提要：在學(xué)校德育教育中，思想政治教學(xué)是學(xué)校德育的重要陣地和主要教育形式.但思想政治教學(xué)受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和舊的教育理念的影響, 存在著三大誤區(qū)：德育教育嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際,脫離社會(huì)實(shí)際的問(wèn)題沒(méi)得到重視和解決;教育的實(shí)際過(guò)程中我們重視整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)而忽視學(xué)生的個(gè)體差異和不同表現(xiàn),從而遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思維;誤區(qū)之三：教育領(lǐng)域正在有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行著改教材、改教法、改學(xué)法，加強(qiáng)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，但卻忽略了教育的社會(huì)功能和作用。社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的教育存在著許多不利因素。針對(duì)這三大誤區(qū)，我認(rèn)為應(yīng)采取六大對(duì)策：即創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)意識(shí)教育;公民觀念和主體意識(shí)的培養(yǎng);民主觀念與法制意識(shí)的培養(yǎng);務(wù)實(shí)意識(shí)與誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng);競(jìng)爭(zhēng)觀念與合作意識(shí)的培養(yǎng);良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。唯有如此，才能徹底扭轉(zhuǎn)德育教育的誤區(qū)，以人為本，增強(qiáng)德育的教學(xué)實(shí)效，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞： 思想政治教學(xué) 德育教育 誤區(qū) 對(duì)策

Abstract: in the education of school moral education, ideological and political education is an important position of the school moral education and the main education form. But the ideological and political education of the traditional teaching mode and the old education idea influence, there were three big error: moral education serious students from actual, from social practical problems didn't get attention and solution; Education of the actual process we pay attention to a uniform standard and ignore the student's individual differences and different performance, to curb the students' innovative thinking; Error # 3: education field is in a planned way and with purpose, step by step to the teaching material, teaching methods, teaching to change the research method, strengthen the cultivation of creative, but it ignores education social function and role. Social and family to student's education has many disadvantages. According to the three big error, I think six countermeasures should be taken: the innovation consciousness and scientific consciousness education; Citizen ideas and main body consciousness training; Democratic ideas and legal consciousness training; Practical consciousness and the cultivation of the credit consciousness; Competition concepts and cooperation consciousness training; Good psychological quality of the students. Only thus can the moral education of the error flipping, people-oriented, enhance the teaching effect of moral education, so as to train qualified social personnel.

Key words: the ideological and political education of moral education teaching countermeasures erroneous zone

在培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程中,德育具有不可替代的作用和不容忽視的重要性.而思想政治教學(xué)是學(xué)校德育的重要陣地和主要教育形式.但長(zhǎng)期以來(lái),思想政治教學(xué)受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和舊的教育理念的影響,德育的教育功能并不令人滿意,存在著三大誤區(qū).

誤區(qū)之一:德育教育嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際,脫離社會(huì)實(shí)際的問(wèn)題沒(méi)得到重視和解決.

在思想政治和各方面的品德教育過(guò)程中,我們一貫強(qiáng)調(diào)理論性和系統(tǒng)性的問(wèn)題,歷來(lái)注重對(duì)學(xué)生強(qiáng)行灌輸和枯燥說(shuō)教,沒(méi)有重視品德教育的實(shí)效性及改進(jìn)教育方法,結(jié)果我們培養(yǎng)的學(xué)生表現(xiàn)出雙重人格.他們把“人生的價(jià)值是對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)”作為標(biāo)準(zhǔn)答案而到處應(yīng)對(duì),把“集體主義”和“共產(chǎn)主義理想”濫用和調(diào)侃.而實(shí)際上學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題并未從思想深處真正理解和接受,從某種程度上講,他們是拒絕了這些東西,卻表面一套,實(shí)際干著另一套.學(xué)生都知道誠(chéng)信是做人的準(zhǔn)則,可他們?cè)诳荚嚂r(shí)作弊卻毫無(wú)羞恥感.我們的教育因重理論灌輸而少實(shí)際結(jié)合,不能有針對(duì)性地教育學(xué)生,脫離社會(huì)實(shí)際,在這種教育背景下,學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和品德的培養(yǎng)將成為空話.

誤區(qū)之二:教育的實(shí)際過(guò)程中我們重視整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)而忽視學(xué)生的個(gè)體差異和不同表現(xiàn),從而遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思維.

在教育過(guò)程中,我們?nèi)狈��?duì)學(xué)生的關(guān)注,忽視學(xué)生的主體意識(shí)的表現(xiàn),缺乏對(duì)個(gè)性差異和多樣化的教育要求,對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生只是參照同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià).我們對(duì)學(xué)生的要求缺乏靈活性,沒(méi)有給學(xué)生留有創(chuàng)新的空間,不允許學(xué)生有非常的言行舉止,哪怕上課回答問(wèn)題和對(duì)老師的正常反駁,以及對(duì)任何問(wèn)題的解釋都須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果壓制了學(xué)生的創(chuàng)新欲望.長(zhǎng)期以來(lái),我們不允許學(xué)生有與老師意見(jiàn)不一致的做法和觀點(diǎn),在許多情況下我們是用自己的思維方式和思想觀點(diǎn)取代學(xué)生,用我們有限的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)限制學(xué)生,要求學(xué)生服從而不是反駁,要求學(xué)生認(rèn)同而不是批判,要求學(xué)生聽(tīng)話而不是思考,抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).同樣,我們也少有鼓勵(lì)學(xué)生的自信心和激勵(lì)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性的做法,無(wú)形中為學(xué)生設(shè)置了創(chuàng)新的心理障礙.學(xué)生不敢發(fā)表不同觀點(diǎn),沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)，沒(méi)有創(chuàng)造的氛圍，即使出現(xiàn)一些思想的火花和有違“常規(guī)”的創(chuàng)造舉動(dòng)，也會(huì)被老師教育的循規(guī)蹈矩，不敢越“雷池”半步。這種教育有怎能培養(yǎng)出有創(chuàng)造精神的學(xué)生?

