隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，城市信息化在深度和廣度兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)展，建筑智能化是大勢(shì)所趨。智能建筑是指利用系統(tǒng)集成方法，將智能型計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、信息技術(shù)與建筑藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，通過對(duì)設(shè)備的自動(dòng)監(jiān)控、對(duì)信息資源的優(yōu)化組合，所獲得的投資合理、適合信息社會(huì)需要并且具有安全、高效、舒適、便利和靈活的特點(diǎn)的建筑物。教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》(半月刊)是主要面向廣大開放和遠(yuǎn)程教育工作者、研究者、學(xué)習(xí)者，服務(wù)于正在形成的我國(guó)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型社會(huì)的中央級(jí)刊物，中國(guó)教育類核心期刊�！吨袊�(guó)遠(yuǎn)程教育》大力宣傳國(guó)家關(guān)于繼續(xù)教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方針政策

　　摘 要：圍繞建筑電氣與智能化高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)以及創(chuàng)新項(xiàng)目與學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練等幾個(gè)方面進(jìn)行改革，探討了實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。

　　關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化,應(yīng)用型人才,實(shí)踐教學(xué)體系

　　智能建筑的發(fā)展對(duì)專業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求他們既要懂建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要掌握電氣、自動(dòng)化、通訊和計(jì)算機(jī)等學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由教育部和建設(shè)部共同審核并批準(zhǔn)的智能建筑新專業(yè)―建筑電氣與智能化應(yīng)運(yùn)而生。為適應(yīng)現(xiàn)代建筑業(yè)發(fā)展對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)人才的需求，我校電氣工程學(xué)院于2006年在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)置了建筑電氣與樓宇自動(dòng)化方向。2008年12月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在建筑電氣與樓宇自動(dòng)化專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，設(shè)置了建筑電氣與智能化專業(yè)。

　　建筑電氣與智能化是涉及多學(xué)科、多種技術(shù)系統(tǒng)綜合集成的專業(yè)，結(jié)合我校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)型高等學(xué)校的辦學(xué)定位，學(xué)生畢業(yè)后主要從事現(xiàn)代民用建筑和智能建筑的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)和智能化系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)、施工與管理及產(chǎn)品開發(fā)等工作。畢業(yè)生可在建筑行業(yè)中的設(shè)計(jì)院、建筑電氣安裝公司、自動(dòng)化設(shè)備安裝公司、監(jiān)理公司和裝潢公司等單位從事建筑電氣與智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、監(jiān)理和管理等方面的技術(shù)工作，也可在大型酒店、體育中心、寫字樓、智能大廈、房地產(chǎn)公司等單位從事建筑電氣與智能化管理等技術(shù)工作，還可在設(shè)備生產(chǎn)單位和管理單位從事技術(shù)開發(fā)和管理工作。建筑電氣與智能化專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力需要通過專業(yè)知識(shí)的傳授和必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)。筆者主要探討如何建立科學(xué)合理的建筑電氣與智能化專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系，如何提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，達(dá)到建筑電氣與智能化專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)要求。

　　1 科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，把提高學(xué)生的實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中

　　我院根據(jù)培養(yǎng)本科高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，把提高學(xué)生的實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中。建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系包括課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)方向綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)方向綜合課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。本專業(yè)每學(xué)年都結(jié)合有關(guān)課程有針對(duì)性地安排實(shí)踐教學(xué)。其中，第一學(xué)年安排了軍事技能訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練，第二學(xué)年安排了金工實(shí)習(xí)、英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練、電工實(shí)習(xí)1、電子實(shí)習(xí)，第三學(xué)年安排了電工實(shí)習(xí)2、電子課程設(shè)計(jì)、電控及PLC課程設(shè)計(jì)、建筑電氣CAD應(yīng)用訓(xùn)練、建筑供配電工程課程設(shè)計(jì)和電力電子課程設(shè)計(jì)等，第四學(xué)年安排了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)方向綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、工程設(shè)計(jì)和施工能力以及科學(xué)研究的初步能力等。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間在42周左右，累計(jì)學(xué)分占總學(xué)分的22.95%。

　　2 實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置科學(xué)合理，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例高

