中國高等醫(yī)學(xué)教育是由國家教育部委托浙江大學(xué)和全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會會刊和全國醫(yī)學(xué)教育核心期刊。旨在探討高等醫(yī)藥教育規(guī)律，開展學(xué)術(shù)交流與討論，介紹國外經(jīng)驗，為推動我國高等醫(yī)藥教育改革和事業(yè)的全面發(fā)展，建立中國高等醫(yī)學(xué)教育體系服務(wù)。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄2004年被評為《CAJ－CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊

　　欄目設(shè)置

　　設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評價、國外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進展、醫(yī)學(xué)與社會、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。

　　投稿須知

　　期刊名稱：中國高等醫(yī)學(xué)教育

　　主管單位：教育部

　　主辦單位：浙江大學(xué);全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會

　　國際刊號ISSN：1002-1701

　　國內(nèi)刊號CN：33-1050/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：浙江省杭州市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：16開

　　歷史沿革：中國高等醫(yī)學(xué)教育

　　現(xiàn)用刊名：中國高等醫(yī)學(xué)教育

　　創(chuàng)刊時間：1987

　　（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實、論點明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　�。ǘ�）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

　�。ㄋ模┱�要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

　　（五）標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點。

　　（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

　�。ㄆ撸﹨⒖�文獻限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

　　雜志目錄

　　2013年11期目錄

　　1．角色扮演小組討論法對醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的研究鄒莉萍，董衛(wèi)國，朱俊勇，余保平

　　2．心血管內(nèi)科臨床實習(xí)教學(xué)中引入循證醫(yī)學(xué)思想的應(yīng)用王秋林，周鵬，朱燕梅，蔡國才，蔣利成，李文章，梁登攀，蒲靜

　　3．創(chuàng)新型SP/OSCE臨床技能考核體系的改革和探索馬肖容，劉原，徐孝軍，王玲珠，馬盼

　　4．同伴標(biāo)準(zhǔn)化小班教學(xué)在心肺復(fù)蘇培訓(xùn)中的應(yīng)用盧章洪，杜朝暉

　　5．標(biāo)準(zhǔn)化病人在內(nèi)科學(xué)臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用研究王嵐，曾小菁

　　6．如何利用模擬臨床環(huán)境構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式謝似平，梁莉，常實，張霓妮，李亞平

　　7．PBL結(jié)合CBL及Seminar法臨床培養(yǎng)骨科碩士生的體會周勇，楊彤濤，孫聰，錢澍，袁一方

　　8．基于提升就業(yè)能力的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革實驗李玉紅，劉靜芳，王振方，趙連志，劉紹晨，胡亞濤

　　9．助產(chǎn)護生、護士職業(yè)態(tài)度及相關(guān)因素的研究——基于“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”的分析楊寧，黃鳳鳳，李清娥

　　10．分步驟情景反饋引導(dǎo)法在臨床見習(xí)帶教中的運用體會陳敏廣，梁海燕

　　11．結(jié)構(gòu)性授權(quán)在臨床護理教學(xué)路徑中的應(yīng)用體會陳翠，張新宇

　　12．不同學(xué)歷護生對護理科研認知狀況分析江愛玉，金技麗，華芳

　　13．大學(xué)校園文化建設(shè)對醫(yī)學(xué)生成長的作用——以首都醫(yī)科大學(xué)為個案金玲玲，JinLingling

　　14．麻醉專業(yè)新生入學(xué)教育模式探索及效果評價律峰，閔蘇，LvFeng，MinSu

　　15．我國農(nóng)村醫(yī)學(xué)高等教育人才匱乏的經(jīng)濟學(xué)分析王浩，祝小琳，WangHao，ZhuXiaolin

　　16．大學(xué)生基層醫(yī)療創(chuàng)業(yè)教育的改革與實踐陳正英

　　17．教學(xué)研究型大學(xué)醫(yī)學(xué)本科生科研存在的問題與建議金可可，邱曉曉，汪洋，陳雷

　　18．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物現(xiàn)況研究及不安全因素的分析與對策蔡開賢，王麗榮，CaiKaixian，WangLirong

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