本文是一篇體育論文范文，論述了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會(huì)需求，以供大家參考和下載。體育類(lèi)期刊推薦《田徑》雜志1980年創(chuàng)刊，自創(chuàng)刊以來(lái)，深受廣大讀者、田徑運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者以及廣大運(yùn)動(dòng)員和教練員的喜愛(ài)�！短飶健冯s志主要面向國(guó)家隊(duì)和各省市隊(duì)的教 練員、運(yùn)動(dòng)員。
　　摘要:對(duì)我國(guó)現(xiàn)有普通高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)對(duì)社會(huì)體育人才需求等進(jìn)行分析.因此提出社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求?把培養(yǎng)目標(biāo)定位于為社會(huì)培養(yǎng)在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的“技能指導(dǎo)型.高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?以便更好地為全民健身事業(yè)服務(wù)。

　　關(guān)鍵詞:社會(huì)體育專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)目標(biāo),社會(huì)需求

　　20世紀(jì)90年代，我國(guó)各大體育學(xué)院、部分師范大學(xué)體育院系和具有辦學(xué)條件的普通綜合性大學(xué)相繼開(kāi)辦了旨在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)人才的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，1998年，教育部進(jìn)行第四次普通高校本科目錄修訂時(shí)，將社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)列為正式的5個(gè)體育專(zhuān)業(yè)之一。目前，全國(guó)已有幾十所院校開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè).為社會(huì)培養(yǎng)急需的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才。

　　1研究對(duì)象與方法

　　采用文獻(xiàn)資料研究，問(wèn)卷調(diào)查、訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等研究方法，對(duì)全國(guó)開(kāi)辦社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的部分體育院校，部分師范大學(xué)體育院系和普通綜合性大學(xué)等高等本科院校的培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面進(jìn)行廣泛的調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)與分析，了解社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)、管理的實(shí)際，并座談、聽(tīng)取了部分學(xué)校學(xué)生的具體意見(jiàn)和建議，對(duì)調(diào)查所得的有關(guān)信息進(jìn)行邏輯分析、比較、綜合、歸納、總結(jié)。

　　2結(jié)果與分析

　　2.1社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況與分析

　　社會(huì)體育所包含的工作內(nèi)容廣泛，包括社會(huì)體育的組織與管理、個(gè)體體育意識(shí)的培養(yǎng)與終身體育習(xí)慣的引導(dǎo)，體育健身、休閑、娛樂(lè)及康復(fù)體育的指導(dǎo)與咨詢，體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與開(kāi)發(fā)，社會(huì)體育科學(xué)研究及教學(xué)等‘涉及人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等諸多方面。目前全國(guó)開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的院校在不斷的增多，畢業(yè)人數(shù)已有幾千人，從畢業(yè)生的就業(yè)去向看，體育教師、社會(huì)體育指導(dǎo)、公務(wù)員所占比例較大。

　　造成社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因是多方面的。其一是社會(huì)人才管理體制的原因。其二是社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間短，有一個(gè)適應(yīng)社會(huì)和被社會(huì)承認(rèn)的過(guò)程;其三是就業(yè)市場(chǎng)和人事制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊(“求穩(wěn)，，“鐵飯疏，》，不愿意去條件相對(duì)較差的基層或者中、小城市工作;還有福利待遇較低等諸多方面的原因，但專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，專(zhuān)業(yè)方向口徑狹窄學(xué)生質(zhì)量不高、創(chuàng)新能力，適應(yīng)能力差也是一個(gè)重要方面。

　　2.2杜會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及定位

　　目前各個(gè)學(xué)校對(duì)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)定位大同小異，本文做以列舉:(1)培養(yǎng)目標(biāo)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的依據(jù).是關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)t與規(guī)格的核心所在，對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用。(2)培養(yǎng)具有社會(huì)體育的墓本理論、知識(shí)與技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育培養(yǎng)從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及體育教學(xué)、科研工作的專(zhuān)門(mén)人才.(3)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)體育社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要的，能在各級(jí)各類(lèi)健身中心、俱樂(lè)部及其相關(guān)領(lǐng)域中從事健身技能指導(dǎo)、科學(xué)健身咨詢、群眾性體育活動(dòng)的組織管理和經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)等方面工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，(4)培養(yǎng)既系統(tǒng)掌握體育市場(chǎng)，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和體育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。又具有體育市場(chǎng)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)操技能的應(yīng)用型人才，(5)培養(yǎng)在體育行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、新聞出版機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)休、各類(lèi)體育經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，體育俱樂(lè)部及賓館飯店康樂(lè)部等從事體育行政管理經(jīng)營(yíng)工作的社會(huì)體育高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

　　2.3杜會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)，求

　　表I顯示?需要技術(shù)指導(dǎo)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被選率較高，武術(shù)和健身操急需中選率是73.1I.52.4同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目指導(dǎo)者的技能提出較高要求泊麟沐項(xiàng)目精通程度達(dá)68.5'h.據(jù)2001年中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報(bào)告顯示:勿刀啤我國(guó)城鄉(xiāng)居民群眾體育活動(dòng)點(diǎn)所從事的體育鍛煉項(xiàng)目前5位的是:(1)健身健美操，占52.09:,(2)武術(shù)占44%:(3)秧歌，占43.t0/.e(4)交誼舞.占33.30G,(5)廣播操，占23.3'/.。這些項(xiàng)目均需要一定的枝術(shù)指導(dǎo)。因此，杜會(huì)需要的社會(huì)體育人才首先要具備一定的運(yùn)動(dòng)技能。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　(1)目前高校對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位較多的是以培養(yǎng)“管理型、經(jīng)營(yíng)型.等人才為主，與社會(huì)對(duì)社會(huì)體育人才的需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生改行易業(yè)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)“技能指導(dǎo)型.社會(huì)體育專(zhuān)門(mén)人才。

　　(2)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)開(kāi)設(shè)門(mén)類(lèi)多樣的術(shù)科課程，使學(xué)生掌握至少兩門(mén)術(shù)科項(xiàng)目技能以及具備該項(xiàng)目在群眾體育活動(dòng)中的組織與指導(dǎo)能力，改變目前該專(zhuān)業(yè)偏重學(xué)科、忽視術(shù)科的課程方案，完善課程體系建設(shè).

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