班級(jí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校接受教育階段最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，由于每一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生都來(lái)自不同的生活環(huán)境，他們不管在學(xué)習(xí)能力或者是性格特點(diǎn)上都存在著較大的差異，初中生正處在容易沖動(dòng)的年級(jí)，打架斗毆的事情經(jīng)常發(fā)生，接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀初中德育教學(xué)論文。

　　【摘要】初中是學(xué)生成長(zhǎng)最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段，同時(shí)也是學(xué)校開(kāi)展德育教育最關(guān)鍵的階段，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生正處于叛逆成長(zhǎng)期，所以不管在性格上或者是做事行為上都比較偏激和沖動(dòng)。而學(xué)校在這基礎(chǔ)上除了教書(shū)之外還要做好最重要的“育人”工作，學(xué)生們只要樹(shù)立了正確的行為道德觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都可以起到十分積極的影響作用，由此便體現(xiàn)了初中德育教學(xué)的重要性，本篇文章將著重探討德育教學(xué)中的安全教育，從課堂學(xué)習(xí)、課余活動(dòng)等方面做出全面的策略探討。

　　【關(guān)鍵詞】德育教學(xué);安全教育;實(shí)施措施;教育內(nèi)容

　　德育教育在我國(guó)教育體制中屬于素質(zhì)教育課程，但它也不僅僅只是一門(mén)學(xué)習(xí)課程，同時(shí)也應(yīng)該是各位學(xué)生都應(yīng)該具備的德育素養(yǎng)。安全是學(xué)校永恒的教學(xué)課題，相對(duì)來(lái)說(shuō)，德育學(xué)習(xí)獲益的過(guò)程更像是一種潛移默化的影響過(guò)程，所以各個(gè)學(xué)科的初中教師都應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中滲透德育安全教育，做到從不同的角度予以學(xué)生最正確、全面的德育教育，這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)他們各方面綜合發(fā)展。

　　一、德育課堂教學(xué)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也由此受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，尤其是在初中階段校園暴力盛行時(shí)期，許多學(xué)校都相繼開(kāi)設(shè)德育教學(xué)課程，安全德育教學(xué)也因此迎來(lái)了新的教學(xué)轉(zhuǎn)機(jī)。在德育教學(xué)的過(guò)程中教師最主要的教學(xué)任務(wù)是要提高初中學(xué)生的德育素質(zhì)和幫助他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念以及做人行為規(guī)范�，F(xiàn)階段我國(guó)初中德育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，許多教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有考慮到德育安全問(wèn)題，進(jìn)而給學(xué)生灌輸了錯(cuò)誤的德育思想。舉個(gè)例子，教師在德育課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生要“見(jiàn)義勇為”時(shí)往往都會(huì)舉一些搶劫、偷盜等社會(huì)不良行為，而學(xué)生們大多在這之中學(xué)到的解決措施都是勇敢面對(duì)、及時(shí)制止。但是作為一名手無(wú)縛雞之力初中學(xué)生他們根本沒(méi)有能力正面打擊這些社會(huì)不良分子，如果他們貿(mào)然沖過(guò)去只會(huì)對(duì)自己的人生安全造成威脅。所以在這基礎(chǔ)上教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾?ldquo;見(jiàn)機(jī)行事”，借助報(bào)警或者是偷拍歹徒犯罪行為、大聲呼救等方式來(lái)制止犯罪事件的發(fā)生，這樣才能在最大程度上保證學(xué)生們的人身安全，這便體現(xiàn)了安全德育教育工作的重要性。除此之外，為了給學(xué)生普及更多的德育安全教育知識(shí)，學(xué)校也可以在條件允許的情況下邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)德育講師或者是公安部門(mén)的相關(guān)宣講人員到學(xué)校開(kāi)展“德育學(xué)習(xí)安全日”活動(dòng)，讓這些更具說(shuō)服力的人員來(lái)給學(xué)校學(xué)生講解自我保護(hù)方式，以及舉例一些社會(huì)中常發(fā)生的不良現(xiàn)象來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而幫助他們?cè)谏�活情境中感受德育行為的必要性，使之能夠由此逐漸的樹(shù)立起正確的德育學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)習(xí)到更多避免事故發(fā)生的技巧，從而幫助學(xué)生們能夠更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　二、安全德育教學(xué)中的課外活動(dòng)

