《中國電化教育》雜志由中華人民共和國教育部主管，中央電化教育館主辦，是我國教育技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)辦最早、影響最廣的兩個大型綜合性學(xué)術(shù)期刊之一，另外一個是西北師范大學(xué)由中國教育技術(shù)的奠基人創(chuàng)辦的《電化教育研究》雜志。25年來，《中國電化教育》雜志忠實地記錄著我國教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展歷史，內(nèi)容涉及教育信息化政策、教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究、網(wǎng)絡(luò)遠程教育、學(xué)校教育信息化實踐、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)資源、技術(shù)與產(chǎn)品、國內(nèi)外教育技術(shù)動態(tài)等方面。目前，《中國電化教育》已成為“中國教育類核心期刊”“CSSCI檢索源期刊”，入編《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》和《中文核心期刊要目總覽》。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄獲獎情況

　　CSSCI檢索源期刊

　　中國教育類核心期刊

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：理論與爭鳴、教育信息化、遠程教育、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)實踐與研究、技術(shù)與應(yīng)用。

　　期刊名稱：中國電化教育

　　主管單位：中華人民共和國教育

　　主辦單位：中央電化教育館

　　國際刊號ISSN：1006-9860

　　國內(nèi)刊號CN：11-3792

　　出版周期：月刊

　　出版地：北京市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：16開

　　歷史沿革：電化教育

　　現(xiàn)用刊名：中國電化教育

　　創(chuàng)刊時間：1980

　　投稿須知

　　1、來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

　　2、論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

　　3、文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

　　4、文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻不少于3條。

　　6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

　　7、來稿文責(zé)自負。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　8、請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　9、論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當(dāng)期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。

　　10、請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

　　雜志目錄

　　目錄·2013年7期

　　1.論媒介素養(yǎng)教育的倫理自覺羅生全，歐露梅

　　2.基于公民教育視域的我國小學(xué)媒介素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)設(shè)計研究陳曉慧，張哲，趙鵬

　　3.中國文化對外傳播的視覺表征與創(chuàng)新發(fā)展朱永海，張舒予

　　4.基于社會性網(wǎng)絡(luò)的對外漢語教學(xué)IAST-A模型徐品香

　　5.技術(shù)“極化”區(qū)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用策略研究——以北京市海淀區(qū)為例李芒，蔡旻君，吳穎惠，侯蘭，馬濤

　　6.探析教育信息化核心價值取向——基于美國“國家教育技術(shù)計劃”歷史演變的研究王慧，聶竹明，張新明

　　7.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化設(shè)計研究武法提，李彤彤

　　8.澳大利亞遠程教育質(zhì)量保證體系述評楊麗波，歐陽芙瑤，梁宏寶

　　9.新興網(wǎng)絡(luò)化合作活動學(xué)習(xí)的三大類型及其啟示陳思宇，黃甫全，曾文婕

　　10.UNESCO《教師信息與通信技術(shù)能力框架》(2011版)解讀及啟示馬寧，崔京菁，余勝泉

　　11.英、澳、印三國開放教育之教師專業(yè)發(fā)展研究王東杰，王建梁

　　12.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師教學(xué)技能培訓(xùn)模式構(gòu)建李學(xué)杰

　　13.民族教育信息資源數(shù)字化現(xiàn)狀分析與歸因、對策的研究陳娟娟，孫瑜，田莉，孫旭

　　14.中外視頻公開課對比分析與優(yōu)化發(fā)展研究陳耀華，陳琳

　　15.基于Flash+XML的中學(xué)物理教育游戲的設(shè)計和開發(fā)李偉，趙蔚，馬杰

　　16.基于教學(xué)資源建設(shè)的新媒體環(huán)境解析孫寧，孫晨

　　17.基于虛擬實驗室的混合學(xué)習(xí)活動設(shè)計王阿習(xí)，張學(xué)軍，朱敏，楊繼林

　　18.破壞性創(chuàng)新視角下高校混合式學(xué)習(xí)實施策略研究李文

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