《教育改革和發(fā)展改革綱要》提出：“中小學(xué)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全國提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身 體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展，辦出各自的特色。”由此可以看出，素質(zhì)教育的核心內(nèi)容主要是使學(xué)生的綜合素質(zhì)能得到全面發(fā)展和提高。
　　摘要：本文在素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)上，說明了高中英語學(xué)科素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并針對傳統(tǒng)英語教育中存在的問題提出和總結(jié)了高中英語教學(xué)方法改革的思路和方向，以期對高中英語教學(xué)有一定的幫助，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育,英語素質(zhì)教育,傳統(tǒng)教育,高中英語,教學(xué)方法改革

　　一、素質(zhì)教育和英語素質(zhì)教育

　　中學(xué)每門學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容各不相同，因而，每門學(xué)科的素質(zhì)教育的具體內(nèi)涵也各不相同。中學(xué)英語素質(zhì)教育具體應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容。文化知識方面：使學(xué)生英語知識水平和能力以及與其相關(guān)的科學(xué)文化素養(yǎng)得到全面提高；心理素質(zhì)方面：在英語教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，使學(xué)生的心理更加健康，積極向上，更有愛國熱情等；思想道德方面：在英語課堂教學(xué)中，通過思想教育使學(xué)生的思想道德品質(zhì)和道德意識得到更進(jìn)一步提升；創(chuàng)新意識方面：通過英語課程的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

　　二、傳統(tǒng)教育的弊端

　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教育最終的評價(jià)準(zhǔn)是學(xué)生的考試成績，并以此作為評價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種單純地以應(yīng)試為目的的教育主要存在以下三個(gè)方面的弊端：

　　1.忽視學(xué)生英語知識和文化素養(yǎng)的全面提高

　　應(yīng)試教育的主要目的是為高一級學(xué)校選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。這種選拔主要是以高考成績?yōu)橐罁?jù)，因此，教師在整個(gè)教學(xué)過程中只注重對高考考點(diǎn)的講解、考查和訓(xùn)練，忽視英語教學(xué)應(yīng)提高全體學(xué)生口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)，漠視英語教材中蘊(yùn)涵的豐富的相關(guān)學(xué)科知識，不利于學(xué)生的英語知識和其他科學(xué)文化素養(yǎng)的全面提高。

　　2.不利于學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)發(fā)展

　　分?jǐn)?shù)是應(yīng)試教育用作要求和評價(jià)學(xué)生、學(xué)校與教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致整個(gè)中學(xué)階段包括學(xué)校、教師和學(xué)生都只是為了提高學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生能取得高分，能進(jìn)入高一級的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校教育中對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高和思想道德品質(zhì)和意識的關(guān)注非常淡漠，從而培養(yǎng)出來的多數(shù)學(xué)生心理脆弱，思想道德品質(zhì)低下。

　　3.束縛學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識

　　應(yīng)試教育以選拔為主要目的，以考試作為選拔的手段，導(dǎo)致教師最關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)。為了使學(xué)生能取得高分，不惜開展題海戰(zhàn)術(shù)，把聯(lián)系性極廣的語言切割成孤立分散的知識點(diǎn)和語言點(diǎn)，教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)方式和方法主要是教師講授、灌輸，學(xué)生被動地聽課和學(xué)習(xí)，教學(xué)方法僵化，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　三、改革教學(xué)方法，提高學(xué)生素質(zhì)的途徑

　　綜觀傳統(tǒng)教育的弊端，作為新時(shí)期的教育工作者，面對新教材，面對素質(zhì)教育提出的新要求，我們應(yīng)該對傳統(tǒng)教育進(jìn)行反思，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，探索新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者在幾年新教材的教學(xué)中做了一定的探索和嘗試，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，具體包括以下幾個(gè)方面：

　　1.重視情感教育，提高思想道德素質(zhì)

