黨的十七屆六中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，對(duì)文化改革發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，確定了堅(jiān)持 中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的方向和目標(biāo)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)我國(guó)文化改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。高校是文化建設(shè)的重要陣 地，高校文化建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。
　　[摘要]高校是文化建設(shè)的重要陣地，校園文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的集中表現(xiàn)，在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用。思政課教師是思政課教育教學(xué)的主導(dǎo)，思政課教育教學(xué)與校園文化建設(shè)之間的密切聯(lián)系，決定了思政課教師在校園文化建設(shè)中必然會(huì)扮演重要角色、發(fā)揮重要作用，能起到其他教師難以替代的獨(dú)特作用。

　　[關(guān)鍵詞]校園文化建設(shè),思政課教育教學(xué),思政課教師

　　作為高校文化建設(shè)的主體形式，校園文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的集中表現(xiàn)，在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用。另外，重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，也是提升學(xué)校品質(zhì)和品位的重要舉措。在校園文化建設(shè)中，思政課教師是一支地位和作用均十分獨(dú)特的突出力量，他們有著其他教師難以替代的重要作用，本文試圖就此作一些粗淺的分析。

　　一、思政課教育教學(xué)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

　　廣義上的校園文化建設(shè)包括物質(zhì)、精神、制度、環(huán)境、課堂等多個(gè)層面。其中精神文化建設(shè)是核心，課堂文化建設(shè)是基礎(chǔ)，離開課堂文化建設(shè)的校園文化建設(shè)不過是徒具形式的空洞招牌而已。作為課堂文化建設(shè)的重要內(nèi)容，高校思政課教育教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，肩負(fù)著用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生、推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要職責(zé)。由此決定思政課和思政課教師在校園文化建設(shè)中的突出作用。事實(shí)上，思政課教育教學(xué)與校園文化建設(shè)之間相互影響、相互促進(jìn)，二者在目的、內(nèi)容、形式以及手段上具有一致性和相通性。

　　1.從目的上看，思政課教育教學(xué)和校園文化建設(shè)都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和打造社會(huì)主義合格大學(xué)生的重要職責(zé)。從本質(zhì)上說，思政課教育教學(xué)就是要按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。校園文化建設(shè)同樣遵循這一目的和要求。校園文化是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟，它對(duì)大學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、行為規(guī)范必然產(chǎn)生深刻影響。這正是思政課和思政課教師得以在其中發(fā)揮重要作用之所在。校園文化建設(shè)的育人功能，要求和呼喚思政課教師從中發(fā)揮其獨(dú)特的作用和影響力。

　　2.從內(nèi)容上看，二者在諸多方面的內(nèi)容和要求是完全一致的，具有共同性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀、品德修養(yǎng)等既是思政課教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)之不可或缺。對(duì)校園文化建設(shè)而言，保持社會(huì)主義的性質(zhì)和方向是根本，否則就會(huì)誤入歧途，無法實(shí)現(xiàn)其引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的職能。社會(huì)主義核心價(jià)值體系以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀、品德修養(yǎng)等方面的重要內(nèi)容正是使校園文化建設(shè)沿著正確軌道行進(jìn)的根本保證。

　　3.在形式和手段上，二者在具體運(yùn)作上所表現(xiàn)出的形式和采取的手段亦具相同性�？陀^地講，校園文化建設(shè)由于涵蓋的內(nèi)容眾多，其形式和手段無疑遠(yuǎn)比思政課教育教學(xué)豐富。然而，當(dāng)下的思政課教育教學(xué)早已不是以往那種單一的課堂授課方式，也不是閉門造車式脫離實(shí)際的空洞說教，而是豐富多彩多種形式并舉：既有理論傳授，也有實(shí)踐體驗(yàn)；既有專題報(bào)告，也有主題班會(huì)；既有主題演講，也有課堂討論辯論等。這些也是校園文化建設(shè)所樂見并普遍采用的常態(tài)化形式。

　　由此可見，思政課教育教學(xué)與校園文化建設(shè)有著極為密切的關(guān)系，思政課教師必然且必須在校園文化建設(shè)中發(fā)揮突出作用。

　　二、充分發(fā)揮思政課教師在校園文化建設(shè)中的作用

　　既然思政課教師在校園文化建設(shè)中的重要作用毋庸置疑，那么問題的關(guān)鍵就在于如何充分發(fā)揮思政課教師在校園文化建設(shè)中的作用。筆者以為，至少可以從以下四個(gè)方面入手：

