在很多高職院校都開設(shè)了美術(shù)專業(yè)，素描是美術(shù)中的一種基礎(chǔ)畫法。雖然都說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人，但是要讓學(xué)生學(xué)好素描，教師的教育方法也是非常重要的。本文是一篇藝術(shù)教育論文范文，主要論述了關(guān)于職業(yè)教育素描教學(xué)的探討，有需要發(fā)表教育論文的作者可以聯(lián)系月期刊咨詢網(wǎng)在線編輯快速投稿。
　　摘 要： 正確學(xué)習(xí)素描的方法是要從思想上根本認(rèn)識素描的概念，在教學(xué)工作中教師要合理應(yīng)用科學(xué)和系統(tǒng)的素描教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際客觀制訂出學(xué)生的訓(xùn)練計劃，并注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過循序漸進(jìn)的素描訓(xùn)練來提高學(xué)生的繪畫水平和審美能力，加強其素描的個性魅力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育論文范文,職業(yè)教育,素描,設(shè)計思想,教學(xué)方法

　　素描作為電腦美術(shù)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、思考方法，走上正確的繪畫道路。要讓學(xué)生學(xué)好素描主要有兩個方面的決定因素：一是教師本身的專業(yè)素養(yǎng)，二是在教學(xué)過程中的正確方法。職業(yè)教育的教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的實踐性、學(xué)習(xí)安排的階段性、學(xué)習(xí)過程的自我適應(yīng)性、學(xué)習(xí)態(tài)度的自主性、學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性、學(xué)習(xí)手段的多樣性等特點，在遵循講課要講話，讀書也要讀活的原則下，教師的教學(xué)方法活化了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也日趨多樣化.在近幾年的素描教學(xué)中，本人有以下幾點認(rèn)識和體會愿和大家一起探討，共同學(xué)習(xí)。

　　一、應(yīng)從思想上根本認(rèn)識素描的概念及其重要性。素描作為繪畫基礎(chǔ)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。這里所說的造型能力不是簡單的對客觀物象的精確描摹，而是根據(jù)自己的感受與審美情趣把客觀物象變成主觀的意識，準(zhǔn)確到位地表現(xiàn)出來。在素描教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和技能為目的。一個合格的專業(yè)教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)對物象的認(rèn)識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。所謂藝術(shù)地表現(xiàn)不僅僅是指概括、取舍、加強、減弱等藝術(shù)處理手段，還包括學(xué)生的思想方法與審美情趣。素描教學(xué)訓(xùn)練要培養(yǎng)學(xué)生對物象的認(rèn)識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力，并且掌握好基礎(chǔ)知識和技能。同時，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。但是這里要指出的一點是表現(xiàn)物象的真實，并不是對物象照相式的復(fù)制。在基礎(chǔ)練習(xí)上并不一定要采用變形的表現(xiàn)手法，在學(xué)生造型打基礎(chǔ)的階段，變形容易養(yǎng)成主觀隨意的習(xí)慣，使其繪畫基本功不扎實，但并不因此反對有些素描對物象的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定程度的強調(diào)和合理的夸張在畫面中的運用。在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受在素描作品中的表現(xiàn)力也具有十分重要的作用，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何正確地觀察物象和處理畫面。

