全國普通高校學校體育課程指導綱要》，以適應高校體育教育的新要求。
四、結論與對策
1.結論。一是體育教師隊伍建設滯后，年輕教師是主力軍，教師職稱結構不合理，面對教育發(fā)展趨勢，要逐步提高教師研究生學歷的比例。
二是當前陜西省民辦高校的體育場地建設處在一種保持和停滯的狀態(tài)，新建場館和場地由于受學校土地使用有限的影響，使學校的體育活動場地顯得比較緊張。
三是教學模式的多樣化，使體育課的教學內容基本能滿足學生的需求，雖然能促進體育教學不斷發(fā)展，但創(chuàng)新的、時尚的項目不多，對民辦高校體育教學提高，體育精品課程的建設，突出體育特色，還有一定的限制。
2.對策。一是轉變教師隊伍的觀念，主動適應當前的教育環(huán)境，采取培訓和外出進修的辦法，加強教師對新興體育項目的學習和培訓，不斷滿足學生的需要。鼓勵或獎勵教師進行繼續(xù)教育，不斷提高學歷層次，提高體育專業(yè)理論基礎知識和專項水平。
二是要重視室內體育館和風雨操場的建設，加強現(xiàn)有的或已老化的體育場地建設，改善體育教學條件。發(fā)展體育場館經營，擴大資金來源。同時，希望政府能給予土地政策支持，以解決學校教學用地的矛盾。
三是積極挖掘校內體育自然資源，引進新興、時尚的體育項目，豐富體育教學內容，不斷滿足學生的需求，爭創(chuàng)體育教學品牌。
上一篇：體育教學類論文范文免費
下一篇：體育科技雜志
