本文是一篇體育科學(xué)論文范文，論述了我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求預(yù)期研究，選自期刊廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)。同類期刊推薦《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》（月刊）所設(shè)欄目有：體育人文社會(huì)學(xué)、全民健身、體育產(chǎn)業(yè)研究、奧林匹克與北京奧運(yùn)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、水上運(yùn)動(dòng)、體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育等。
　　摘要：運(yùn)用問卷調(diào)查、專家訪談、文獻(xiàn)資料、統(tǒng)計(jì)等方法，圍繞我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與社會(huì)需求展開研究。結(jié)果顯示：體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模遠(yuǎn)小于需求規(guī)模，社會(huì)需求仍將呈增加趨勢(shì)；人才培養(yǎng)的質(zhì)量尚好；總體看，專任教師數(shù)量不足且整體素質(zhì)有待提高、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱以及圖書資料不能滿足需要等是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。針對(duì)存在的問題，提出了相關(guān)的建議。

　　關(guān)鍵詞：體育經(jīng)濟(jì),社會(huì)需求,專業(yè)設(shè)置,人才培養(yǎng)

　　1研究對(duì)象與方法

　　以國(guó)內(nèi)設(shè)置了體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)的9所高等學(xué)校及其體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)專任教師和高年級(jí)本科學(xué)生，以及相關(guān)社會(huì)用人單位為主要調(diào)查對(duì)象。綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)資料、統(tǒng)計(jì)等方法，主要圍繞本專業(yè)人才質(zhì)量、宏觀管理以及社會(huì)需求預(yù)期等3個(gè)方面展開研究。

　　2研究結(jié)果與分析

　　2.1我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

　　2.1.1專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)模與專業(yè)布局

　　表1顯示，從2001年到2007年共有9所高等學(xué)校相繼開設(shè)了體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)，其中8所為普通本科院校，占全部普通本科院校的1.080x,1所為獨(dú)立學(xué)院;計(jì)劃招生人數(shù)與實(shí)際招生人數(shù)有出人，部分院校招生計(jì)劃每年亦有所調(diào)整，但基本上反映出招生規(guī)模相對(duì)偏小。隨著專業(yè)點(diǎn)的持續(xù)增加，本專業(yè)招生和在校生規(guī)模雖有較大幅度增長(zhǎng)，但人才培養(yǎng)規(guī)模與社會(huì)需求之間仍存在差距。從專業(yè)布局看，目前在體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)點(diǎn)中，體育類院校占55.560,6,財(cái)經(jīng)類院校占33.3396，師范類院校占11.1196;教育部直屬的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校占22.220}，地方主管的高等學(xué)校占77.78。專業(yè)分布格局已初步形成。

　　2.1.2培養(yǎng)目標(biāo)

　　調(diào)查顯示，9所院校均認(rèn)為體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)復(fù)合型或應(yīng)用型人才，同時(shí)86.49%的專任教師、79.14%的學(xué)生和94.44%的用人單位也比較集中地認(rèn)同，本專業(yè)本科層次教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)復(fù)合型或應(yīng)用型人才。這表明，我國(guó)高等學(xué)校體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)的設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)定位基本適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。然而，培養(yǎng)目標(biāo)的“趨同化現(xiàn)象”較為突出，各院校未能很好地根據(jù)各自的力、學(xué)條件、特點(diǎn)以及多元化的社會(huì)需求，從分類培養(yǎng)人才的角度考慮，進(jìn)行科學(xué)定位，形成自己的辦學(xué)特色。

　　2.1.3師資隊(duì)伍

　　師資力量是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一。隨著我國(guó)高等教育規(guī)模跨越式的發(fā)展，專任教師隊(duì)伍的絕對(duì)數(shù)量也在逐年增加，且增速在不斷加快。但相對(duì)于其他較成熟的專業(yè)而言，體育經(jīng)濟(jì)專任教師數(shù)量相對(duì)不足。同時(shí)，我國(guó)高校設(shè)置體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)的時(shí)間較短，多數(shù)專任教師從事體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)與研究工作的時(shí)間不長(zhǎng)，專任教師中既通曉體育又精通經(jīng)濟(jì)管理的“復(fù)合型”人才尚顯不足。調(diào)查還顯示，本專業(yè)教師在實(shí)踐經(jīng)歷、國(guó)際交流經(jīng)歷、學(xué)位層次等方面存在不足，素質(zhì)有待提高。

　　2.1.4專任教師及學(xué)生對(duì)影響人才培養(yǎng)質(zhì)量因子的認(rèn)同

　　綜合專任教師和學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量因素的看法，能夠較客觀地反映出人才培養(yǎng)工作中應(yīng)注重加強(qiáng)的幾個(gè)方面。調(diào)查顯示，綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識(shí)和社會(huì)責(zé)任感是專任教師認(rèn)為最值得重視的5個(gè)質(zhì)量因素;綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)際工作能力和交際能力是學(xué)生認(rèn)為最值得重視的因素。

　　2.1.5專任教師及學(xué)生認(rèn)為人才培養(yǎng)中存在的主要問題

　　在調(diào)查所列出的問題選項(xiàng)中，專任教師和學(xué)生選出認(rèn)為目前體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)教育中存在的5個(gè)突出問題，雖然教師和學(xué)生評(píng)估的角度和標(biāo)準(zhǔn)有差異，但總體上反映出教育中巫待加強(qiáng)的幾個(gè)重要方面。表2顯示，專任教師和學(xué)生認(rèn)為目前在人才培養(yǎng)中存在的主要問題是:教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，圖書資料不能滿足需要，教師數(shù)量不足且質(zhì)量不高，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投人不足，忽視個(gè)性培養(yǎng)和缺乏案例教學(xué)。

