論文摘要 公安高等教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)組成部分，具有較強(qiáng)的專業(yè)特色和職業(yè)特點(diǎn)。對(duì)警察院校大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　論文關(guān)鍵詞 警察院校 思想政治理論課 教學(xué)實(shí)效性

　　公安院校是我國(guó)高等教育體系的一個(gè)特殊組成部分，擔(dān)負(fù)著為各級(jí)公安機(jī)關(guān)源源不斷的培養(yǎng)輸送高素質(zhì)公安專門人才。本文從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，將思想政治理論課教育教學(xué)與公安實(shí)際相結(jié)合，并結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真分析目前警察院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性中遇到的諸多問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，努力探索一條具有可行性的并具有警察院校特色的能增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性、針對(duì)性的有效途徑。

　　一、警察院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)狀

　　自從“05方案”以來(lái)，警察院校思想政治理論課教學(xué)得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可，但在教學(xué)的實(shí)效性上仍然存在著很多突出的問(wèn)題。表現(xiàn)為我們所培養(yǎng)的大學(xué)生的思想政治面貌的主流雖然是積極健康向上的，但與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相比，與大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要相比，與廣大人民群眾的期望相比，還存在著較大的差距。 一部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課有所偏見(jiàn)，甚至有些學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課就是在洗腦，因此對(duì)思想政治理論課不感興趣，上課經(jīng)常遲到、早退，到課率低;部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論知識(shí)和深刻的辨別力，在一些重大政治問(wèn)題上，如社會(huì)主義道路以及馬克思主義指導(dǎo)地位等，認(rèn)識(shí)還比較模糊，甚至存在錯(cuò)誤觀念。還有的學(xué)生知行不一，理論上能接受思想政治理論課的內(nèi)容，但在生活實(shí)際中卻未能真正貫徹執(zhí)行，不能用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　二、警察院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性現(xiàn)狀的原因分析

　　(一)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)巨變帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

　　當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、價(jià)值取向多樣化交錯(cuò)發(fā)展，人們的思想觀念、生活方式發(fā)生了深刻變化，這些都不斷沖擊著大學(xué)生的思想政治認(rèn)知，由此增加了思想政治理論課教學(xué)的難度。

　　雖然說(shuō)和平與發(fā)展仍是當(dāng)今世界的主題，但隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益加強(qiáng)，西方敵對(duì)勢(shì)力強(qiáng)化了對(duì)中國(guó)的滲透和攻擊，尤其是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透。他們通過(guò)各種途徑，想盡一切辦法極力鼓吹西方的政治和政黨制度，尤其是對(duì)我們的青少年進(jìn)行思想上的侵蝕，導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中“不知不覺(jué)地打上了處于其中的文化背景的烙印”。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，中國(guó)已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有趨利性，每個(gè)人都在追求利益最大化，而在追求利益最大化的同時(shí)就不可避免地會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題和矛盾，如個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想盛行，貪污腐敗現(xiàn)象有所抬頭，收入分配不公、貧富差距過(guò)大等現(xiàn)象較為普遍。這些不良社會(huì)現(xiàn)象將會(huì)給高校教師和大學(xué)生的思想觀念帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，有些教師可能把教學(xué)僅僅當(dāng)做是謀生的手段，并不是熱衷于并全身奉獻(xiàn)的事業(yè)，而青年大學(xué)生更是容易受到社會(huì)腐朽思想以及以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興媒體所帶來(lái)的一些垃圾信息的侵蝕，這些都嚴(yán)重地削弱了思想政治理論課程的學(xué)科功能和作用。

　　(二)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)薄弱

　　教師是人類靈魂的工程師，常言道：“要給學(xué)生一杯水，教師須有十杯水。”要想作為一名合格的思想政治理論課教師，他就應(yīng)該具備較高的政治素質(zhì)、扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)、較強(qiáng)的科研能力及創(chuàng)新素質(zhì)。而從目前來(lái)看，雖說(shuō)大部分思想政治理論課教師都具備著較高的素質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真的工作態(tài)度，但是也較為普遍地存在著素質(zhì)不高、本領(lǐng)不強(qiáng)的現(xiàn)象，制約著教學(xué)效果的提高。社科司司長(zhǎng)楊光曾經(jīng)指出：“這幾年高校思想政治理論課教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)中，教師是關(guān)鍵，又是瓶頸”。當(dāng)前，部分思想政治理論課教師一味地追求物質(zhì)利益，對(duì)待本職工作缺乏基本的職業(yè)道德感，僅僅把從事思想政治理論教學(xué)工作看作是謀生的手段，在工作上缺乏熱情，不思進(jìn)取，上課總是炒現(xiàn)飯，身在課堂心在課外的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。部分教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，無(wú)法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使馬克思主義科學(xué)理論在很大程度上只是從形式上進(jìn)入了課本和課堂，而難以真正進(jìn)入到學(xué)生的頭腦中去;部分教師科研能力不強(qiáng)，學(xué)識(shí)不淵博，教學(xué)方法、教學(xué)形式單一，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的說(shuō)教，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)生不愿聽(tīng)，老師不愿教。此外，對(duì)于警察院校來(lái)說(shuō)，它區(qū)別于一般綜合性大學(xué)，具有較強(qiáng)的公安專業(yè)性及實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，而大部分思想政治理論課教師缺乏公安基礎(chǔ)理論知識(shí)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因而無(wú)法將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生今后的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，與公安實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感并使得思想政治理論課的教學(xué)蒼白無(wú)力。綜上所述，教師隊(duì)伍薄弱是影響政治理論課教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)的因素之一。

