《中國特殊教育》雜志是由中華人民共和國教育部主管，中央教育科學研究所主辦，中央教科所心理與特殊教育研究部編輯出版。現(xiàn)為全國哲社類核心期刊，全國中文類核心期刊，是中國特殊教育領域唯一核心期刊。作為反映我國特殊教育研究最高水平的主要窗口，《中國特殊教育》不僅在中國特殊教育界享有很高的聲譽，在國際上也有一定影響。現(xiàn)任社長孟萬金教授，主編陳云英教授。

　　本雜志于1994年3月創(chuàng)刊，當時刊名為《特殊兒童與師資研究》。由于我國的特殊教育事業(yè)發(fā)展迅速，特殊教育的研究范圍已經(jīng)遠遠超出了對師資與兒童的研究，1996年4月，經(jīng)國家新聞出版總署批準，《特殊兒童與師資研究》正式更名為《中國特殊教育》（ChineseJournalofSpecialEducation）�，F(xiàn)為月刊�！吨袊�特殊教育》雜志的創(chuàng)辦填補了我國特殊兒童心理與教育領域無學術性刊物的空白，并且很快成為國內(nèi)特殊兒童心理與教育的核心刊物，對全國特殊兒童心理與教育研究的發(fā)展起到了導向的作用，同時也促進了與國際特殊兒童心理與教育領域的學術交流。

　　本刊以特殊需要人群為服務對象，所刊載的文章主要反映我國特殊兒童心理與教育研究、教學領域的最新成果與進展。主要欄目設置有：特殊教育理論研究、聽力障礙研究、視力障礙研究、智力障礙研究、評估與測量、治療與康復、孤獨癥研究、學習障礙研究、超常教育研究、青少年心理發(fā)展、心理健康研究、職業(yè)教育與高等特殊教育等，力求全面反映特殊兒童心理與教育研究各個領域的最新動態(tài)。自創(chuàng)刊以來發(fā)表了大量高水平的研究論文，為推動我國特殊兒童心理與教育研究及教學發(fā)展做出了重要貢獻。雜志還設有“名校科研”專欄，以圖文并茂的形式宣傳和介紹國內(nèi)優(yōu)秀的特殊教育學校、殘疾人康復機構(gòu)和產(chǎn)品。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

　　中國人文社會科學引文數(shù)據(jù)庫(CHSSCD—2004)

　　核心期刊：

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)

　　【欄目設置】

　　主要欄目：聽力障礙研究、智力障礙研究、學習障礙研究、特殊師資、自閉癥研究。

　　期刊名稱：中國特殊教育

　　主辦單位：中央教育科學研究所

　　國際刊號ISSN：1007-3728

　　國內(nèi)刊號CN：11-3826/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：北京市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：大16開

　　歷史沿革：特殊兒童與師資研究

　　現(xiàn)用刊名：中國特殊教育

　　創(chuàng)刊時間：1994

　　【投稿須知】

　　1、來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

　　2、論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

　　3、文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區(qū)別明顯。

　　4、文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

　　7、來稿文責自負。所有作者應對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　8、請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　9、論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。

　　10、請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關事宜。

　　【雜志目錄】

　　2013年10期

　　1.北京市學前融合班級中普通幼兒對殘疾的認識與接納態(tài)度劉頌，錢紅，付傳彩，LIUSong，QIANHong，F(xiàn)UChuancai

　　2.我國特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀的文獻計量學分析——基于2003-2012年《中國特殊教育》載文蔣強，孫時進，李成彥，JIANGQiang，SUNShijin，LIChengyan

　　3.從科爾伯格到后科爾伯格:社會認知領域理論對特殊教育的德育啟示楊韶剛，YANGShaogang

　　4.基于認知語言學的聾人手語轉(zhuǎn)喻研究傅敏，褚蓓娟，F(xiàn)UMin，CHUBeijuan

　　5.手語情態(tài)動詞研究李恒，吳鈴，LIHeng，WULing

　　6.《國際功能、殘疾和健康分類(兒童和青年版)》在自閉癥研究和康復實踐中的應用郭德華，楊廣學，GUODehua，YANGGuangxue

　　7.受艾影響兒童心理韌性對學校適應和學習成績影響的雙重**效應田艷輝，秦霖，王丹丹，王明輝，TIANYanhui，QINLin，WANGDandan，WANGMinghui

　　8.QQ群互動對大學生艾滋病污名的影響耿柳娜，趙群，GENGLiuna，ZHAOQun

　　9.留守兒童心理彈性與心理健康的關系研究周永紅，呂催芳，徐凡皓，ZHOUYonghong，LVCuifang，XUFanhao

　　10.信息化視角下的特殊教育發(fā)展對策探究齊媛，QIYuan

　　11.國外學前兒童入學準備:危險因素與保護因素李曉巍，劉艷，LIXiaowei，LIUYan

　　12.4-6歲兒童情緒表達規(guī)則認知發(fā)展的影響因素研究劉玉娟，LIUYujuan

　　13.小學生受虐待經(jīng)歷與焦慮的關系:心理彈性的**作用分析朱茂玲，徐曉葉楠，林丹華，ZHUMaoling，XUXiaoyenan，LINDanhua

　　14.沉默:英語教學障礙及學生學習困難的普遍現(xiàn)象——初中生英語課堂沉默現(xiàn)象的調(diào)查研究蘇春景，楊海晴，SUChunjing，YANGHaiqing

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