現(xiàn)如今，很多學校都開始使用信息化教育手段了，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，最初的計算機輔助教學已經(jīng)變成多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學方式了。本文是一篇云南教育投稿的論文范文，主要論述了信息化拓展縣域教育發(fā)展空間。
　　摘要：從2000年開始，鶴峰縣教育由最初的計算機輔助教學發(fā)展到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化教學、多媒體教學和數(shù)字化校園，教育信息化以從未有過的發(fā)展態(tài)勢，彰顯出無限生機與活力，走出了一條持續(xù)、健康的發(fā)展之路，本文對鶴峰縣的教育信息化進行了簡要介紹。

　　關(guān)鍵詞：信息化,拓展,教育發(fā)展

　　鶴峰縣位于鄂西南邊陲，境內(nèi)多為山地，一度以閉塞、貧困、落后著稱。伴隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的推進，鶴峰縣從2000年開始，由最初的計算機輔助教學發(fā)展到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化教學、多媒體教學和數(shù)字化校園，教育信息化以從未有過的發(fā)展態(tài)勢，彰顯出無限生機與活力，走出了一條持續(xù)、健康的發(fā)展之路：現(xiàn)代教育信息網(wǎng)絡(luò)工程覆蓋了全縣所有學校;教師用現(xiàn)代化的教學手段勾勒出當今世界的繽紛與多彩;學生以全新的視角審視著世界的奧妙與新奇：多媒體教學讓以前枯燥的課堂教學變得生動有趣。

　　一、軟硬結(jié)合，促進現(xiàn)代化教育資源共建共享

　　教師在電子白板上輕輕一劃，長方形、正方形、三角形等圖形隨即顯現(xiàn)出來。學生了解圖形性質(zhì)后，按照要求在自己的平板電腦上完成繪制作業(yè)，并上傳到電子白板，由教師現(xiàn)評現(xiàn)改――這是鶴峰縣實驗中學錄播教室里一堂別開生面的數(shù)學課。“傳統(tǒng)課堂起碼要用兩節(jié)課，但現(xiàn)代化課堂一節(jié)課就能輕松完成，而且學生興趣濃厚，我的教學壓力著實減輕了不少。”講到這里，授課教師露出滿臉笑容。

　　“類似的教室實驗小學也有。我們正在全縣全力推進。”鶴峰縣教育局負責人說。

　　早在2005年，鶴峰縣就啟動了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程(以下簡稱“農(nóng)遠工程”)，99套模式二設(shè)備(電腦+衛(wèi)星接收設(shè)備+29寸大屏幕電視)覆蓋了全縣完全小學(以下簡稱“完小”)以上的所有學校，利用Ku波段衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接收中央電教館數(shù)字資源和湖北教育網(wǎng)臺的節(jié)目，開啟了全縣農(nóng)村學校教育信息化的腳步。

　　網(wǎng)絡(luò)時代的到來引起了教學方式的進一步變革。縣教育局多方引進計算機專業(yè)教師，配備專職管理員，指導教師開發(fā)資源、運用資源。隨著教師隊伍信息化素養(yǎng)的提高，2009年年底，鶴峰縣在下坪鄉(xiāng)留駕小學的6個班啟動了“班班通”試點建設(shè)工作。在隨后的三年時間內(nèi)，縣教育局先后投資910萬元，為全縣完小以上學校的347個班安裝了“班班通”設(shè)備，為22所學校新裝了微機室，5所學校增配了多媒體教室。2013年，縣教育局又啟動了教學點數(shù)字資源全覆蓋項目，為偏僻的教學點送去了豐富的教育資源。

　　教育城域網(wǎng)建設(shè)是實現(xiàn)教育數(shù)字化的基礎(chǔ)工程，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要保障。2013年，縣教育局組織相關(guān)人員專程到周邊縣市考察，吸取先進經(jīng)驗，最終建成教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)學�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入、視頻監(jiān)控、辦公自動化、視頻會議、資源平臺等功能。最偏遠的容美鎮(zhèn)老村小學沒有網(wǎng)絡(luò)，縣教育局想方設(shè)法，采用微波傳輸?shù)姆绞�，解決了難題。目前，完小以上所有學校都已實現(xiàn)了20M以上的寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在學校達到了50M以上，全縣所有學校實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”。

　　為了給教師們提供更多的資源，縣教育局投資20萬元購買了優(yōu)課資源庫，并為每個教師分配了資源賬號。同時，建立教育云平臺，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小以上學校教學與管理提供教育云服務(wù)。

　　幾年來，通過引入國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源、自主開發(fā)特色資源、采購急需資源和共享教師上傳資源等方式，鶴峰縣逐步完成了數(shù)字題庫、課例課件等教育資源的積累和擴充，并對優(yōu)質(zhì)資源進行了整理和收藏，滿足了資源共建共享需求，有效促進了教育均衡發(fā)展。

　　2014年，縣教育局大手筆投入，在縣實驗中學建起了先進的錄播教室，為實驗中學、實驗小學配備了電子書包，為所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學校配備了圖書管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了電子化管理，為縣教研室配備了考試閱卷系統(tǒng)，教育OA辦公系統(tǒng)即將投入使用。

