本文是一篇思想政治論文，論述了研究生學術(shù)道德失范的表現(xiàn)、原因及對策，選自期刊《辦公室業(yè)務(wù)》雜志原屬中央辦公廳所屬國家檔案局主管、中國檔案出版社主辦的辦公類國家級重點刊物，現(xiàn)已完成“十二五”的期刊改制，是中南出版傳媒集團主管主辦的我國唯一公開發(fā)行的面向各級各類辦公部門的綜合性刊物。
　　[摘要]研究生學術(shù)道德失范，嚴重損害高校的學術(shù)聲譽和研究生形象，影響研究生教育的健康發(fā)展，影響研究生健全人格的養(yǎng)成，引起了高校、社會和家庭的廣泛關(guān)注。文章從心理學、社會學、管理學等多學科視角，深入分析了研究生學術(shù)道德失范的表現(xiàn)及原因，并從思想建設(shè)、導師建設(shè)、制度建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)等方面提出了對策。

　　[關(guān)鍵詞]研究生,學術(shù)道德,長效機制

　　研究生教育是我國高等教育的重要組成部分。研究生是學術(shù)研究和國家科技創(chuàng)新的重要后備軍，提高和改進研究生培養(yǎng)質(zhì)量不僅是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是我國高等教育一項長期而重要的任務(wù)。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校研究生入學比例逐年提高，研究生的數(shù)量在不斷增加。然而，在研究生教育快速發(fā)展的同時，高校研究生學術(shù)道德失范現(xiàn)象卻屢屢發(fā)生。不良的學術(shù)道德不僅影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，也損害高校的學術(shù)聲譽，同時影響研究生健全人格的養(yǎng)成。學術(shù)道德成為影響與制約研究生教育健康發(fā)展的重要因素，引起了高校、社會和家庭的廣泛關(guān)注。

　　一、研究生學術(shù)道德失范的主要表現(xiàn)

　　1.偽造和篡改實驗數(shù)據(jù)。在實驗過程中，為了使實驗結(jié)果符合預(yù)設(shè)結(jié)果，有的研究生不能實事求是地記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，而是偽造和篡改實驗數(shù)據(jù)，使實驗數(shù)據(jù)滿足主觀判斷的需要。導致實驗數(shù)據(jù)看上去很“完美”，實則掩蓋了原始數(shù)據(jù)反映的客觀問題，嚴重違背了科研的嚴謹性和科學性。

　　2.抄襲、剽竊他人的研究成果。現(xiàn)實生活中，盜竊他人財物是一種犯罪行為，在學術(shù)研究領(lǐng)域，抄襲剽竊他人學術(shù)成果也是一種犯罪行為。為了出成果，部分研究生把他人的研究成果改頭換面，署上自己的名字投稿發(fā)表或添加到自己的學位論文中，更有甚者用剽竊來的學術(shù)成果用于申報課題和參與評獎。

　　3.找“槍手”論文。在利益至上、金錢至上、物質(zhì)至上等不良價值觀的影響下，論文成為部分不良分子的“職業(yè)”，并呈現(xiàn)出“專業(yè)化”“規(guī)�；�”“市場化”等產(chǎn)業(yè)化特征。部分研究生不愿潛心搞學術(shù)，而是花錢找“槍手”論文，論文買賣“市場”損害了學術(shù)的純潔性與高尚性。

　　4.一稿多投或多發(fā)。為了又多又快地發(fā)表學術(shù)論文，部分研究生在投稿時采取“全面撒網(wǎng)”的方式，將一份稿件在同一時間段投遞給多家刊物，無視刊物投稿要求中提出的“不得一稿多投”的規(guī)定，甚至同一份稿件被多家刊物采用后，將文章稍作修改或不作修改，也不發(fā)表情況說明就公然發(fā)表在多個刊物上。這種缺乏學術(shù)道德自律的行為，不僅擾亂了期刊秩序，同時也浪費了寶貴的刊物資源。

　　5.采取不正當手段畢業(yè)。按時順利畢業(yè)是在校研究生最為關(guān)注的一件事情，而有的研究生不愿意花時間和精力在科研上，貪圖學習輕松、生活逍遙，懈怠導師安排的實驗任務(wù)，對研究生階段的學習放任自流，只想“混”個學位了事，到撰寫學位論文和論文答辯時，面臨“巧婦難為無米之炊”的困境，部分研究生利用色誘、物誘等不法手段賄賂導師和研究生管理部門工作人員以獲取畢業(yè)。