　　(三)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)手段嚴(yán)重滯后

　　盡管影響思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的原因很多，但根本來(lái)說(shuō)，“影響思想政治理論課教學(xué)效果最主要的原因在于教學(xué)過(guò)程本身的原因，特別是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的原因 ”，這也是改革和深化思想政治理論課教育教學(xué)工作中需要完善的重要環(huán)節(jié)。“05新方案”實(shí)施以來(lái)，雖然課程內(nèi)涵更加豐富，但是課程內(nèi)容與中學(xué)課程的內(nèi)容重復(fù)以及學(xué)科之間的內(nèi)容也有所交叉，使得學(xué)生難以對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生新鮮感。此外，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，沒(méi)有與公安實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容陳舊、空洞，理論性、抽象性、說(shuō)教性明顯，因此，也導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治理論課不感興趣。再則，很多高校思想政治理論課僅僅停留在課堂教學(xué)的層面，實(shí)踐教學(xué)總體薄弱，即使組織實(shí)踐活動(dòng)，也是走走形式、喊喊口號(hào)而已。在教學(xué)方法上，許多教師還是沿襲傳統(tǒng)的滿堂灌模式，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)方法僵化、形式單一。在教學(xué)手段上，雖然現(xiàn)在很多老師使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，但是也只是變傳統(tǒng)的‘黑板+粉筆’為‘屏幕+鍵盤’，并沒(méi)有充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在考核方式上，思想政治理論課考核方式單一，重理論，輕實(shí)踐，考試內(nèi)容也只是側(cè)重對(duì)學(xué)生記憶力的考核而忽視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。所有這些都降低了思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

　　(四)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治理論課的重視程度不高

　　哈佛大學(xué)教授英格爾斯講過(guò)一段意味深長(zhǎng)的話：“如果執(zhí)行和運(yùn)用這些現(xiàn)代制度的人，自身還沒(méi)有從心理、思想、態(tài)度和行為方式都經(jīng)歷一個(gè)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，失敗和畸形發(fā)展的悲劇結(jié)果是不可避免的。最完美的現(xiàn)代化制度和管理方式、最先進(jìn)的技術(shù)工藝，也會(huì)在一群傳統(tǒng)人手中變成廢紙一堆。” 雖然很多高校都強(qiáng)調(diào)要重視思想政治理論課教學(xué)，在各種文件中也不乏“高度重視”“狠抓落實(shí)”等內(nèi)容，但往往是名惠而實(shí)不至，思想政治理論課教學(xué)工作在部分領(lǐng)導(dǎo)者心目中的地位常常是‘口頭說(shuō)起時(shí)重要、落實(shí)行動(dòng)時(shí)次要、工作忙碌時(shí)不要”。如思想政治理論課的教科研經(jīng)費(fèi)得不到保障，甚至難以滿足教師的培訓(xùn)和科研經(jīng)費(fèi)。對(duì)于部分警察院校來(lái)說(shuō)，教師培訓(xùn)，掛職鍛煉，下基層等往往只讓公安專業(yè)課教師參加，思政教師基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)，這就在一定程度上造成了思政教師對(duì)于公安知識(shí)和公安基層不了解或了解不夠深入，使得思政課的教學(xué)脫離公安實(shí)踐，從而影響教學(xué)效果。部分學(xué)校還將思想政治理論課的教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置為二級(jí)機(jī)構(gòu)甚至三級(jí)機(jī)構(gòu)，致使思想政治理論課的教科研工作發(fā)展滯后。部分高校領(lǐng)導(dǎo)甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為思想政治理論課是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性作用的務(wù)虛的課程，而專業(yè)課教學(xué)才是務(wù)實(shí)和有價(jià)值的。正是這種錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致思想政治理論課處于邊緣地位并弱化了思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

　　閱讀期刊：《政治與法律》

　　《政治與法律》雜志是上海社會(huì)科學(xué)院主管、上海社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所主辦的，把政治學(xué)和法學(xué)融于一爐、以法學(xué)為主的理論刊物。是我國(guó)改革開放之后最早公開發(fā)行的政法類期刊�！墩�治與法律》恪守“研究政法理論，推動(dòng)法制建設(shè)”的編輯方針，面向?qū)嶋H，不發(fā)空論；注重理論、不就事論事；力求觀點(diǎn)新顏，言之成理，為學(xué)科建設(shè)和法制建設(shè)服務(wù)。

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