　　傳統(tǒng)教育方式多數(shù)教師只僵化地對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試知識的灌輸，不重視對學(xué)生利用情感進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育觀念淡漠，而情感教育是素質(zhì)教育的重要方面，也是素質(zhì)教育的要求。所以，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該多利用情感，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過情感教育的方式來提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和意識�，F(xiàn)行高中英語教材匯聚了中外文化，蘊(yùn)藏著豐富的情感內(nèi)涵，可以激發(fā)學(xué)生情感和情感共鳴的例子比比皆是，教師在英語教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，分析教材，把握語言材料中的感情意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受情感，啟迪學(xué)生的同構(gòu)情感（即與作者、作品、主人翁或教師的感情共鳴），在潛移默化中獲得思想道德教育。如nsefcstudent'sbook1bunit15thenecklace，在做warmingup時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生編寫完《寶藏和妖怪》的故事后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：onlywhenweworkhardbyhandtogettreasurescanweownthem.這樣就把傳授知識、培養(yǎng)能力和思想道德教育結(jié)合起來，能使學(xué)生在長期的教學(xué)活動中逐漸樹立道德觀念，培養(yǎng)道德行為，形成誠實(shí)、正直、守信等良好的思想品質(zhì)。又如在SEFCSB1AUnit7CulturalRelics中，文章主要講述了圣彼得堡人民經(jīng)過艱苦的努力，重建了這個(gè)被德國人毀壞的城市。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，通過情感教育，類比中國人民的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，讓學(xué)生知道今天美好生活的來之不易，使其更加珍惜今天的美好生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　2.教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重提高學(xué)生文化科學(xué)素養(yǎng)

　　傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是以灌輸英語考點(diǎn)知識為主，對提高學(xué)生相關(guān)學(xué)科知識和文化素養(yǎng)涉及較少，而隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對人的要求也越來越高，對復(fù)合型人才的需求量也越來越大，所以，對相關(guān)學(xué)科知識的了解和掌握對學(xué)生來說顯得尤為重要。英語作為一門語言，幾乎對所有學(xué)科的知識都有涉及，為了順應(yīng)時(shí)代的要求和步伐，英語教學(xué)必須要與科學(xué)文化結(jié)合起來。如在nsefcstudent'sbook1a中的unforgettableexperiences這一單元中，教師可以結(jié)合地理知識，介紹中國唐山、日本東京、美國洛杉磯等均位于環(huán)太平洋一帶，處于板塊交界處，地質(zhì)活動活躍，易發(fā)生火山、地震，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識板塊構(gòu)造理論，拓寬學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的知識視野。再如nsefcstudent'sbook1a中的theworldaroundus通過這一單元的學(xué)習(xí)，教師可以結(jié)合地理學(xué)知識中的人地關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識到人類應(yīng)順應(yīng)和利用自然規(guī)律，如果違背自然規(guī)律就會受到大自然的懲罰和報(bào)復(fù)，人類將會付出沉重的代價(jià)。

　　3.深挖課文思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

　　隨著文明的不斷進(jìn)步、社會的不斷發(fā)展，人類社會的競爭也越來越激烈，良好的心理素質(zhì)對學(xué)生今后的發(fā)展也起著重要的作用，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)。英語教材的課文內(nèi)容中滲透著豐富的思想教育內(nèi)容，特別是英語教材中英雄人物的榜樣作用，對學(xué)生的心理素質(zhì)教育的作用是巨大的。教師應(yīng)深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的思想內(nèi)涵，通過融合、滲透，有目的、有計(jì)劃地把思想教育寓于英語教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)。如nsefcstudent'sbook1b中的scientistsatwork講述了美國科學(xué)家富蘭克林著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)。又如SEFCSB1BUnit17GreatWomen，在Warmingup中對四個(gè)偉大女性進(jìn)行描述，宋慶齡、居里夫人、賽珍珠、特麗薩嬤嬤，通過對幾位女性生平的了解以及他們?yōu)槿祟愖龀龅耐怀鲐暙I(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解女性要想獲得成功需要付出更多的努力和艱辛，即Ithasoftenbeensaidthatlifeisdifficultasitis.Forwomenitsometimesseemstwiceasdifficult.Isitmoredifficultforwomentobecomefamousorgetjobsinhighposition.通過課文中榜樣和事例的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到無論是在生活中還是在科學(xué)的道路上都充滿坎坷，布滿荊棘，在面對困難時(shí)，要不畏艱難，百折不撓，勇敢面對，從而培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的心理品質(zhì)。

　　此外，教師還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，或簡或繁地發(fā)表自己的言論和見解，增加學(xué)生之間、師生之間的交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互溝通和交流，逐步使個(gè)性孤僻的學(xué)生走出自我封閉的世界，從心理上增強(qiáng)以后對社會的適應(yīng)能力。

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