雜志簡(jiǎn)介

　　《教育學(xué)術(shù)月刊》是江西省教育廳主管，江西省教育科學(xué)研究所和江西省教育學(xué)會(huì)主辦的教育理論期刊，系全國(guó)中文核心期刊，江西省一級(jí)社科期刊。主要研究對(duì)象為基礎(chǔ)教育，主要讀者對(duì)象為中小學(xué)、幼兒園教育、干部以及教研、科研、教育行政等部門(mén)工作人員。

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　全國(guó)中文核心期刊

　　江西省一級(jí)社科期刊

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、理論探討、調(diào)查思考、德育天地、課程改革、教學(xué)經(jīng)緯、教育隨筆、教育沙龍。

　　期刊優(yōu)秀目錄參考：

　　教育與代際收入流動(dòng)關(guān)系(上)——基于理論視角的文獻(xiàn)述評(píng) 候玉娜 易全勇

　　真實(shí)的敘事·執(zhí)著的行動(dòng)·別樣的智慧——“第二屆課程教學(xué)改革與教師發(fā)展國(guó)際研討會(huì)”會(huì)議綜述 魏戈 陳向明

　　“2020年目標(biāo)”:奧巴馬政府高等教育改革政策解讀 李慶

　　院校研究及其在中國(guó)高等教育發(fā)展中的本土化機(jī)制分析 屈瓊斐

　　教育家與環(huán)境 王毓珣 王穎

　　試論柏拉圖教育本質(zhì)觀的證成邏輯——以《理想國(guó)》的隱喻為線索 劉海娟

　　學(xué)說(shuō)史與學(xué)科史:教育史學(xué)史研究的兩個(gè)維度 劉來(lái)兵

　　大學(xué)生微博使用現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策研究——以陜西八所高校為例 張明 田小平 黃冬雪

　　中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育政策的變遷:辦學(xué)方向的視角 劉巧利

　　新時(shí)期農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題及對(duì)策——對(duì)全國(guó)26省248個(gè)村的調(diào)查與研究 王坤 劉影春

　　生源危機(jī)下民辦高職院校的生存邏輯——基于上海X校的個(gè)案考察 徐京波

　　終身學(xué)習(xí)視野中的美國(guó)成人教育變革 王永強(qiáng)

　　美國(guó)大學(xué)招生考試與學(xué)校教育的雙向互動(dòng)關(guān)系——以SAT、ACT考試為例 程軍 劉清華

　　微博時(shí)代高校大信訪工作格局的實(shí)踐探索——以南京大學(xué)為例 劉慧

　　父母受教育程度與子女人力資本投資——來(lái)自中國(guó)農(nóng)村家庭的調(diào)查研究 祁翔

　　論中學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)踐性知識(shí)的生成、創(chuàng)新及共享——基于知識(shí)創(chuàng)生理論的視角 梁松林

　　學(xué)前教育本科生專業(yè)承諾發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策 陳水平 張翌鳴 施琦

　　醫(yī)學(xué)教育論文：中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

　　摘 要：中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程是中醫(yī)院校中醫(yī)藥各專業(yè)均開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好這門(mén)課將才能為學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床各科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教育論文,中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué),信息技術(shù),基礎(chǔ)課程

　　1 中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)是學(xué)習(xí)中醫(yī)的基礎(chǔ)課程，學(xué)生之前基本沒(méi)有接觸過(guò)中醫(yī)理論知識(shí)，尤其是對(duì)于剛?cè)胄５膶W(xué)生而言，嚴(yán)重欠缺課堂筆記和歸納教學(xué)重點(diǎn)的能力，大量的中醫(yī)理論知識(shí)的輸入往往不會(huì)留給學(xué)生體會(huì)或者領(lǐng)悟的時(shí)間，教學(xué)效果不太好。當(dāng)前的現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用中，目前已經(jīng)得到了普遍使用，并在使用中不斷取得了成功，不斷地改善了教學(xué)效果，但是不可否認(rèn)的是信息技術(shù)的應(yīng)用也存在很大的問(wèn)題。

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