　　公共基礎(chǔ)模塊課程實(shí)驗(yàn)有物理實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí)，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和文獻(xiàn)檢索上機(jī)共56學(xué)時(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程實(shí)驗(yàn)有電路系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)共96學(xué)時(shí)，工程制圖上機(jī)8學(xué)時(shí)。專業(yè)模塊建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)8 學(xué)時(shí)和專業(yè)方向綜合實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)。另外，專業(yè)選修課電氣控制與PLC檢測(cè)技術(shù)等課程也安排了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置科學(xué)合理，滿足了學(xué)生深刻理解相應(yīng)課程理論知識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手能力的要求。對(duì)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行科學(xué)合理的修訂，最大限度地減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，充實(shí)和加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、綜合性和自主開發(fā)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開出率100%，課程實(shí)驗(yàn)含綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例>90.90%。

　　3 推進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建成建筑電氣系統(tǒng)集成分中心

　　為保證教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，學(xué)院進(jìn)行了廣泛調(diào)查和研究，科學(xué)制訂和認(rèn)真執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，加大基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)力度。2008年，建設(shè)建筑電氣設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室;2009年，建設(shè)住宅智能化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。從2011年起，在原有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，以省級(jí)電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為抓手，在項(xiàng)目的資金控制、前期調(diào)研、計(jì)劃論證、采購(gòu)招標(biāo)、合同論證、安裝調(diào)試驗(yàn)收等環(huán)節(jié)上層層把關(guān)，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施，按時(shí)、高質(zhì)、高效地完成建設(shè)任務(wù)。現(xiàn)在，省級(jí)電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已建成并投入使用，中心擁有21個(gè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

　　電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建筑電氣系統(tǒng)集成分中心，現(xiàn)有價(jià)值210多萬(wàn)元的儀器設(shè)備，可用于在校學(xué)生的建筑電氣、樓宇智能化技術(shù)、樓宇自動(dòng)化技術(shù)、安全防范與監(jiān)控系統(tǒng)和建筑電氣工程設(shè)計(jì)與施工等課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)于校內(nèi)教師的科研工作及校外企業(yè)的員工培訓(xùn)等。

　　目前，建筑電氣系統(tǒng)集成分中心建有5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，配備完善，設(shè)備先進(jìn)，利用率高。專業(yè)建筑設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可開出給排水系統(tǒng)、變頻恒壓供水系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)和照明與供配電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn);建筑智能化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和建筑智能化綜合布線系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可開出對(duì)講門禁系統(tǒng)、巡更與閉路監(jiān)控系統(tǒng)、智能家居系統(tǒng)、三表抄送系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)實(shí)驗(yàn);安防與消防系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可開出火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、消防噴淋系統(tǒng)、防火卷簾門系統(tǒng)、室內(nèi)對(duì)講系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、群控電梯系統(tǒng)實(shí)驗(yàn);建筑影音與會(huì)議系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可開出聲道音頻系統(tǒng)、視頻系統(tǒng)、擴(kuò)聲、會(huì)議系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。 　　建筑電氣系統(tǒng)集成分中心實(shí)現(xiàn)了智能集成工作站集成軟件技術(shù)方案：建筑設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、建筑智能化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、安防與消防系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)實(shí)驗(yàn)室的24口百兆可管理以太網(wǎng)交換機(jī)，分別與智能集成工作站的三層交換機(jī)連接;智能集成工作站通過智能建筑集成管理系統(tǒng)(IIBS)，采集實(shí)驗(yàn)室教師機(jī)設(shè)備管理信息，將各實(shí)驗(yàn)室子系統(tǒng)的信息資源匯集到一個(gè)系統(tǒng)集成平臺(tái)上，集成軟件監(jiān)測(cè)建筑設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)設(shè)備所有數(shù)據(jù)信息;教師版集成軟件與學(xué)生版集成軟件的通訊協(xié)議代碼開放，方便學(xué)生自行開發(fā)集成;智能集成工作站學(xué)生機(jī)兩兩一組，通過以太網(wǎng)交換機(jī)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生機(jī)與智能集成工作站通過三層交換機(jī)組成局域網(wǎng);智能集成工作站顯示的設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)參數(shù)通過投影儀顯示到屏幕上，將建筑設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)據(jù)傳輸?shù)焦�業(yè)自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，成為工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的子系統(tǒng)。建筑電氣系統(tǒng)集成分中心結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，功能清晰，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有先進(jìn)性、科學(xué)性和新穎性。