　　二、管用結(jié)合，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展

　　2014年6月初，距縣城100公里的鄔陽鄉(xiāng)云霧村教學點利用“班班通”上音樂課時，設(shè)備突然出現(xiàn)故障，音頻及畫面全部消失。上課教師把培訓所學的信息化設(shè)備維護知識都用上了也無法解決問題，只好求助于縣教育裝備站。裝備站鄧星紅老師獲悉情況后，迅速前往修理。當音樂聲再次響起時，師生的臉上恢復了笑容，而鄧星紅到家已是深夜。“鶴峰的旮旮旯旯我都曉得。”鄧星紅打趣地告訴筆者。全縣各中小學信息化設(shè)備的安裝和維護都離不了他，校園處處都留下他辛勤忙碌的身影。

　　鶴峰縣在“農(nóng)遠工程”啟動伊始，就組建了縣教育裝備站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理員、學校三級管理維護網(wǎng)絡(luò)，制定了《鶴峰縣遠程教育工作手冊》，規(guī)范各校遠程教育工作，使之有章可循，有序推進。全縣各中小學結(jié)合自身實際，出臺了相應(yīng)的教育信息化發(fā)展規(guī)劃和實施方案，實行校長負責制，分管領(lǐng)導具體抓。管理制度的制定和落實，從根本上保證了教育信息化建設(shè)的健康與快速發(fā)展。

　　近10年來，鶴峰縣大力開展計算機教師全員培訓、英特爾未來教育和遠程教育骨干教師等培訓活動，內(nèi)容涉及電腦操作、課件制作、網(wǎng)站建設(shè)、資源建設(shè)及應(yīng)用等方面，參訓人員達6000余人次，有力提升了全縣師生的信息素養(yǎng)。目前，全縣900/0以上的中小學教師能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)查找教育教學資源，并運用到課堂教學中，信息化教學已在中小學校普遍開展。

　　在6月4日，鶴峰縣舉行了“班班通”應(yīng)用技能競賽，經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和縣直學校初賽選拔出的24名選手，在比賽中將精美的課件合理穿插在課堂教學中，嫻熟的操作技能、妙趣橫生的講解、師生間的有效互動，充分展現(xiàn)出教師運用現(xiàn)代化教學手段駕馭課堂的能力。

　　據(jù)悉，遠程教育資源應(yīng)用技能大賽已經(jīng)常態(tài)化，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)前期組織轄區(qū)內(nèi)不同年齡段、不同層次的教師開展遠教資源應(yīng)用預賽，然后各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)勝者參加縣局組織的遠教資源應(yīng)用技能決賽。近10年來，全縣中小學師生在各級舉辦的優(yōu)質(zhì)課競賽、中小學電腦制作活動及電教論文等評選活動中，先后獲獎近1000次，極大地推動了鶴峰縣中小學現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展。

　　三、師生結(jié)合，共同拓展生命成長空間

　　“農(nóng)遠工程”的啟動，為師生拓寬了發(fā)展空間，很多教師陷入“網(wǎng)戀”中，八峰民族學校的孫輝老師對此更是“一見鐘情”，下載資源、自制課件，每年參加各級舉辦的課件大賽，曾獲得過國家級成果獎，而且他把資源融入課堂，上傳到學校的資源庫里與同事們共享。孫老師的這種做法，在鶴峰縣中小學已形成制度。

　　解放初期創(chuàng)辦的走馬鎮(zhèn)紅土教學點，位于離縣城130公里的大山深處，由最初幾百名師生的村中心小學演變成“麻雀學校”，現(xiàn)只有兩位教師和16名來自山溝的學生。多年來，講臺上從沒出現(xiàn)過一位音樂、美術(shù)、英語等專業(yè)教師的身影。當師生通過網(wǎng)絡(luò)看到外面的世界時，激動不已�！墩蔡煊印愤@篇課文中“人”字形鐵路究竟如何理解?學校老師通過動畫場景再現(xiàn)的形式，給孩子們以直觀的視覺沖擊，讓久居大山的孩子親眼目睹了“火車在鐵路上飛馳”的情景。孩子們說：“外面的世界真精彩!”

　　2013年，五里鄉(xiāng)六峰小學安裝了電子白板，校長同時又是英語教師的黃家菊心里樂開了花。借助互聯(lián)網(wǎng)，她可以從龐大的教育教學資源庫內(nèi)調(diào)出名師課堂、多媒體動畫課件。每天上課，自己充當組織者，孩子們跟著城里教師學英語。“咱們這里是山區(qū)，本來學校教師少，專業(yè)教師更談不上，將課程開齊就不容易了�，F(xiàn)在，一根光纖卻把外面的專業(yè)課送到這里，為學校減輕了好多壓力。”黃家菊說，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，山里娃與城市學生站在了同一起跑線上。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)改善了山區(qū)學校的教育教學環(huán)境，徹底顛覆了過去“一支粉筆、一本書，一張嘴巴說到底”的單調(diào)授課方式，課堂上師生互動，合作探究;課余時間里，教師上網(wǎng)查資料、收發(fā)郵件、更新博客、QQ交流……精彩紛呈。

　　一根細細的光纖，連接的是整個世界;一個小小的鼠標，點擊的是美好未來。教育信息化突破了大山的封鎖，刷新了鶴峰縣的教育理念和教育方式，引導師生進入了一片廣闊無垠的成長空間。
　　相關(guān)期刊簡介：《云南教育》現(xiàn)用名《云南教育：中學教師》教育刊物。辦刊宗旨是宣傳黨和國家的教育方針、政策；交流教學經(jīng)驗和加強思想政治教育，建設(shè)社會主義精神文明；宣傳普及九年義務(wù)教育的經(jīng)驗；宣傳優(yōu)秀教師和先進教育工作者的事跡；反映教師的要求和呼聲；總結(jié)和交流各科教學經(jīng)驗，開展教學研究。

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/teshujiaoyulw/56416.html