　　二、研究生學術(shù)道德失范的原因

　　1.主體因素。在建設(shè)人力資源大國和人力資源強國的戰(zhàn)略指導下，我國高等教育發(fā)展穩(wěn)步提升，研究生教育力度日益加大，在校研究生規(guī)模逐年增大。從當前高校研究生群體的組成來看，其來源主要包括重點本科院校、一般本科院校、大專院校；從研究生的年齡結(jié)構(gòu)來看，涵蓋應(yīng)屆畢業(yè)生、具有一定工作經(jīng)歷的歷屆生、結(jié)婚成家的在職工作人員等，研究生年齡跨度較大�？梢�，高校研究生的生源成份比較復雜，個體的思想道德素質(zhì)及學術(shù)修養(yǎng)良莠不齊，部分研究生將社會的不良風氣帶入高校，侵蝕高校優(yōu)良的校風、學風、教風。在社會轉(zhuǎn)型期和價值觀念多元化的當下，高校研究生的學習動機和學習價值觀亦呈現(xiàn)出功利化、復雜化和多元化的傾向。具體而言，有的研究生確實對科研感興趣，并有遠大的理想抱負，立志一生致力于科學研究，為國家、社會和民眾服務(wù)；部分研究生讀研則為了將來謀求一份好工作；有的研究生讀研僅僅是為得到一紙文憑；有的研究生為了逃避本科畢業(yè)后就業(yè)的壓力被迫選擇讀研。不同的學習動機，表現(xiàn)出不同的學習行為，進而產(chǎn)生不同的行為結(jié)果。在研究生教育管理中，應(yīng)注重引導研究生樹立積極向上的、正確的學習動機，摒棄狹隘的、不當?shù)膶W習動機；應(yīng)注重引導研究生遵守法律法規(guī)、尊重學術(shù)道德、恪守學術(shù)規(guī)范，堅決抵制學術(shù)不道德行為，增強自身學術(shù)道德“免疫力”。

　　2.客觀環(huán)境因素。不良的社會風氣侵蝕高校的辦學生態(tài)，沖擊研究生的學術(shù)道德底線。社會中制假售假、投機取巧、金錢至上、唯利是圖、權(quán)力腐敗等不良現(xiàn)象屢禁不止，對高校的學術(shù)環(huán)境和研究生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生強烈的沖擊。面對激烈的人才競爭和嚴峻的就業(yè)壓力，部分研究生的學習動機變得充滿功利性色彩。

　　3.教育與管理因素。當前高校學生思想政治教育，對本科生要求的較多，配備了專職輔導員全面負責本科生的思想政治教育與管理，而研究生的思想教育主要由導師承擔。高校導師不僅承擔繁重的教學與科研工作，也擔負一定的社會服務(wù)職責，導師往往注重研究生的科研指導，無暇顧及研究生的思想政治教育。研究生的培養(yǎng)表現(xiàn)出重“智”輕“德”、只“教”不“育”、只“知”不“行”等學術(shù)道德教育缺失和人才培養(yǎng)失衡的現(xiàn)象。此外，隨著研究生導師規(guī)模的不斷增加，導師隊伍素質(zhì)高低不齊，難免存在學術(shù)不端的導師，對研究生的學術(shù)道德教育產(chǎn)生消極影響�，F(xiàn)實中，由于部分導師指導的研究生過多，采取“放羊式”指導，無法真正指導和監(jiān)督研究生的學業(yè)和學術(shù)道德。導師對研究生指導監(jiān)督不力及部分導師自身學術(shù)道德失范助長了研究生學術(shù)道德問題。在研究生學術(shù)評價體系中，部分高校偏重研究生發(fā)表論文的數(shù)量而忽視論文的質(zhì)量，注重研究結(jié)果而缺乏科研過程學術(shù)誠信監(jiān)督，發(fā)表論文成為研究生評優(yōu)的硬性指標；再者，部分高校不顧研究課題的客觀性和特殊性，剛性規(guī)定研究生在校期間必須發(fā)表一定數(shù)量的論文才能給予畢業(yè)。有失科學性和合理性的研究生學術(shù)評價體系，導致“一稿多投多發(fā)”“偽造數(shù)據(jù)”“找人論文”等學術(shù)不道德行為滋生。同時，在高校研究生管理中，欠缺針對研究生學術(shù)作假的鑒定、處罰等相關(guān)規(guī)定。

　　三、研究生學術(shù)道德失范的對策

　　1.思想建設(shè)。將學術(shù)道德教育納入研究生思想政治教育體系，提升研究生的學術(shù)品德。辯證唯物主義因果分析理論認為，外因必須通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。就研究生學術(shù)道德失范的主客體因素而言，雖然外部存在復雜多變的客觀因素，若研究生自身能夠主動凈化思想、排除雜念、提升修養(yǎng)，堅決抵制外在不良誘惑，研究生學術(shù)道德失范問題則可以迎刃而解。為此，在研究生入學教育、學術(shù)報告、學術(shù)講座、學術(shù)會議、學術(shù)競賽、科學研究、社會實踐等教育教學環(huán)節(jié)中滲透學術(shù)道德教育，將其納入研究生思想政治教育體系，從思想上端正研究生學術(shù)態(tài)度。同時，加強研究生學術(shù)道德課程建設(shè)，開設(shè)研究生學術(shù)道德教育專題，內(nèi)容包括“科學精神”“學術(shù)誠信”“科學倫理”“研究規(guī)范”等，系統(tǒng)地教育引導研究生正視學術(shù)道德，踐行優(yōu)秀的學術(shù)信念，杜絕學術(shù)不端行為。此外，學校還應(yīng)該加強研究生學風建設(shè)，定期開展研究生學術(shù)道德失范的自查自糾活動，及時清除研究生中的不良風氣。

