職業(yè)技術(shù)教育論文發(fā)表期刊推薦《教育學(xué)術(shù)月刊》是江西省教育廳主管，江西省教育科學(xué)研究所和江西省教育學(xué)會(huì)主辦的教育理論期刊，系全國(guó)中文核心期刊，江西省一級(jí)社科期刊。主要研究對(duì)象為基礎(chǔ)教育，主要讀者對(duì)象為中小學(xué)、幼兒園教育、干部以及教研、科研、教育行政等部門(mén)工作人員。
　　【摘 要】在當(dāng)今社會(huì)，職校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，最終目的是要解決一個(gè)就業(yè)問(wèn)題。畢業(yè)生的就業(yè)情況如何，這在一定程度上決定著學(xué)校的前途。但當(dāng)前的中職就業(yè)指導(dǎo)工作還存在著一些問(wèn)題亟待解決，本文從中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀出發(fā)，探索了一些切實(shí)可行的改善路徑。

　　【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校,就業(yè)指導(dǎo)

　　隨著教育改革的深化和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在市場(chǎng)就業(yè)的格局下，畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中實(shí)行自主擇業(yè)，這一方面給畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，另一方面也使畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，中職學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生缺少相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)的人才與社會(huì)的實(shí)際需要脫節(jié)，出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)與就業(yè)崗位不對(duì)口現(xiàn)象，例如：學(xué)汽車維修和會(huì)計(jì)專業(yè)的也到富士康流水線上工作，針對(duì)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)，必須探索新的中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方式。

　　一、中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作剛剛起步，還處于探索期。中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作并不能滿足中職學(xué)校學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需要，也不能根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)。

　　1.中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作表面化

　　這里說(shuō)的中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的表面化，一方面是指中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作形式上的表面化，一方面是指中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容上的表面化。形式上的表面化是指，當(dāng)前中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多還是以《中職生就業(yè)指導(dǎo)》課程為主展開(kāi)的，所講述的內(nèi)容以書(shū)本上的內(nèi)容為主，對(duì)中職學(xué)生理論性就業(yè)指導(dǎo)。內(nèi)容上的形式化是指，當(dāng)前中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作仍以勞務(wù)**進(jìn)行的，所涉及到的內(nèi)容僅僅限于當(dāng)前就業(yè)政策、就業(yè)規(guī)章制度、就業(yè)表格填寫(xiě)等一般程度上。而對(duì)于畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值判斷、工作選擇技巧，選擇能力等實(shí)質(zhì)性的方面很少涉及。在這個(gè)意義上，針對(duì)中職學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)沒(méi)有被培養(yǎng)起來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)工作的功能被弱化了。

　　2.中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作信息化程度低

　　當(dāng)前，中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還僅限于“灌輸”式的工作方式，中職學(xué)校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)大多都是通過(guò)學(xué)校的信息欄張貼就業(yè)信息，通過(guò)講座的形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)報(bào)告等形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。這樣的形式往往忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性和對(duì)接性，不能很好地將用人單位的信息與中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)需要很好地結(jié)合起來(lái)。有的中職學(xué)校開(kāi)辦了就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，但其中的就業(yè)信息較為匱乏，且沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新，這就導(dǎo)致了中職學(xué)校學(xué)生不能很好地掌握與就業(yè)信息動(dòng)態(tài)。在就業(yè)信息的發(fā)布上，很多中職學(xué)校沒(méi)有對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行分類，很多就業(yè)信息的累加導(dǎo)致學(xué)生不方便查找與自己有關(guān)的就業(yè)信息，這就使得中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作失去了其指導(dǎo)意義。

　　3.就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能混亂

　　目前，中職學(xué)校設(shè)立了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，用于指導(dǎo)中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，但這些就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)名目眾多，職能混亂，不能很好地對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。在當(dāng)前的中職學(xué)校中，教務(wù)科、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)科、就業(yè)指導(dǎo)中心、招生就業(yè)辦公室、就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)五花八門(mén)，但這些機(jī)構(gòu)把絕大多數(shù)時(shí)間和經(jīng)歷都用于應(yīng)付日常業(yè)務(wù)，而忽視了對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)上。而且這些機(jī)構(gòu)的就業(yè)指導(dǎo)工作大部分是以宣傳為主，宣傳就業(yè)政策、宣傳就業(yè)單位，而沒(méi)有形成一個(gè)供學(xué)生長(zhǎng)期咨詢的就業(yè)平臺(tái)，這些都造成了中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不能很好開(kāi)展。