　　1.通過思政課教學(xué)傳播馬克思主義理論，宣傳黨的路線方針政策，為校園文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，引領(lǐng)校園文化建設(shè)的正確方向。馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會(huì)主義先進(jìn)文化的基石。黨的十七屆六中全會(huì)明確指出，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，確保文化改革發(fā)展沿著正確道路前進(jìn)。這為校園文化建設(shè)指明了方向。高校思政課既是高校思想政治教育的主渠道、主陣地，也是校園文化建設(shè)的重要陣地，其重要作用就在于通過向青年大學(xué)生系統(tǒng)傳播馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，通過宣傳和講解黨的路線方針政策，提高學(xué)生的馬克思主義理論水平和思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才和社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。通過思政課教育教學(xué)無疑是把馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論貫徹落實(shí)到校園文化建設(shè)中的最重要最基本的渠道，是思政課教育教學(xué)和思政課教師的神圣職責(zé)。

　　總之，系統(tǒng)的思政課教學(xué)，能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定自己的政治信仰，引導(dǎo)學(xué)生跟黨走，走社會(huì)主義道路，立志做社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人，這種政治信仰和追求正是學(xué)生進(jìn)一步參與校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和保證。不僅如此，通過系統(tǒng)的思政課教學(xué)，亦能使學(xué)生掌握基本的政治理論、提高政治理論素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生參與校園文化建設(shè)也是極為重要的。

　　2.通過全方位參與學(xué)校思想政治教育，不斷提高教職員工和學(xué)生的思想政治覺悟，為校園文化建設(shè)營(yíng)造積極向上的精神氛圍。高校思想政治教育是校園文化建設(shè)的重要組成部分，包括教職工思想政治教育和學(xué)生思想政治教育兩大部分，而尤以后者最為重要。就教職工思想政治教育來說，思政課教師要在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，全面參與該類教育活動(dòng)的策劃、組織、講授和輔導(dǎo)等方面。嚴(yán)格意義上的學(xué)生思想政治教育是由思政課教育教學(xué)和日常其他形式的思想政治教育兩部分組成，兩者幾乎貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。無論是思政課教育教學(xué)還是日常思想政治教育，哪方面都無法單獨(dú)完成學(xué)生思想政治教育的全部任務(wù)，必須做到兩手都抓、兩者兼顧。以此為基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為思政教師需注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，參與學(xué)生黨校教學(xué)。學(xué)生業(yè)余黨校是對(duì)積極追求進(jìn)步學(xué)生中的先進(jìn)分子進(jìn)行黨的理論和入黨知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育的場(chǎng)所，從一定意義上講是思政課的延伸和擴(kuò)展。思政課教師自身具有黨員以及思政課教育教學(xué)工作者的雙重身份，決定了他們必然是學(xué)生黨校教育教學(xué)的主力軍。

　　第二，參與學(xué)生每周例行政治學(xué)習(xí)。學(xué)生每周的例行政治學(xué)習(xí)是思政課教學(xué)以外學(xué)生政治教育的常態(tài)形式，它具有日常性、便捷性、時(shí)效性等特點(diǎn)，但也存在規(guī)范性、系統(tǒng)性不強(qiáng)等不足，如果沒有系統(tǒng)的組織設(shè)計(jì)規(guī)劃，特別是思政課教師的指導(dǎo)參與，其成效勢(shì)必大打折扣。正確的做法是讓思政課教師參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，通過他們的指導(dǎo)和幫助，通過系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃和切實(shí)有效的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步開展思想政治教育。但需要指出的是，從現(xiàn)實(shí)看學(xué)生日常政治學(xué)習(xí)活動(dòng)一般由學(xué)工部門布置，由輔導(dǎo)員督促或是由學(xué)生自己主導(dǎo)進(jìn)行，思政課教師基本與該項(xiàng)活動(dòng)無緣。這種現(xiàn)象顯然是不合理的，除了學(xué)工部門要轉(zhuǎn)變觀念外，思政課教師更要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)工部門聯(lián)系，積極參與到這一活動(dòng)中來。

　　第三，參與學(xué)生日常管理。長(zhǎng)期以來人們通常認(rèn)為，學(xué)生日常管理工作是輔導(dǎo)員和學(xué)管人員的事，與其他教師無關(guān)。現(xiàn)在看來這種看法不無片面，至少已經(jīng)不適合當(dāng)下日益繁重復(fù)雜的學(xué)生管理工作的要求，任課教師尤其是思政課教師參與到學(xué)生管理中已越來越成為必要。筆者以為，思政課教師以其特有的工作職責(zé)和知識(shí)品質(zhì)素養(yǎng)，參與管理學(xué)生，勢(shì)必收到更好的效果。因此，現(xiàn)實(shí)中肩負(fù)著獨(dú)特育人職責(zé)的思政課教師長(zhǎng)期游離在學(xué)生管理之外，本身就是一件不合理的事。

