容易發(fā)表教育論文的核心期刊推薦《全球教育展望》由國(guó)家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦、教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所編輯,聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局、國(guó)際課程研究促進(jìn)協(xié)會(huì)協(xié)辦，為全國(guó)教育類(lèi)核心期刊，該刊歷史悠久，創(chuàng)刊于1972年，原系《外國(guó)教育資料》。
　　摘要：隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，個(gè)人單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，團(tuán)隊(duì)合作提到了管理的前臺(tái)。團(tuán)隊(duì)作為一種先進(jìn)的組織形態(tài)，越來(lái)越引起企業(yè)的重視，許多企業(yè)已經(jīng)從理念、方法等管理層面進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。本文探討團(tuán)隊(duì)建設(shè)在大學(xué)教學(xué)管理中的運(yùn)作及其積極效果。

　　關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)建設(shè),團(tuán)隊(duì)精神,素質(zhì)教育

　　20世紀(jì)60年代以來(lái)，日本的摩托車(chē)、汽車(chē)、手表、照相機(jī)、光學(xué)儀器等一個(gè)接一個(gè)地在世界工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里取得領(lǐng)先地位，為此，以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)日本式的奇跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，一些日本專(zhuān)家也對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了深入的反思，他們得出的結(jié)論是：日本企業(yè)強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的根源不在于起員工個(gè)人能力的卓越，而在于其員工整體“團(tuán)隊(duì)合力”的強(qiáng)大，其中起關(guān)鍵作用的是那彌漫于其中的無(wú)處不在的“團(tuán)隊(duì)精神”。

　　一、團(tuán)隊(duì)的含義

　　團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的，通過(guò)人們彼此之間的相互影響、相互作用，在行為上有共同規(guī)范的介于組織與個(gè)人之間的一種組織形態(tài)。其重要的特點(diǎn)是，團(tuán)隊(duì)的成員間在心理上有一定聯(lián)系，彼此之間相互影響。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)成員的共同貢獻(xiàn)，能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，這個(gè)集體成果超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和，即團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。

　　一般來(lái)講，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要具備幾個(gè)要素：共同清晰的目標(biāo)、成員之間相互信賴、成員具有團(tuán)隊(duì)歸屬感、具有責(zé)任心和高效的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　二、在大學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理由之所以把團(tuán)隊(duì)建設(shè)引入校園并加以實(shí)施，原因主要有：

　　首先，現(xiàn)代管理如今越來(lái)越注重團(tuán)隊(duì)這一概念，新經(jīng)濟(jì)的新變化要求企業(yè)組織普遍采用團(tuán)隊(duì)工作形式，任何企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下生存、發(fā)展都必須改變過(guò)去對(duì)外界應(yīng)變能力較差的傳統(tǒng)管理模式，使企業(yè)具備較強(qiáng)的組織靈活性，更好地應(yīng)付外部環(huán)境的變化和適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部的改革、重組。因此，在大學(xué)階段，大學(xué)生不僅在要在心理上作好準(zhǔn)備，同時(shí)要去親身體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程和團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來(lái)的積極效應(yīng)。

　　其次，高等院校的素質(zhì)教育貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，同學(xué)們從走進(jìn)校園的第一天起就要重視自己的素質(zhì)培養(yǎng)和提高，而團(tuán)隊(duì)建設(shè)是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生切身體會(huì)團(tuán)隊(duì)的含義、團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)所帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)力量以及通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)生本人所獲得的提高，這種提高不僅體現(xiàn)在知識(shí)更新上、技能提高上，還包括了觀念的轉(zhuǎn)變。

　　我們?cè)?5級(jí)新生中新開(kāi)設(shè)一門(mén)《職業(yè)化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，取得很好的教學(xué)效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，把團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)貫穿于塑造職業(yè)化人才的教育中，學(xué)生的態(tài)度、觀念有明顯的轉(zhuǎn)變，能夠正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的未來(lái)職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位。在第二學(xué)期該年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，各位老師普遍感受到這門(mén)課帶來(lái)的效果：良好的學(xué)習(xí)氛圍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

　　三、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體步驟

　　第一步，分組。

　　各專(zhuān)業(yè)班級(jí)班根據(jù)人員構(gòu)成進(jìn)行分組，每組5——8人，建立若干個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模的大小是影響團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要因素。團(tuán)隊(duì)成員過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生交流的障礙，討論問(wèn)題時(shí)很難達(dá)成一致，團(tuán)隊(duì)很可能分裂成許多較小的集團(tuán)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力就會(huì)減弱。同時(shí)由于團(tuán)隊(duì)成員過(guò)多，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)認(rèn)為其他人不盡責(zé)，他們會(huì)降低自己的努力程度。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為5——8人比較合適。