　　二、從教學(xué)方法上來說，教師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，科學(xué)而系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練。在素描的基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格地把握造型的準(zhǔn)確和畫面整體概念這兩個方面。造型的準(zhǔn)確并非是照相式的精確，而是包含著在審美層面上合理的意思。造型似是而非是初學(xué)者畫面中最常見而易犯的毛病。要求造型準(zhǔn)確可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實的態(tài)度。我認(rèn)為開始階段造型時要做到構(gòu)圖合理，比例準(zhǔn)確，形象鮮明。在素描訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生不要遷就形的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在練習(xí)中老是犯造型不準(zhǔn)的毛病，就不能深入了解物象的結(jié)構(gòu)，就會不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征。整體概念是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確觀察物象的方法。不正確的觀察方法，往往是盯住一點而忽略了全局，目的是為了看清楚那個要畫的局部，并不作全面考慮，結(jié)果是只見樹木不見森林，只看局部的細(xì)枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢。而作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認(rèn)識物象，更重要的是為了表現(xiàn)自己認(rèn)識的物象。這就要求學(xué)生在開始作畫時要根據(jù)對物象的觀察和感受，對習(xí)作的整體效果有一個設(shè)想，就象作家在構(gòu)思一部小說時要把握整個故事的發(fā)展。整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強調(diào)的重要方面。要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進(jìn)行整體觀察的習(xí)慣，但這并不是說只強調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。 從整體到局部再回到整體，作為習(xí)作的整個進(jìn)程大致是這樣，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在習(xí)作的各個階段都要考慮整體，隨時調(diào)整畫面的整體關(guān)系，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。

　　三、 在教學(xué)過程中，教師從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，進(jìn)而創(chuàng)造出教學(xué)中師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識、情感、思想、精神等方面的相互交融中實現(xiàn)教學(xué)相長的一種方式。在學(xué)生的素描訓(xùn)練安排中，要做到畫里和畫外齊頭并進(jìn)，應(yīng)本著由淺入深，循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行素描訓(xùn)練。不斷循序漸進(jìn)才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關(guān)知識和技能，才能得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物。不單是繪畫，做任何事情都不能拋棄這個原則而一口氣吃成個胖子。在教學(xué)過程中長期作業(yè)和短期作業(yè)應(yīng)穿插進(jìn)行，習(xí)作應(yīng)以長期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進(jìn)行探索。教師要向?qū)W生說明長期作業(yè)的重要性，對各種不良傾向要及時加以糾正。同時，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以避免學(xué)生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面板、膩的缺點。另外繪畫并不是單純的技巧訓(xùn)練，習(xí)作的優(yōu)劣還取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。因此，在畫外學(xué)生也應(yīng)該多掌握一些課外知識，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使學(xué)生擴(kuò)大知識面，開擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫水平。學(xué)生不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要增強自己的理解記憶和想象能力。這樣才能真正具備全面的造型能力。

　　四、在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時要善始善終。 有的學(xué)生開始畫的時候積極性很高，新鮮感強，觀察力也比較敏銳。但經(jīng)過一段時間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生則急于求成，時間一長就有種畫煩了的感覺。這時，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生，不要輕易地把調(diào)整修改這一步看做是作業(yè)結(jié)束時的修飾，而應(yīng)認(rèn)真對待，感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤�，一定要找出原因，下決心把它修改過來。 調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。

　　五、在素描訓(xùn)練中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，這一點非常重要。學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練的目的不僅是描摹現(xiàn)象，更多的是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物體的表象，更多的是對物體的認(rèn)識和理解。要求表現(xiàn)不僅是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，還要抓住自身對物象的理解、對審美的感受，要力求形神兼?zhèn)�，之外還要表達(dá)出作者獨到的感受與見地。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點。運用自主式學(xué)習(xí)模式,由學(xué)生自主進(jìn)行而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)校中具有分析、反思，進(jìn)而作出決定和獨立行動的能力。自主學(xué)習(xí)是在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的情況下所進(jìn)行的教學(xué)活動，學(xué)生具有管理自己的能力。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的個性，找到適合他們自身的表現(xiàn)方法及發(fā)展方向。

　　素描基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的必由之路，在教學(xué)過程中教師正確地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生正確地理解素描基礎(chǔ)的重要性，掌握素描的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，也是可以享受一生的財富。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]彭彭主編.《素描與設(shè)計》.高等教育出版社.2010
　　藝術(shù)教育論文發(fā)表期刊推薦《教育研究與實驗》為全國中文核心期刊《教育研究與實驗》(雙月刊)，系中華人民共和國教育部主管、華中師范大學(xué)主辦的綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊，現(xiàn)為中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為ISSN1003-160X;國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN42-1041/G4。

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