　　2.導師建設(shè)。導師的一言一行對研究生的教育起到潛移默化的作用。隨著研究生教育的快速發(fā)展，導師隊伍規(guī)模不斷壯大。然而，導師隊伍中學術(shù)失范、學術(shù)腐敗者屢見不鮮，嚴重損毀了導師的學術(shù)聲譽，對研究生的學術(shù)道德教育產(chǎn)生了消極影響。研究生導師應(yīng)樹立正確的學術(shù)觀、金錢觀、權(quán)力觀，以身作則，為研究生樹立良好的學術(shù)道德典范。指導研究生的過程中，應(yīng)對研究生嚴格要求，不僅指導研究生如何做學問，更要教育研究生如何做人，對研究生的成長成才真正負起責任。導師應(yīng)以學術(shù)追求作為人生的最高目標，不斷增強自身學術(shù)能力，提高指導水平。

　　3.制度建設(shè)。注重學術(shù)管理制度建設(shè)，加大研究生學術(shù)不端行為懲治力度。制度建設(shè)帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性，是鞏固思想、作風、預(yù)防學術(shù)腐敗等各方面建設(shè)成果的保證。如果說思想教育可以提高研究生學術(shù)道德的自律性，那么制定法律法規(guī)則可以增強研究生學術(shù)行為的他律性。開展研究生學術(shù)道德建設(shè)，應(yīng)建立健全研究生學術(shù)不端行為管理辦法，嚴明學術(shù)行為規(guī)范，嚴懲學術(shù)行為不端，對學術(shù)不端行為“零容忍”。同時，要加大制度宣傳，讓研究生、導師、管理人員等人人皆知，并以學術(shù)行為管理制度為藍本開展有針對性的學術(shù)規(guī)范教育，做到入腦入心、知行統(tǒng)一。此外，期刊、雜志、報紙、網(wǎng)站等學術(shù)成果發(fā)表終端，應(yīng)建立科學、嚴謹?shù)膶W術(shù)成果發(fā)表審查制度，對審查中“一稿多投”“論文剽竊”等行為及時反饋給作者單位，并給予處罰，同時，建立學術(shù)不端黑名單，實現(xiàn)刊物之間互通互報，對有學術(shù)不端前科者重點審查。在監(jiān)督學術(shù)成果發(fā)表者的同時，國家相關(guān)部門也應(yīng)對各類期刊、雜志、報紙、網(wǎng)站等媒體終端開展監(jiān)督檢查，凈化學術(shù)刊物市場。

　　4.社會建設(shè)。首先要凈化社會風氣，建設(shè)風清氣正的學術(shù)生態(tài)環(huán)境。作為教書育人、科學研究、傳承文明的高校逐步受到社會不良之風的侵蝕，學術(shù)腐敗、學術(shù)造假、不正當交易等不正之風難禁，高校的育人環(huán)境、教學環(huán)境、學術(shù)風氣等辦學生態(tài)受到極大沖擊。治理學術(shù)環(huán)境的小生態(tài)，必須整治社會環(huán)境的大生態(tài)。司法、行政、工商、公安等國家職能部門要嚴厲打擊各類犯罪行為和不文明行為，建立公平、公正、文明、和諧的社會秩序，實現(xiàn)風清氣正之風常興，污濁不正之風常抑，為學術(shù)文明生態(tài)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次要積極挖掘、樹立學術(shù)道德典范。先進的榜樣能夠把高尚的學術(shù)精神具體化、生動化、人格化，對樹立和弘揚優(yōu)秀的學術(shù)精神具有巨大的感染力與號召力。要深入挖掘在學術(shù)領(lǐng)域作出突出貢獻的先進個體與集體，樹立學術(shù)道德典范，把優(yōu)秀的學術(shù)精神通過先進的人和事展現(xiàn)出來，引導廣大研究生學習典型、響應(yīng)典型、踐行典型，培養(yǎng)研究生積極向上的學術(shù)精神，激勵他們刻苦學習、誠實守信、文明守法、勇于創(chuàng)新。

　　5.文化建設(shè)。加強創(chuàng)新文化建設(shè)，摒棄抄襲文化。創(chuàng)新是學術(shù)研究的主要特點，沒有創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的載體，科學研究難以產(chǎn)出有價值的好成果、大成果。然而，在社會中一度流行“天下文章一大抄”的錯誤觀點和不良文風，致使抄襲風氣盛行。在研究生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)增強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教育與培養(yǎng)，弘揚創(chuàng)新文化，杜絕抄襲文化，搞科研、寫論文、實踐調(diào)查等，應(yīng)以抄襲作假為恥、創(chuàng)新誠信為榮。

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