摘 要 黨員教育內(nèi)容與形式既有引導(dǎo)式教育，又有滲透式教育。本文探討了基層黨組織如何用滲透式方式教育黨員干部。

　　關(guān)鍵詞 SCI論文發(fā)表,黨員思想教育,滲透式等

　　一、為什么要充分重視滲透式教育

　　(一)滲透式教育具有廣泛性和隨機(jī)性。事實(shí)上，對黨員的管理無時(shí)無刻不在發(fā)生，因而滲透出的教育也無時(shí)無刻不在進(jìn)行。無論是在單位中，還是在社會(huì)上，無論是工作時(shí)間里，還是八小時(shí)以外，無論是領(lǐng)導(dǎo)的言論，還是行為，無論是刻意的，還是無意的，都會(huì)讓黨員感悟到一些信息，并在頭腦中引發(fā)一種思考，從而受到一種教育。

　　(二)滲透式教育更容易被成人接受。人們在啟蒙時(shí)期接受的往往是引導(dǎo)式教育，愿意用自己的眼睛看，用自己的頭腦去分析、去判斷，去體會(huì)、去感悟。而滲透式教育就恰恰符合成人的這種心理，它既不明確教育目的，也不規(guī)定教育形式，既不是有意組織，也不是刻意說教，僅僅是做一件事或一些事，讓大家去品味，給了大家一個(gè)自由想象的空間，使他們有機(jī)會(huì)去對比，去取舍，由此體會(huì)到的東西會(huì)更加深刻。如果領(lǐng)導(dǎo)在講話中有意偏袒了某些人，大家就覺得你不公正，你再怎么努力去說服別人要樹立正氣，都是徒勞的。因?yàn)槟阍谄�袒的過程中已經(jīng)無意中滲透出一種教育，而后來的教育不僅是重復(fù)的，更是相悖的，所以，他不會(huì)再去理會(huì)。

　　(三)滲透式教育具有較強(qiáng)的說服力。因?yàn)檫@種教育是在具體的工作中無意流露出來的，沒有人工雕琢的痕跡。它給人的感受是具體而真實(shí)的，因而它給人的教育也是感性而深刻的。當(dāng)我們在會(huì)上講：一定要關(guān)心職工生活的時(shí)候，大家不以為然。而當(dāng)我們真的向遇到困難的職工伸出援助之手的時(shí)候，大家就會(huì)從心底里信服。“身教勝于言教”在這里體現(xiàn)得最為充分。

　　(四)滲透式教育對已形成的教育成果有反作用。黨員在長期的受教育過程中形成了很多正確的思想和觀念，但如果在管理過程中忽視教育，出現(xiàn)教育思想與管理中滲透的思想不一致的現(xiàn)象，就很可能抵毀已取得的成果。比如：我們通過學(xué)習(xí)牛玉儒勤政為民的事跡，教育大家要無私奉獻(xiàn)，大家也因牛玉儒感人的事跡受到教育，并立下為民服務(wù)的志向。然而當(dāng)黨員看到身邊一些領(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)錢交易、中飽私囊時(shí)，他們就會(huì)有一種受騙的感覺，那么前面取得的教育成果必然被否定。

　　既然滲透式教育如此重要，為什么還常被人們忽視呢?這里主要有三個(gè)原因：一是教育習(xí)慣。人們從小到大，從家庭到學(xué)校，再到社會(huì)，受到的多半是有目的、有組織的引導(dǎo)式教育。二是教育難度，引導(dǎo)式教育往往用理論武裝人，用他人事跡教育人，用反面典型警示人，只要主題鮮明，形式生動(dòng)，說理透徹，就可以了，對教育者本身沒什么硬性要求。而滲透式教育強(qiáng)調(diào)的是親力親為，用事實(shí)去說話，用具體的實(shí)際行動(dòng)給大家看。三是教育評估。教育評價(jià)過程中，人們側(cè)重完成過程如何，比如：看領(lǐng)導(dǎo)帶沒帶頭，開沒開會(huì)議，人來得齊不齊，學(xué)沒學(xué)規(guī)定內(nèi)容，記沒記學(xué)習(xí)筆記，別的方面就不再問了。而引導(dǎo)式教育達(dá)到這種驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)是綽綽有余的，很自然教育者也無需再尋求別的教育方式了。

　　二、如何充分發(fā)揮滲透式教育作用

　　要充分地發(fā)揮滲透式教育作用，應(yīng)從以下四個(gè)方面人手。

　　(一)教育要堅(jiān)持“以人為本”。因?yàn)�，教育要以教育對象為中心。教育手段要服從服�?wù)于教育對象，要根據(jù)教育對象的思想狀況、心理特征，采取與之相適應(yīng)的教育方式。黨員教育屬于成人教育，所以教育必須尊重成人受教育的習(xí)慣，寓教育于管理之中，在管理中讓廣大黨員受教育。因此，在對黨員實(shí)施教育的過程中，一方面要把各種教育方式巧妙的結(jié)合起來，發(fā)揮不同教育方式的優(yōu)勢。另一方面，要更新觀念，加強(qiáng)自身建設(shè)，愿意并且善于運(yùn)用滲透式教育手段。

　　(二)建立誠信的價(jià)值取向。實(shí)踐證明：施教的前提是要取信于人，人們只有相信你，才能接受你的教育。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部要在黨員心目中建立起誠信的形象，要用令人信服的言行影響人、感動(dòng)人。要做到這一點(diǎn)，首先是要求支部書記要有人格魅力。他不僅要為人正派有良好的道德修養(yǎng)，而且要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，成為做人的楷模。其次是要求班子成員要形成誠信團(tuán)隊(duì)。黨員在工作實(shí)踐中對書記要求高是自然的，但其他領(lǐng)導(dǎo)干部他們也是很在意的，因?yàn)樵趯?shí)際工作中他們直接接觸的往往不是書記而是班子成員，如果其中一位班子成員不顧及整體誠信形象，作用發(fā)揮得差，黨員就會(huì)對班子整體失去信心。一件事處理得不公正，黨員就會(huì)認(rèn)為班子不公道，政治核心不能形成，支部的戰(zhàn)斗堡壘作用又怎么發(fā)揮。

　　(三)滲透式教育要保持一致性。所謂一致性.就是對一件事不能有多重標(biāo)準(zhǔn)。并且對多件事要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，在這里不能因人而異，也不能因事而論，說得具體一些，就是黨組織要始終堅(jiān)持公開、公平、公正的處事原則，如若不然，支部在滲透中的教育就會(huì)自相矛盾，造成黨員的思想認(rèn)識不一致、模糊，甚至混亂。

　　(四)要建立科學(xué)的教育評估體系。教育評估是教育的指揮棒。有什么評估標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)對應(yīng)什么樣的教育。所以，改革教育評估體系勢在必行。一方面要增加對黨員干部工作的考評，并將考評結(jié)果納入評估標(biāo)準(zhǔn)之中。另一方面，要增加群眾參與教育評價(jià)的份額，真實(shí)客觀地反映教育成果。這樣，滲透式教育就會(huì)越來越會(huì)被重視，寓教育于管理這一科學(xué)思想才能得以充分體現(xiàn)。

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