　　初中階段的課業(yè)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)繁重的，學(xué)生在這三年里相繼要學(xué)習(xí)九門(mén)科目，再加上應(yīng)試中考的影響，他們往往沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)體會(huì)課堂學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)。德育教學(xué)是一門(mén)素質(zhì)教育課程，但也是學(xué)生們應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)的一種重要的思想道德行為素質(zhì)，所以在德育教學(xué)的過(guò)程中組織一定的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以放松學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，而且還能在很大程度上將安全教育滲透到生活學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)悟德育知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此潛移默化的影響著學(xué)生今后的道德品質(zhì)，使之不管在學(xué)習(xí)中、生活中或者是工作中都能具備良好的安全意識(shí)和高尚的德育素養(yǎng)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式是多種多樣的，教師可以通過(guò)組織學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐或者是突發(fā)事故模擬等方式來(lái)展開(kāi)德育教學(xué)工作，由此引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐緊張的過(guò)程中真切的感受事故解決的方式，進(jìn)而從根本上強(qiáng)化和加深他們的德育學(xué)習(xí)印象，使之在生活中碰到該類(lèi)事故時(shí)能夠沉穩(wěn)、快速的解決問(wèn)題。例如，一些急救行為如人工呼吸、掐人中以及仰臥等都是學(xué)生必須要掌握的急救技巧，教師可以在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中分別利用不同的人形模具飾演發(fā)生不同事故的人員，接著讓學(xué)生針對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)的需要來(lái)展開(kāi)措施，這樣學(xué)生們便會(huì)在實(shí)踐的過(guò)程中明白車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)被撞傷的人不應(yīng)該被隨意移動(dòng)肢體，而是要迅速的幫忙止血和撥打急救電話(huà);再比如溺水的人應(yīng)該要快速的予以人工呼吸等等;學(xué)生們?cè)谶@樣緊張的模擬現(xiàn)場(chǎng)中不斷的“急中生智”，發(fā)揮自身最大的才能，這樣不但在最大程度上幫助學(xué)生們?cè)谏�活中運(yùn)用自身的急救技能，而且還使得他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中很好的鍛煉了自身的安全意識(shí)，以此從根本上不斷推動(dòng)學(xué)生的安全德育素養(yǎng)發(fā)展。除此之外，教師也可以組織學(xué)生去福利院、敬老院等一些需要人群關(guān)愛(ài)的場(chǎng)所，借此培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼、善良美好的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

　　三、教師做好學(xué)生工作

　　而初中階段正是學(xué)生們沖動(dòng)、容易被激怒的青春期成長(zhǎng)階段，所以教師必須要在班級(jí)中做好學(xué)生管理工作，利用組織班級(jí)活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诤献骱徒涣鞯倪^(guò)程中建立深厚的友誼，以此引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生能夠在和諧、愉快的氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣不但優(yōu)化了班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而且還使得學(xué)生們都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到互幫互助的快樂(lè)。

　　綜上所述，安全德育教育是初中階段必不可少的重要教育課程，教師必須要在教學(xué)的過(guò)程中積極的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，由此引導(dǎo)學(xué)生們能夠得到更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙顯明.正確處理德育為首、教學(xué)中心、安全第一的關(guān)系[J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì),2011,05:193

　　閱讀期刊：《素質(zhì)教育》

　　《素質(zhì)教育》是以素質(zhì)教育研究為依托，以大、中、小學(xué)校教師及教育行政管理工作者為主要讀者對(duì)象的期刊。它集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、可讀性、資料性于一身，以其新穎的內(nèi)容、鮮明的特色，受到教育界領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、中小學(xué)管理干部等廣大讀者的歡迎，連續(xù)5次被評(píng)為“全國(guó)中文核心期刊”，并入選了“中國(guó)期刊方陣”; 連續(xù)3次被評(píng)為“中國(guó)北方優(yōu)秀期刊”;連續(xù)7次被評(píng)為“北京市社科類(lèi)優(yōu)秀期刊”(后改為“北京市優(yōu)秀出版物”)。發(fā)行遍布全國(guó)各省市及港、澳、臺(tái)地區(qū)，被譽(yù)為“教師的良師益友”;在國(guó)外，訂戶(hù)逐年增多，有一定的影響。

文章TAG標(biāo)簽：初中教學(xué)論文

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