誤區(qū)之三：教育領(lǐng)域正在有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行著改教材、改教法、改學(xué)法，加強(qiáng)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，但卻忽略了教育的社會(huì)功能和作用。社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的教育存在著許多不利因素。

當(dāng)前的社會(huì)物欲橫流，各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象時(shí)有所現(xiàn)，影視作品良莠不齊，各種文化垃圾泛濫成災(zāi)，社會(huì)上各種負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于書(shū)本的條條框框和老師的諄諄教誨，加之學(xué)生的心智水平還不能對(duì)所接觸的社會(huì)不良現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和理性的分析，而學(xué)校的德育實(shí)際上依然灌輸空洞的教育內(nèi)容，形式單一，方法呆板，脫離實(shí)際、內(nèi)容陳舊，繁冗，空話大話連篇，從而引起學(xué)生的逆反心理，結(jié)果造成政治課對(duì)學(xué)生的吸引力越來(lái)越小，學(xué)生的厭學(xué)情緒越來(lái)越重。

針對(duì)思想政治教學(xué)中德育教育的誤區(qū)，我們政治教師必須加大改革力度，真正從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，改變教育觀念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)思想政治的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的德育實(shí)效。進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教學(xué)這一學(xué)校德育的重要陣地。為此，我認(rèn)為德育教育過(guò)程中應(yīng)采用以下對(duì)策：

對(duì)策一：創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)意識(shí)教育

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不揭動(dòng)力。”因此思想政治教學(xué)中首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。它具體包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神指推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識(shí)，以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)新思維，本質(zhì)上就是一種求異思維，就是要打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，思維具有“超前性”;創(chuàng)新能力的培養(yǎng)指教師對(duì)同一事物、同一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，會(huì)有意想不到的收獲。同時(shí)教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在探索科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)精神，以培養(yǎng)尊重科學(xué)、探索新知識(shí)的科學(xué)意識(shí)。

對(duì)策二：公民觀念和主體意識(shí)的培養(yǎng)

“公民”既具有法律權(quán)利和義務(wù)的主體。中國(guó)數(shù)千年的文明史是不見(jiàn)公民的，多是“臣”、“仆”、“奴”。這就使得現(xiàn)代教育對(duì)公民意識(shí)的培育、對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的宣傳顯得特別重要。學(xué)校應(yīng)該成為培養(yǎng)現(xiàn)代化公民的園地，現(xiàn)代公民的培養(yǎng)又當(dāng)以喚醒人的主體意識(shí)為起點(diǎn)。社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的主觀參與與自覺(jué)努力。因此，培養(yǎng)公民的主體意識(shí)是德育的一大使命。

對(duì)策三：民主觀念與法制意識(shí)的培養(yǎng)

民主的思想基礎(chǔ)是“主權(quán)在民”，它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的獨(dú)立和人際的平等。民主是以法律作保障，法律神圣，至高無(wú)上，在法律面前人人平等。因此思想政治教學(xué)中應(yīng)貫徹依法治國(guó)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的民主觀念和法律意識(shí)。

對(duì)策四：務(wù)實(shí)意識(shí)與誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)

我們今天的德育工作從本質(zhì)上是一種事實(shí)在在為21世紀(jì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的基礎(chǔ)工程。新形勢(shì)需要?jiǎng)?wù)實(shí)派，我們務(wù)必在教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生務(wù)實(shí)觀念的滲透，誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，使未來(lái)的接班人成為踏踏實(shí)實(shí)、勤奮求真、誠(chéng)實(shí)守信的能手。

對(duì)策五：競(jìng)爭(zhēng)觀念與合作意識(shí)的培養(yǎng)

競(jìng)爭(zhēng)是時(shí)代的主旋律，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是需要相互合作的競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作的互補(bǔ)關(guān)系，迫使我們?cè)诮逃�中教�?huì)學(xué)生與人合作與共處，以誠(chéng)待人，在合作中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。在深化對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育的同時(shí)，絕不能忽視合作意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)策六：良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)

“優(yōu)勝劣汰”、“適者生存”等競(jìng)爭(zhēng)觀念使學(xué)生面臨一種無(wú)形的壓力，帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān);如果不適時(shí)加以調(diào)整，就會(huì)造成壓抑、頹廢的心態(tài)以至害怕競(jìng)爭(zhēng)，消極墮落。同時(shí)當(dāng)今的學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的過(guò)度呵護(hù)及生活經(jīng)歷的缺乏導(dǎo)致心理脆弱、意志薄弱、耐挫力差、依耐性強(qiáng)，以至出現(xiàn)心理疾病。因此，思想政治教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)心理品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。首先增強(qiáng)學(xué)生的心理耐挫力，要勇于面隊(duì)困難和挫折。幫助學(xué)生辨證地分析挫折的得失，使其在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。其次培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我激勵(lì)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，正確分析認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)自我進(jìn)取并約束自己的不良行為，從而培養(yǎng)獨(dú)立人格的自主和自律意識(shí)。最后，要加強(qiáng)學(xué)生勇于決斷的能力和堅(jiān)忍不拔的意志，尤其是意志的磨練。常言道：“不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智”，堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們獲得成功的重要因素。

總之，在思想政治教學(xué)過(guò)程中，思想政治教師要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)的德育實(shí)效，以人為本，不讓每一個(gè)學(xué)生落后。使“德育不好是危險(xiǎn)品”這一傾向在思想政治教學(xué)中的德育教育的感化下得以徹底扭轉(zhuǎn)，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)人才。

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