　　4 推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)習(xí)內(nèi)容全面廣泛

　　根據(jù)建筑電氣與智能化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，為了加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高專業(yè)技能，我們有針對(duì)性地安排學(xué)生在校內(nèi)或校外進(jìn)行實(shí)習(xí)。設(shè)置的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。對(duì)于每一次實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，都制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排等，并制定較為可行的學(xué)生實(shí)習(xí)考核辦法。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要完成實(shí)習(xí)報(bào)告。教師認(rèn)真總結(jié)，為各類實(shí)習(xí)教學(xué)文件的修訂提供依據(jù)，便于以后實(shí)習(xí)計(jì)劃的安排與組織實(shí)施。

　　通過金工實(shí)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)機(jī)械加工中常用加工方法的了解，鍛煉了實(shí)際動(dòng)手能力。通過電工電子實(shí)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)電工電子電路的設(shè)計(jì)制作和安裝調(diào)試的感性認(rèn)識(shí)，初步掌握了電工電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的基本知識(shí)和基本技能。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了智能化建筑行業(yè)工作流程以及建設(shè)和管理過程，了解和掌握了建筑電氣工程和建筑智能化工程中系統(tǒng)設(shè)備的組成、運(yùn)行工藝流程、工作原理以及操作規(guī)范等內(nèi)容，了解了建筑智能化系統(tǒng)的集成方法與軟件功能等。除校內(nèi)物理及電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、圖書館、行政樓、電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以外，我校進(jìn)一步加強(qiáng)與企事業(yè)單位之間的聯(lián)系和溝通，與國(guó)內(nèi)10多家企事業(yè)單位實(shí)習(xí)基地簽訂了長(zhǎng)期合作協(xié)議。校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善穩(wěn)定，實(shí)習(xí)場(chǎng)所設(shè)備齊全，實(shí)習(xí)內(nèi)容全面廣泛，涉及電梯、空調(diào)、建筑供配電系統(tǒng)、消防安防系統(tǒng)、室內(nèi)外照明工程、舞臺(tái)影音系統(tǒng)、給排水工程等，滿足了本專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)要求。建立健全實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理和考核機(jī)制，激發(fā)實(shí)習(xí)帶隊(duì)人員的積極性。此外，我們積極開展校企合作，選派部分年輕教師到企業(yè)一線，幫助企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)問題，并建立長(zhǎng)期的產(chǎn)學(xué)研互助關(guān)系。

　　5 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，綜合運(yùn)用并鞏固提高課程理論知識(shí)

　　在理論課程結(jié)束后，我們安排了兩周課程設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用并鞏固提高在課程及其他先修課程中學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生初步樹立起正確的設(shè)計(jì)思想，掌握基本方法和技能，培養(yǎng)分析和解決問題及獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，訓(xùn)練設(shè)計(jì)構(gòu)思和創(chuàng)新能力。

　　本專業(yè)設(shè)置的課程設(shè)計(jì)有電子課程設(shè)計(jì)、電控及PLC課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電力電子課程設(shè)計(jì)、建筑供配電工程課程設(shè)計(jì)、建筑電氣CAD和專業(yè)方向綜合課程設(shè)計(jì)等。課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書中明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，設(shè)計(jì)內(nèi)容既重視課程基礎(chǔ)內(nèi)容，又具有一定的系統(tǒng)性、新穎性。指導(dǎo)書給出相應(yīng)的參考書和相關(guān)的國(guó)際著名的高校、研究機(jī)構(gòu)、電氣公司的官方網(wǎng)站，供學(xué)生參考使用。學(xué)生相互探討，獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)。教師則發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考文獻(xiàn)，審閱設(shè)計(jì)方案，檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度，及時(shí)指導(dǎo)和幫助其解決出現(xiàn)的問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、設(shè)計(jì)技能，建立正確的設(shè)計(jì)思想，重視學(xué)生提出的具有創(chuàng)新精神的見解，重視設(shè)計(jì)的過程考核。