　　2.1.6生源質(zhì)量與培養(yǎng)質(zhì)量

　　生源質(zhì)量與培養(yǎng)質(zhì)量之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性。就近幾年的人學(xué)分?jǐn)?shù)及有關(guān)招生情況進(jìn)行了調(diào)查比較，9所院校均實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一招生，按文理類錄取，考生只參加全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生文化課考試，不參加體育術(shù)科加試。另外，在按上述方式進(jìn)行招生的同時(shí)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)還招收部分符合國(guó)家免試推薦人學(xué)政策的國(guó)家優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員;廣州體育學(xué)院還面向本省招收部分該專業(yè)的體育類考生，考生須參加全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生文化課考試和省招辦組織的體育術(shù)科加試。本專業(yè)新生的人學(xué)分?jǐn)?shù)較高，其中，北京師范大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為全國(guó)重點(diǎn)高校，近幾年兩所院校本專業(yè)新生人學(xué)平均分與兩所院校的新生人學(xué)平均分相當(dāng);其他院校新生人學(xué)分?jǐn)?shù)高于當(dāng)?shù)劁浫】刂品謹(jǐn)?shù)線幾分到數(shù)十分不等。

　　對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量整體評(píng)價(jià)的調(diào)查顯示，78.38%的專任教師和89.93%的學(xué)生對(duì)本校該專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量持肯定性評(píng)價(jià)，認(rèn)為很高、較高或一般。同時(shí)，對(duì)衡量培養(yǎng)質(zhì)量的6項(xiàng)學(xué)生基本素質(zhì)和能力(即專業(yè)知識(shí)、外語應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)水平、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果與整體性評(píng)價(jià)基本吻合，75.68%的專任教師和91.37%的學(xué)生對(duì)本校該專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和能力持肯定性評(píng)價(jià)，認(rèn)為很好、較好或一般。不同區(qū)域、不同類型高校的教師和學(xué)生對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不盡相同。

　　2.2我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)人才的社會(huì)需求預(yù)期

　　2.2.1用人單位需求意愿

　　總體來看，社會(huì)需求意愿較強(qiáng)，85.19%的被調(diào)查單位表示今后將會(huì)有招聘體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)畢業(yè)生的意愿,94.44%的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的被調(diào)查單位需求意愿更為強(qiáng)烈。從院校類別看，有需求意愿的單位更傾向于選擇綜合類和財(cái)經(jīng)類院校畢業(yè)生，選擇體育類和師范類畢業(yè)生的次之，同時(shí)重點(diǎn)院校畢業(yè)生最受青睞。

　　2.2.2用人單位最重視的畢業(yè)生相關(guān)因素

　　表3顯示，在26個(gè)調(diào)查選項(xiàng)中，用人單位認(rèn)為在招聘體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生時(shí)最應(yīng)重視的5項(xiàng)因素依次是綜合素質(zhì)、實(shí)際工作能力、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神，選擇5項(xiàng)因素的頻數(shù)分別占被調(diào)查單位總數(shù)的70.37%,59.26%,42.59%,38.89%和35.19%。

　　2.2.3用人單位對(duì)人才需求的主觀判斷

　　81.48%的社會(huì)用人單位認(rèn)為，今后體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)畢業(yè)生的總體需求將呈增加趨勢(shì)，12.96%的用人單位認(rèn)為需求將持平，5．56％的用人單位認(rèn)為需求將減少。但不同地區(qū)用人單位的判斷存在差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的用人單位認(rèn)為需求將呈增加趨勢(shì)的比例較大。

　　2.2.4用人單位對(duì)人才培養(yǎng)工作的看法與建議

　　社會(huì)用人單位比較集中地認(rèn)為，與用人單位缺乏聯(lián)系和交流、對(duì)實(shí)際前沿問題關(guān)注較少、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺和教學(xué)管理弱化是人才培養(yǎng)_[作中的主要問題。用人單位認(rèn)為，本專業(yè)本科人才最需加強(qiáng)分析與解決問題能力、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

　　3對(duì)策與建議

　　(1)體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要適應(yīng)當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，還要著眼于未來。因此，今后一段時(shí)間我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)本科人才培養(yǎng)規(guī)模比例應(yīng)相對(duì)增加，一些具備條件的綜合、財(cái)經(jīng)、師范和體育類高�？砷_設(shè)體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)，并根據(jù)社會(huì)的迫切需要適度超前發(fā)展。同時(shí)，從宏觀發(fā)展角度考慮問題，優(yōu)化專業(yè)布局，協(xié)調(diào)不同地區(qū)、不同類型學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)模，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求。

　　(2)社會(huì)需求呈現(xiàn)出多樣化特征，不同類型高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)條件、特點(diǎn)和社會(huì)需求，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位，避免“趨同化現(xiàn)象”，努力辦出特色。

　　(3)體育經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)工作必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，更加注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)水平的提高。此外，加強(qiáng)與社會(huì)用人單位的聯(lián)系、溝通和合作，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;與相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)合建立相對(duì)固定的大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基地，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

　　(4)各高等學(xué)校要進(jìn)一步制定教師發(fā)展計(jì)劃，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)專任教師隊(duì)伍建設(shè)工作。注意吸納、聘請(qǐng)一批富有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才充實(shí)教師隊(duì)伍。

　　(5)各級(jí)教育行政主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才需求的研究和分類指導(dǎo)工作，宏觀調(diào)控人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投人，并根據(jù)實(shí)際情況，制定專業(yè)評(píng)估體系及辦法，逐步開展專業(yè)評(píng)估工作，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。

---

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自：http://www.jinnzone.com/tiyukexuelw/25605.html