　　團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)形成與發(fā)展的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：男女搭配，干活不累！團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成要做到性別搭配、性格搭配，由于在團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人有不同的背景，具有不同的技能和知識(shí)，所以要充分利用每個(gè)人的力量。不同素質(zhì)的成員，形成互補(bǔ)效應(yīng)，通過(guò)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立的信息交流平臺(tái)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生知識(shí)的碰撞”，使每一個(gè)成員產(chǎn)生更多的新觀點(diǎn)和新理念，獲得更大的創(chuàng)新動(dòng)力，從而充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體合力和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生1+1>2的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

　　第二步，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)“基礎(chǔ)設(shè)施”建設(shè)。

　　團(tuán)隊(duì)是由相關(guān)因素構(gòu)成的。這些因素就如同我們?cè)谶M(jìn)行工業(yè)建設(shè)時(shí)必須考慮的基礎(chǔ)設(shè)施一樣，決定著企業(yè)未來(lái)發(fā)展的根基及環(huán)境的順暢。因此，必須這些因素的建設(shè)往往成為團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀的一個(gè)關(guān)鍵衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　（1）確定團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)、目標(biāo)、口號(hào)和理念。

　　俗話說(shuō)：“好命不如好名”！一個(gè)響當(dāng)當(dāng)且含義豐富的名字寄予我們希望與期盼。同時(shí)團(tuán)隊(duì)的名稱(chēng)必須要和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與理念相統(tǒng)一。

　　團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)成員能夠?yàn)橹�信服的目�?biāo)。只有切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為工作注入無(wú)窮無(wú)盡的能量。“團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是一個(gè)有意識(shí)地選擇并能表達(dá)出來(lái)的方向，它運(yùn)用團(tuán)隊(duì)成員的才能和能力，促進(jìn)組織的發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)成員有一種成就感。”因此，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)表明了團(tuán)隊(duì)存在的理由，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)運(yùn)行過(guò)程中的決策提供參照物，同時(shí)能成為判斷團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的可行標(biāo)準(zhǔn)，而且為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)合作和共擔(dān)責(zé)任的焦點(diǎn)。

　　例如某團(tuán)隊(duì)取名為“蜂蟻之隊(duì)”，取其寓意：蜜蜂是勤勞、勇敢的象征，它用它那不斷煽動(dòng)的翅膀，給人類(lèi)創(chuàng)造了甜蜜,留給自己的卻只是那微不足道的一小點(diǎn)；螞蟻，生活在一個(gè)集體大家庭中，和大家可謂是有福同享，有難同當(dāng)，所以我們要向它們那樣，用自己團(tuán)結(jié)的力量去奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人類(lèi)。

　　團(tuán)隊(duì)口號(hào):面對(duì)挫折，永不放棄!

　　團(tuán)隊(duì)目標(biāo):走向社會(huì),開(kāi)創(chuàng)自己的一片天地,共同創(chuàng)造美好未來(lái)！

　　團(tuán)隊(duì)理念:用蜂一樣的精神,打造蟻一樣的團(tuán)隊(duì)

　　另外，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況，還可以設(shè)計(jì)符合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和理念的隊(duì)徽、隊(duì)歌。

　�。�2）制定規(guī)章制度。

　　每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都要制定自身的規(guī)章制度，從而營(yíng)造積極進(jìn)取的氛圍，規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員的行為。團(tuán)隊(duì)需要規(guī)章來(lái)進(jìn)行自我控制，規(guī)章對(duì)團(tuán)隊(duì)的成功起著關(guān)鍵作用，而且團(tuán)隊(duì)規(guī)章一旦制定了就不要輕易改變，否則容易動(dòng)搖“軍心”，團(tuán)隊(duì)通常以其成員遵守規(guī)章的程度來(lái)評(píng)價(jià)他們，最遵守規(guī)章的團(tuán)隊(duì)的成員最受尊敬。愿意創(chuàng)立規(guī)章的團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)愿意自律和愿為自己行為負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)雖然是規(guī)章制度的制定者或監(jiān)督者，但是更應(yīng)該成為遵守規(guī)章制度的表率。如果團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者自身都難以遵守，如何要求團(tuán)隊(duì)成員做到呢？團(tuán)隊(duì)中，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員違背規(guī)章制度的行為，應(yīng)該及時(shí)制止，否則長(zhǎng)期下來(lái)，在這種公眾麻木不仁的氛圍中，一些不良的風(fēng)氣和違規(guī)行為就會(huì)滋生、蔓延。

