高校學(xué)校的思想政治課在高校的課堂中并沒有占著很重要的作用，除非法制本專業(yè)的學(xué)生比較重視這門課程，其他專業(yè)的學(xué)生這門課只會被當(dāng)做只要有學(xué)分就行，很多學(xué)生不重視這門課，因此不能了解這門課程的精髓。

　　高校如何才能上好這門課程，怎樣可以讓學(xué)生了解到他的精髓呢，下面小編介紹一本思想政治期刊《馬克思主義與現(xiàn)實》是中共中央編譯局主辦的密切聯(lián)系實際研究、宣傳馬克思主義的綜合性理論刊物。本刊為雙月刊、大16開國際標(biāo)準(zhǔn)開本，內(nèi)容15萬字左右。本刊改版以來以嶄新的面貌與廣大讀者見面，注重找尋馬克思主義與中國當(dāng)代現(xiàn)實的最佳結(jié)合點，探討有現(xiàn)實意義的理論問題和有理論意義的現(xiàn)實問題，將理論性、現(xiàn)實性、學(xué)術(shù)性、前瞻性集為一身。

　　摘要：高職教育培養(yǎng)的是技能型人才，當(dāng)前社會對技能型人才的思想道德素質(zhì)要求越來越高。高職院校思想政治教育作為培養(yǎng)高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，其教育質(zhì)量的高低直接影響高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。了解新疆高職學(xué)生思想政治教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，有助于提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：新疆;高職;思想政治;教學(xué)質(zhì)量

　　隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，新疆未來將面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，技能人才將成為推動新疆發(fā)展的重要力量。作為培養(yǎng)高技能人才的高等職業(yè)院校責(zé)任重大，社會要求高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，只有這樣才能適應(yīng)新疆未來發(fā)展需要。高職院校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，高職院校要通過提高思想政治理論課的教育教學(xué)質(zhì)量來提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　一、新疆高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析

　　1.學(xué)生整體思想道德素質(zhì)積極健康。新疆高職院校學(xué)生由多民族組成，雖然生活習(xí)慣、風(fēng)俗各不相同，但對新疆特殊戰(zhàn)略地位的認(rèn)識是明確的：新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，新疆自古以來就是各民族共同生活的地方;今天，新疆在“一帶一路”戰(zhàn)略中發(fā)揮著橋頭堡的作用，無論過去、現(xiàn)在還是將來，維護(hù)穩(wěn)定是每一個新疆人的責(zé)任。在大是大非面前，絕大多數(shù)學(xué)生立場堅定，具有較強的是非觀。

　　2.在個人修養(yǎng)方面學(xué)生消極被動。

　　2.1紀(jì)律性差，社會責(zé)任感不強。高職學(xué)生在大是大非方面頭腦清醒、立場堅定，可是在個人修養(yǎng)方面，對自身要求不高，甚至顯得被動。學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己堅持上好每一堂課，甚至一學(xué)期做到全勤都很難，有些學(xué)生身體稍有不適或者有點事就請假，認(rèn)為自己的事遠(yuǎn)比上課重要。這種思想認(rèn)識逐漸成為行為習(xí)慣，從而形成一種不嚴(yán)謹(jǐn)、怕吃苦，不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。

　　2.2同學(xué)間交流減少，不善與人溝通。因為互聯(lián)網(wǎng)與手機這一新興媒體的結(jié)合，使得高職學(xué)生對手機的依賴程度超出我們的想象。學(xué)生人手一部手機，而且都能上網(wǎng)�？旖荼憷�的特點使手機迅速征服學(xué)生，甚至戰(zhàn)勝了我們的老師。有些學(xué)生一天除了睡覺不看手機，其他時間都是手機不離手。這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生之間的交流越來越少，無論是在教室還是在宿舍，只要沒事就看手機。而在大學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會為人處世。很多學(xué)生已經(jīng)被手機奴役，不善與人溝通。

　　2.3學(xué)習(xí)缺乏主動性，不善于讀書。高職學(xué)生作為技能型人才，社會對其創(chuàng)新能力的要求較高。所以，學(xué)生在校期間就應(yīng)該培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。事實上，當(dāng)前有很多高職學(xué)生就連在課堂上老師提問的能力都不具備，更談不上創(chuàng)新能力了。只有積極主動的學(xué)習(xí)、多讀書、讀好書，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，如此反復(fù)不斷才能培養(yǎng)自身具備一定的創(chuàng)新能力。