　　6 加強(qiáng)過程管理和監(jiān)控，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生針對(duì)某一課題，綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能，獨(dú)立作出解決工程技術(shù)問題的設(shè)計(jì)。

　　為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的管理和監(jiān)控，我校制定了《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作手冊(cè)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的工作計(jì)劃、教學(xué)大綱、選題、任務(wù)書、開題論證、資料翻譯、教學(xué)情況記載、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)進(jìn)度情況、成果的規(guī)范格式、學(xué)生完成任務(wù)數(shù)量、成績(jī)?cè)u(píng)定、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作三級(jí)總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)校外評(píng)審等進(jìn)行了規(guī)定，嚴(yán)格評(píng)審和考核，保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)、建筑供配電工程、安全防范與監(jiān)控系統(tǒng)、建筑電氣工程設(shè)計(jì)、建筑物信息設(shè)施系統(tǒng)、電氣照明技術(shù)、建筑電氣控制與PLC、微型計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面選題。絕大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是工程應(yīng)用型課題，部分課題是結(jié)合指導(dǎo)教師縱向、橫向科研項(xiàng)目或?qū)W生就業(yè)意向企業(yè)的研發(fā)課題，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和科研實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)以一人一題(包括子課題)為原則，幾個(gè)學(xué)生共同做一個(gè)較大的課題時(shí)，每個(gè)學(xué)生有明確的獨(dú)立完成部分。

　　指導(dǎo)教師原則上要求具有中級(jí)以上職稱并有一定的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)經(jīng)歷和能力，我校首屆建筑電氣與智能化專業(yè)82名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)由28名教師指導(dǎo)，指導(dǎo)教師都具有中級(jí)以上職稱，其中教授、副教授17人，都有一定的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)和能力，專業(yè)水平較高。

　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃、嚴(yán)格的規(guī)范和嚴(yán)密的管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作按章有序地進(jìn)行，取得了較好的成績(jī)。在首屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，獲校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)3項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。我校從畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)檔案中抽出校內(nèi)評(píng)閱成績(jī)表后，送校外同行專家評(píng)審，校外專家評(píng)審的成績(jī)與校內(nèi)評(píng)審成績(jī)高度吻合。

　　7 制定和實(shí)施較為完善的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異

　　實(shí)驗(yàn)中心制定和實(shí)施了較為完善的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，課內(nèi)開放實(shí)驗(yàn)由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的使用和管理，學(xué)生通過預(yù)約就可以使用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，并有指導(dǎo)教師在場(chǎng)指導(dǎo)。

　　目前，實(shí)驗(yàn)中心開放實(shí)驗(yàn)室支持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和各種學(xué)科競(jìng)賽的訓(xùn)練。學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，參加的競(jìng)賽有智能建筑工程實(shí)踐技能大賽和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。近幾年來，我校建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)生在全國(guó)、省級(jí)大賽上取得了優(yōu)異成績(jī)。獲第一屆、第五屆“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，第四屆江蘇省大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，第三屆“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，第四屆“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，“和利時(shí)杯”電氣可編程控制應(yīng)用大賽江蘇預(yù)賽二等獎(jiǎng)等。形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)，提高了學(xué)生知識(shí)、能力等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　8 結(jié)束語(yǔ)

　　我校建筑電氣與智能化專業(yè)科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，將提高學(xué)生的實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系之中，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計(jì)劃性強(qiáng)，過程管理嚴(yán)格，學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真布置，組織周密，安排恰當(dāng)，執(zhí)行情況良好。學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固了理論知識(shí)，提高了建筑設(shè)計(jì)施工圖識(shí)讀、建筑電氣設(shè)備選型和安裝使用、建筑智能化信息處理、建筑電氣與智能化系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)等能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，達(dá)到了既定的教學(xué)和實(shí)踐目的。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2] 邵世凡.用創(chuàng)新思想建設(shè)建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，24(1)：77-80.

　　[3] 伍銀波，施金鴻，周衛(wèi).建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012(1)：33-34.

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