近幾年來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越大的國(guó)家和地區(qū)推行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育，并將其打造為教育事業(yè)改革的重要戰(zhàn)略性舉措。接下來小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育論文。

　　摘要：近年來，我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中倍受矚目的熱點(diǎn),也是創(chuàng)業(yè)、投資領(lǐng)域最頻繁、熱門的關(guān)鍵詞。本文主要針對(duì)我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)存在的問題進(jìn)行了深入的分析，借以了解教育事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。

　　關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)行業(yè);教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu);現(xiàn)狀;問題分析

　　一、教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)前景廣闊，需求巨大，但發(fā)展不平衡

　　近年來，教育支出在我國(guó)家庭支出中的比例越來越大。據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近19萬家，每年有近1億多人進(jìn)行教育培訓(xùn)。我國(guó)著名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)大教育的首席執(zhí)行官金鑫表示，今后教育的發(fā)展主流將是個(gè)性化教育，并指出我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域是十分寬廣的。[1]總之，中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入到發(fā)展投資的高峰期，其市場(chǎng)前景廣闊，潛力十足，機(jī)會(huì)較多，其競(jìng)爭(zhēng)必然也會(huì)異常激烈。由于我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)還是一個(gè)嶄新事業(yè)，多數(shù)機(jī)構(gòu)在品質(zhì)規(guī)模等方面均未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，其內(nèi)部發(fā)展亦不平衡。就目前形勢(shì)來看，我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)以中、低層次的培訓(xùn)為主要，高層次的教育培訓(xùn)事業(yè)雖有很大發(fā)展，但其所占市場(chǎng)份額相比中低層次市場(chǎng)而言較小。因而我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)有待于不斷發(fā)展和完善。

　　(二)存在諸多的不規(guī)范現(xiàn)象

　　目前，越來越多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暴露出諸多弊端，例如一些機(jī)構(gòu)采取相互詆毀競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，或是一些品牌較大的機(jī)構(gòu)為爭(zhēng)取更大利益與一些院校的招生單位暗地協(xié)商，簽訂保密協(xié)議以增加其培訓(xùn)學(xué)生考試通過率，這種極其不公平的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，不僅對(duì)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不公平，更是對(duì)考生的不公平。2014年1月4日，央視報(bào)道某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在2014年工商管理碩士招生考試中，在哈爾濱理工大學(xué)考點(diǎn)組織考生作弊，此外哈爾濱理工大學(xué)方面也承認(rèn)了違規(guī)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。[2]此次作弊事件被曝光，暴露出我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)展中的諸多問題。

　　二、我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)存在的主要問題及分析

　　(一)無序競(jìng)爭(zhēng)，監(jiān)管不力

　　我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)存在大量類似培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與哈爾濱工業(yè)大學(xué)違規(guī)合作事件的無序競(jìng)爭(zhēng)、違法違規(guī)現(xiàn)象，這也突出反映了我國(guó)政府在教育培訓(xùn)行業(yè)的監(jiān)管不力問題。究其原因，無外乎是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的盲目性和自發(fā)性導(dǎo)致個(gè)別教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖，行業(yè)混亂無序，甚至出現(xiàn)違法現(xiàn)象。此外，我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)中沒有完善的法律體系，部門權(quán)責(zé)劃分不明確。譬如，我國(guó)負(fù)責(zé)監(jiān)管教育培訓(xùn)行業(yè)的相關(guān)部門主要有工商行政管理部門、教育部門和勞動(dòng)部門，對(duì)比來說，歸屬于勞動(dòng)和教育部門的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在監(jiān)管權(quán)責(zé)的分工上較為明確。而許多通過工商注冊(cè)成立的公司打著辦學(xué)旗號(hào)，涉及教育培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于此類公司，工商部門并沒有監(jiān)管權(quán)利，因此不能對(duì)其辦學(xué)條件、教師資質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行有效監(jiān)管。從而導(dǎo)致這一部分的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處在無人監(jiān)管的空白區(qū)域，一旦發(fā)生問題，教育和工商部門將會(huì)相互推卸責(zé)任。