　　二、高職院校思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.高職院校思想政治教育目標(biāo)偏離學(xué)生實際。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，社會對技能型人才思想道德素質(zhì)的要求與其他成員的要求是有區(qū)別的。要求技能型人才要有過硬的專業(yè)技能、較強的責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神等。傳統(tǒng)的理想信念教育當(dāng)然也很重要，但對技能型人才來說具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)更實用。所以，傳統(tǒng)意義上的思想政治教育目標(biāo)不適應(yīng)于高職學(xué)生，我們在制定培養(yǎng)目標(biāo)時一定要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、專業(yè)特點、崗位特點等因素來制定合理的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　2.教學(xué)內(nèi)容與普通高校一致，不具有職業(yè)教育特點。要想提高高職思想政治教育教學(xué)效果，就要堅持馬克思主義與時俱進(jìn)的原則。思想道德作為上層建筑的內(nèi)容之一，是特定時代的產(chǎn)物，時展了思想道德的內(nèi)容也應(yīng)有所更新，以適應(yīng)新形勢和新時期學(xué)生思想新特點的要求。當(dāng)前，高職思想政治教育的內(nèi)容主要還是理論性教育，缺乏實踐性的內(nèi)容，授課方式仍然是灌輸。教學(xué)內(nèi)容中涉及學(xué)生職業(yè)崗位要求的很少，學(xué)生將來走上工作崗位后對其職業(yè)道德要求得重新學(xué)習(xí)。這也是高職思想政治教育效果不明顯的原因所在，高職思想政治教育內(nèi)容設(shè)置要與學(xué)生專業(yè)、職業(yè)、崗位需求相結(jié)合，合理安排才能滿足學(xué)生的需要。

　　3.教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新。新疆高職院校學(xué)生思想政治教育與普通高校相同，仍采用傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方法，即使是使用了多媒體手段，也沒能從根本上改變灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。這種教學(xué)模式使學(xué)生陷于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，事實上現(xiàn)在的學(xué)生都渴望被重視。所以我們必須創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生真正納入到教學(xué)主體中來，通過完成項目任務(wù)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。

　　三、高職院校思想政治理論課教師特點

　　1.觀念陳舊，知識老化。思想政治理論課是時政性很強的課程，要求任課教師觀念要與時俱進(jìn)，知識要不斷更新才能跟得上時代的步伐。首先，思想政治理論課教師的觀念更新，包括兩個方面的內(nèi)容。

　　一是教學(xué)觀念要新，要求教師要具備及時更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的觀念，保證在緊扣理論的基礎(chǔ)上講新東西，以此來刷新學(xué)生的認(rèn)識。

　　二是思想觀念要新。高職學(xué)生基本年滿18周歲，已屬于成人。他們的生理心理趨于成熟，而且對新事物有強烈的好奇心。并且八零后和九零后在心理、行為特征方面又有所不同。在這種情況下，作為任課老師一定要了解學(xué)生，知道學(xué)生關(guān)注的是什么，心中的疑惑是什么?知道了這些，才能對癥下藥，制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)方案，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

　　其次，真正做到終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識。信息時代，知識的更新?lián)Q代日新月異，馬克思主義理論也與時俱進(jìn)，作為馬克思主義理論傳播者的教師更應(yīng)做到終身學(xué)習(xí)。要將馬克思主義理論與實踐有機結(jié)合，運用馬克思主義理論來分析、解釋學(xué)生遇到的社會生活問題，用實踐來證明馬克思主義理論的科學(xué)性和與時俱進(jìn)性。

　　2.對學(xué)生了解不夠，經(jīng)驗置上。新疆高職院校生源復(fù)雜，一個教學(xué)班往往有多個民族的學(xué)生一起上課，學(xué)生知識層次不同，尤其是少數(shù)民族學(xué)生漢語水平也不在一個起點。很多老師往往憑經(jīng)驗，而不是從學(xué)情實際出發(fā)組織教學(xué)。如，任課教師忽視學(xué)生知識層次和漢語水平不同的情況，只管完成教學(xué)任務(wù)，就會導(dǎo)致基礎(chǔ)差，漢語水平低的學(xué)生聽不懂，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致師生矛盾產(chǎn)生。任課老師必須要從學(xué)生實際出發(fā)組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　綜上所述，當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)質(zhì)量較以往有所提高，但仍然存在一些不容忽視的問題，如，片面強調(diào)理想信念教育，輕視對學(xué)生個人修養(yǎng)的教育;教學(xué)觀念陳舊，方法落后;教師知識更新理念不強等。這些問題都成為影響思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的障礙，在教學(xué)中我們必須克服這些問題，真正提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

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