　　4.就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不合理

　　在很多中職學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)課程中，很多課程在設(shè)置上體現(xiàn)出不合理性。中職學(xué)校開(kāi)展的課程有《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《中職生就業(yè)指導(dǎo)》，有的學(xué)校只發(fā)書(shū)不講，有的學(xué)校就根本不開(kāi)設(shè)《中職生就業(yè)指導(dǎo)》，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的忽視。很多課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，不能跟上時(shí)展的潮流和社會(huì)發(fā)展的步伐，教學(xué)效果比較單一。甚至很多中職學(xué)校沒(méi)有就業(yè)指導(dǎo)課程的統(tǒng)一大綱，課程設(shè)置隨意性較大，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。還有很多中職學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)課程教師，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)問(wèn)題沒(méi)有深入細(xì)致的研究，在講述內(nèi)容上缺乏條理性和科學(xué)性。還有一些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程僅僅限于以畢業(yè)生為導(dǎo)向，并沒(méi)有對(duì)普通在校學(xué)生給予足夠的重視，這些都導(dǎo)致了中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作存在的一些問(wèn)題。

　　二、中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)策研究

　　針對(duì)中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的種種問(wèn)題，必須深化體制機(jī)制改革，將中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)的工程來(lái)抓，加強(qiáng)對(duì)在校生的就業(yè)指導(dǎo)工作的重視，規(guī)劃中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程大綱，統(tǒng)一中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.轉(zhuǎn)變就業(yè)教育觀念

　　中職學(xué)校要切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)工作與教育教學(xué)工作緊密的結(jié)合起來(lái)，將就業(yè)指導(dǎo)工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高水平人才的重要組成部分來(lái)抓，給學(xué)生們樹(shù)立一種科學(xué)合理的就業(yè)觀念。將以前的就業(yè)指導(dǎo)工作理念轉(zhuǎn)變?yōu)榉��?wù)型教學(xué)理念。在平日的教學(xué)中，中職學(xué)校就應(yīng)該有計(jì)劃地以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的計(jì)劃性、長(zhǎng)效型與教學(xué)對(duì)象全員性的統(tǒng)一。將社會(huì)責(zé)任教學(xué)、服務(wù)性教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)理念融入教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和就業(yè)的長(zhǎng)效動(dòng)態(tài)平衡。

　　2.建立并完善專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資力量

　　針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員的就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)素質(zhì)較低等特點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)該下大力氣建立并完善一支具備專業(yè)素質(zhì)的高水平就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)人員除了具備相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該具備一定的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校還應(yīng)該定期進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)及考核，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，將就業(yè)指導(dǎo)工作的責(zé)任劃分到個(gè)人身上，使得就業(yè)指導(dǎo)教師能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)成自己的本職工作看待，這樣就提高了就業(yè)指導(dǎo)工作人員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)的重視程度。

　　3.完善就業(yè)指導(dǎo)體系

　　當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，主要是相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)布就業(yè)指導(dǎo)信息，學(xué)生通過(guò)傳播渠道接受相關(guān)信息。這種單線式的就業(yè)指導(dǎo)工作體系不能很好滿足學(xué)生的需要�；�于此點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)該建立一份學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)檔案，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類再投放相關(guān)信息，這樣就能挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，從而改善學(xué)生的就業(yè)條件。中職學(xué)校還應(yīng)該與相關(guān)單位簽訂協(xié)定，達(dá)成戰(zhàn)略意向，有目標(biāo)、有方向的為相關(guān)單位輸送人才。構(gòu)建一個(gè)學(xué)校與工作或?qū)嵙?xí)單位對(duì)接的戰(zhàn)略框架，這樣既提升了中職學(xué)校人才的利用率和就業(yè)率，同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　4.完善就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱

　　中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作要寓于教學(xué)大綱與課程教學(xué)中，中職學(xué)校在設(shè)置教學(xué)大綱、教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地將就業(yè)指導(dǎo)滲透到其中，以期實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)化。教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，詳細(xì)闡述課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用，以及課程性質(zhì)、目的和任務(wù)而規(guī)定的課程內(nèi)容、體系、范圍和教學(xué)要求的基本綱要。中職學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，分學(xué)科、分年級(jí)，根據(jù)不同階段中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。

　　將就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)大綱結(jié)合的同時(shí)，中職學(xué)校還應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)工作與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，這有助于學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行自我認(rèn)知、職業(yè)取向定位。

　　5.建立一套就業(yè)信息系統(tǒng)

　　在信息化浪潮席卷全球的今天，僅靠傳統(tǒng)方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的宣傳及信息發(fā)布已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的擇業(yè)要求。在這種情況下，中職學(xué)校應(yīng)該建立一套科學(xué)而完善的就業(yè)指導(dǎo)信息系統(tǒng)，根據(jù)不同學(xué)科、不同性格對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，以此為平臺(tái)有針對(duì)性地發(fā)布就業(yè)信息，這樣就避免了以前的信息發(fā)布效果差的缺點(diǎn)，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇適合自己的工作。

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