　　(二)宣傳虛假夸大，行業(yè)信度下降

　　當(dāng)前，許多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著“簽保密協(xié)議”、“保過”等旗號(hào)進(jìn)行虛假宣傳。造成這種現(xiàn)象的原因無非是我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)中的信息資源不夠完善，社會(huì)對(duì)高等學(xué)歷文憑存在著巨大需求，求職者主要想通過教育培訓(xùn)項(xiàng)目來獲得更高的文憑和資格，以滿足人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)歷文憑的需要，從而獲得更高收入。一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也以此抓住求職者的文憑心理需求，打著各種虛假?gòu)V告，致使整個(gè)行業(yè)誠(chéng)信度下降，嚴(yán)重影響其健康有序的發(fā)展。

　　(三)品牌建設(shè)不重視，缺少正確的品牌定位

　　我國(guó)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多達(dá)數(shù)萬家，但品質(zhì)品牌均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)構(gòu)卻寥寥無幾。這主要是由于企業(yè)缺乏明確的品牌定位，進(jìn)而又造成教育培訓(xùn)行業(yè)混亂無序。例如，我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)中高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于品牌定位不明確而不能打造自己“術(shù)業(yè)有專攻”的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。又譬如，在研究生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，應(yīng)主要進(jìn)行某一專業(yè)的品牌定位，通過雄厚的師資力量和管理能力，打造該機(jī)構(gòu)在某一專業(yè)上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)狀態(tài)，從而在紛亂復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席地位，而非依靠投機(jī)取巧的“保過”等不正當(dāng)策略來提升自我品牌。

　　(四)盲目擴(kuò)張致使教育質(zhì)量下降

　　制約教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的瓶頸是師資問題。教育培訓(xùn)行業(yè)作為新興的人力密集型行業(yè)，人力資源不足，尤其是高層管理人員和高素質(zhì)的培訓(xùn)教師匱乏。加之一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的激勵(lì)機(jī)制不健全，也導(dǎo)致了人才流失較多。然而一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往會(huì)在師資不足的情況下盲目擴(kuò)張，致使其教學(xué)質(zhì)量下降，聲譽(yù)受損，進(jìn)而使整個(gè)行業(yè)發(fā)展受阻。據(jù)了解，一般風(fēng)險(xiǎn)投資在對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投資前會(huì)與之簽署協(xié)議，通常協(xié)議里明確規(guī)定該機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)增長(zhǎng)目標(biāo)與年度營(yíng)業(yè)額。若機(jī)構(gòu)不能按時(shí)達(dá)到規(guī)定目標(biāo)，則其所有者將轉(zhuǎn)讓股份給投資者。對(duì)此，一些機(jī)構(gòu)為達(dá)到規(guī)定目標(biāo)往往采取擴(kuò)張辦學(xué)方法。然而擴(kuò)張速度過快，則人員配備、經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)質(zhì)量等難以保障，進(jìn)而將會(huì)引發(fā)經(jīng)營(yíng)危機(jī)。

　　(五)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育有待深入開發(fā)

　　有報(bào)告顯示，在2012年我國(guó)經(jīng)常瀏覽科技、教育等信息的網(wǎng)民已達(dá)832萬，而在2007年發(fā)布的報(bào)告中，這項(xiàng)數(shù)字僅為678萬。由此可知，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。面對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)的新興領(lǐng)域，如何更好的充分利用現(xiàn)在科技的發(fā)展，聯(lián)接我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)與世界的互動(dòng)，以及如何在教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展中積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的良性作用，使網(wǎng)絡(luò)教育成為教育培訓(xùn)行業(yè)的新發(fā)展動(dòng)力，都是值得深入探究的問題。百年大計(jì)，教育為本。對(duì)我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀分析利于我們認(rèn)清當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展局勢(shì)，以此為據(jù)，以提出促進(jìn)我國(guó)文教事業(yè)發(fā)展的良策。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛力巨大亟待樹立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].新華網(wǎng)，2011.

　　閱讀期刊：隴東學(xué)院學(xué)報(bào)

　　《隴東學(xué)院學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1985年，是由隴東學(xué)院主辦的以反映本院科研和教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地，主要刊登本院教學(xué)科研人員的研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)評(píng)論等，并適當(dāng)引發(fā)院外確有見地的論文，以促進(jìn)我院教學(xué)和科研工作，為學(xué)院建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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