　　總之，思政課教師通過參與學(xué)生政治教育活動(dòng)，能夠進(jìn)一步發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，提升學(xué)生思想政治教育的品質(zhì)，使學(xué)生的政治思想品質(zhì)得到進(jìn)一步的錘煉和提高。

　　3.通過指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織健康發(fā)展，使校園文化建設(shè)豐富色彩。學(xué)生社團(tuán)組織是具有共同理想、追求和愛好的學(xué)生組建的非正式業(yè)余團(tuán)體組織，是校園文化建設(shè)中的重要載體，也是衡量校園文化建設(shè)的重要指標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)組織的種類很多，有以興趣愛好劃分的，也有以學(xué)科組建的，涉及眾多領(lǐng)域。應(yīng)當(dāng)看到，在眾多種類的學(xué)生社團(tuán)中也出現(xiàn)了不少社科類的社團(tuán)，特別是思想政治領(lǐng)域和哲學(xué)社科領(lǐng)域的學(xué)生社團(tuán)，如毛澤東思想社團(tuán)、鄧小平理論社團(tuán)、科學(xué)發(fā)展觀社團(tuán)、心理健康社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)、勤工儉學(xué)協(xié)會(huì)等，這是十分可喜的現(xiàn)象，充分反映了學(xué)生思想的活躍和訴求的多樣，尤其反映了學(xué)生渴望了解社會(huì)參與社會(huì)事務(wù)管理的主人翁意識(shí)。通過開展社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生不僅從中交流了思想，增強(qiáng)了知識(shí)，拓展了技能，更有利于培養(yǎng)和提高團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作共贏、和睦相處等思想品德，更好地促進(jìn)自身發(fā)展�？梢�，社團(tuán)組織不僅僅是開展活動(dòng)，更主要的是通過這些活動(dòng)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)，這同樣是一個(gè)育人的過程。

　　學(xué)生社團(tuán)組織既要鼓勵(lì)、扶持，更要引導(dǎo)和監(jiān)管，使之成為學(xué)生的精神棲息地和活力的展現(xiàn)園。對(duì)此思政課教師同樣有著很大的作為，他們可以參與對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織的管理和指導(dǎo)來進(jìn)一步發(fā)揮其育人品德的突出作用，特別是對(duì)那些思政社科類團(tuán)體的管理和指導(dǎo)就更為必要。具體來看，思政課教師參與學(xué)生社團(tuán)組織進(jìn)行指導(dǎo)可以包括：受聘擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師、隨時(shí)為學(xué)生社團(tuán)提供指導(dǎo)幫助、定期為學(xué)生社團(tuán)作報(bào)告、有選擇性地參加學(xué)生社團(tuán)組織的具體活動(dòng)等。如此，有思政課教師積極參與的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，定會(huì)不斷健康發(fā)展，從而成為校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

　　4.通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建與學(xué)生進(jìn)行思想交流的橋梁，進(jìn)一步鞏固校園文化建設(shè)的陣地。當(dāng)今的世界早已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們工作、生活、交往的基本手段，它正在深刻地影響和改變著世界。盡管網(wǎng)絡(luò)本身有不少缺陷，但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代任何無視網(wǎng)絡(luò)作用和影響的觀點(diǎn)和做法都是短視的，只是消極的逃避而已。筆者以為，網(wǎng)絡(luò)消極的東西并不可怕，可怕的是我們因此而拱手讓出網(wǎng)絡(luò)這個(gè)重要陣地。事實(shí)上只要加強(qiáng)監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)可以在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮極其重要的作用。毫無疑問，在網(wǎng)絡(luò)交流和教育的平臺(tái)中，思政課教師仍是一支不可或缺和無法取代的有生力量。通過建立思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)立與學(xué)生平等對(duì)話交流的窗口，傾聽學(xué)生的心聲，同時(shí)及時(shí)給予正確的指導(dǎo)，做學(xué)生的知心朋友。通過刊發(fā)各種思政教育類文章或音頻視頻資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，不斷擴(kuò)大思想政治教育的陣地和影響力�？傊�，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，思政課教師確能起到十分突出的作用。

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