　�。�3）團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合理分工，確定崗位。

　　結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，可以在團(tuán)隊(duì)中設(shè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、紀(jì)律委員等職務(wù)。根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員本身的特點(diǎn)，原則上做到每人在自己的團(tuán)隊(duì)中都有適當(dāng)?shù)膷徫唬�都有�?duì)應(yīng)的職責(zé)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。比如團(tuán)隊(duì)中的學(xué)習(xí)委員，就要負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的所有事情。協(xié)助任課教師搞好團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)，主動(dòng)收集他們對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求，及時(shí)向?qū)W校及任課老師反映；及時(shí)指導(dǎo)同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，幫助差生的學(xué)習(xí)，督促完成各項(xiàng)作業(yè)任務(wù)；組織該團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。

　�。�4）目標(biāo)分解。

　　每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要確立一個(gè)值得追求的目標(biāo)，故每個(gè)成員要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)而奮斗。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，不可能是一個(gè)具有良好團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)。認(rèn)定一個(gè)統(tǒng)一的遠(yuǎn)大的目標(biāo)，需要有若干個(gè)通過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)組成，要讓大家自覺(jué)地認(rèn)同要擔(dān)負(fù)的使命，愿意為此而共同奉獻(xiàn)。將團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)分解為具體的、可衡量的行動(dòng)目標(biāo)。這一行動(dòng)目標(biāo)既能使個(gè)人不斷開(kāi)拓自己，又能促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。具體的目標(biāo)使得彼此間的溝通更暢通，并能督促團(tuán)隊(duì)始終為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)而努力。所以每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要制定自己的目標(biāo)，目標(biāo)分近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。具體來(lái)講，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自己本學(xué)期、本學(xué)年以及整個(gè)大學(xué)階段在知識(shí)更新、技能提高和觀念方面應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的水平要有清晰的思路和方向。同時(shí)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)必須和團(tuán)隊(duì)總的目標(biāo)相一致，從而使每個(gè)成員在今后的學(xué)習(xí)中方向明確，有目的、有針對(duì)性的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。

　　第三步，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　團(tuán)隊(duì)精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)持奮斗到底的精神。團(tuán)隊(duì)精神可以凝聚團(tuán)隊(duì)成員的合力，使其有強(qiáng)烈的歸屬感和一體感，并且由衷地把自己的命運(yùn)與團(tuán)隊(duì)的前途聯(lián)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)盡心盡力。目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。這其中一個(gè)重要原因就是在教育中缺乏對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

　　團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式是多種多樣的，可以通過(guò)開(kāi)展各種針對(duì)性的團(tuán)隊(duì)游戲來(lái)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的情感，相互配合，加強(qiáng)協(xié)作，提升凝聚力，培養(yǎng)歸屬感，在游戲中培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。游戲可以說(shuō)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要項(xiàng)目，它是一種對(duì)社會(huì)活動(dòng)的模仿，深受同學(xué)們的喜愛(ài)，因而也就能起到很好的教育效果。游戲中教師有意識(shí)培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了集體的榮譽(yù)而努力的精神。比如選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。還可以通過(guò)參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，挖掘和發(fā)揮每個(gè)成員的潛力，整和團(tuán)隊(duì)成員的分工以形成強(qiáng)大的合力創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)任務(wù)，追求整體優(yōu)勢(shì)。比如參加籃球比賽、排球比賽等競(jìng)技項(xiàng)目；參加各種專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)等。還可以通過(guò)完成各專(zhuān)業(yè)老師布置的各種作業(yè)任務(wù)、技能訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員自身的目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

　　最后，總結(jié)評(píng)價(jià)�？疾焱ㄟ^(guò)一個(gè)學(xué)期的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中在知識(shí)更新、技能提高和觀念上的變化，是否達(dá)到自己的目標(biāo)要求，同時(shí)明確下一個(gè)階段該做什么，在該階段同學(xué)們需要對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，給自己一個(gè)比較準(zhǔn)確的定位。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶給人們的不僅是個(gè)性發(fā)展的自由，更多的是激烈的生活環(huán)境帶來(lái)的生存壓力。只有根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求調(diào)整和充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，提高自己謀生的本領(lǐng)，才能更好的生存和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力固然重要，但讓每個(gè)同學(xué)都深切體會(huì)到合作的必要性與重要性，對(duì)學(xué)生今后在學(xué)術(shù)和工作中的發(fā)展將更有幫助。我們?cè)诖髮W(xué)中開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是為同學(xué)提供一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，讓他們挖掘自己的潛能，最大限度的發(fā)揮他們的才干，為進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

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　　[2]商振《職業(yè)精神》第一版電子工業(yè)出版社2005年4月

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