利用高等學校三個課堂 加強學生黨員黨性修養(yǎng)
陳旭清
摘要：學生黨員黨性修養(yǎng)關(guān)系到黨員隊伍的基本素質(zhì)，本文從課堂教學、活動引導和實訓實習三個課堂入手，提出了若干可行的學生黨員黨性修養(yǎng)措施。
關(guān)鍵詞：高校學生黨員 黨性修養(yǎng)
隨著高等教育改革的不斷深入，高校學生黨員隊伍越來越大，素質(zhì)越來越高，在黨內(nèi)的影響也越來越大，逐漸成為我黨新生骨干力量的重要來源。同時我們也應當看到高校學生黨員與其他群體中的黨員相比，具有思想單純、流動性大、涉及面廣和與社會現(xiàn)實相對脫節(jié)的特點。根據(jù)生源和就業(yè)特點，學生來自五湖四海，畢業(yè)后又奔赴四面八方，更重要的還在于他們從相對單純的校園走上復雜多變的社會，能否經(jīng)得起物欲的誘惑和現(xiàn)實的考驗，關(guān)鍵在于能否在融入社會之前加強黨性教育，鑄造堅實的思想堡壘。只有在校時經(jīng)過了嚴格而系統(tǒng)的黨的理論知識的學習，養(yǎng)成自覺的黨員意識，自覺加強黨性修養(yǎng)，才能在現(xiàn)實社會中始終保持黨員的本色，起到領(lǐng)先垂范作用，真正成為我黨新生力量。
對學生黨員的教育培養(yǎng)，首要必須扎實開展支部學習和“三會一課”活動，在抓好常規(guī)性的黨員教育活動的過程中，發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢，針對大學生黨員的特點，充分利用“三個課堂”的作用，加強黨性修養(yǎng)。不僅有利于提高學生黨員的個人素質(zhì)、道德修養(yǎng)，更有利于學生黨員黨性鍛煉，達到慎獨的境界。 課堂教學是第一課堂，活動引導是第二課堂，實訓實習是第三課堂。
一、利用第一課，加強學生黨員理論教育。
黨的基本理論和思想博大精深，是馬克思列寧主義在中國的科學運用和具體實踐。對于高校學生黨員來講，課堂教學是黨的理論教育的主渠道，為第二、第三課堂提供基本理論知識和方法論上的指導。首先，要運用靈活多樣的教學形式滲透黨性教育。采取啟發(fā)式、咨詢式和討論式的方法，通過演講、討論、辯論、評論等多種形式，讓學生在職業(yè)教育過程中，達到政治思想教育的目的。其次，要充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段激發(fā)理論學習的熱情。合理開展多媒體教學，讓圖文并茂，視聽結(jié)合的多媒體傳播信息，激發(fā)學生的政治學習興趣。再次，要逐步深化學生黨員黨性意識的轉(zhuǎn)化。完成從眾心理轉(zhuǎn)化為學生的主觀意識，使學生對我黨從認識達到認同，從認同到組織追隨，再到忠貞不渝的理想信念。
二、利用第二課堂，增強學生黨性原則修養(yǎng)。
大學生活與中學生活的最大區(qū)別就在于富有內(nèi)涵的校園文化活動，從而提高學生的教育與管理工作方面興趣和能力。在第二課堂上注重“四個環(huán)節(jié)”。一是看紅網(wǎng)唱紅歌。網(wǎng)絡是青年學生最常使用的信息渠道。學校要建立和推薦紅色網(wǎng)站，積極開拓網(wǎng)上思想陣地，利用網(wǎng)絡媒體，弘揚主旋律。在網(wǎng)上學習黨史和黨的重要文獻著作和文件精神。組織紅歌競賽活動，利用校園廣播傳唱經(jīng)典紅歌，使紅歌成為校園流行曲調(diào)。二是看電影看電視。充分運用科技手段，讓學生觀賞一些教育意義深，又有欣賞價值的電影。如《辛亥革命》、《青澀記憶》等教育專題片。引導學生黨員看主流電視。通過中央電視臺《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》和《科技博覽》等節(jié)目，從身邊生活和社會發(fā)展的實際到國家和世界面貌的巨大變化。三是針對性開展主題教育活動。充分結(jié)合建黨紀念日、辛亥革命紀念日等主題，開展系列教育活動，通過報告、書法展和讀書日活動，使學生黨員更加直觀、形象地把握中國改革開放的歷史進程，真切地感受到中國共產(chǎn)黨偉大、光榮和正確性。加深了對課程理論的理解，更進一步激發(fā)學生黨員的政治學習興趣和革命激情。四是開展學生黨員民主評議。無論是預備黨員還是正式黨員，都必須參加黨員民主生活。這樣才能及時、真正反映學生黨員的政治素質(zhì)，提高學生黨員的思想覺悟和道德水平。學生黨員民主評議活動采用學生自評、同學互評、老師測評相結(jié)合。使學生黨員達到自我鍛煉、自我教育、自我完善、自我提高的目的。
三、利用第三課堂 發(fā)揮學生黨員先鋒作用。
大學生社會能力養(yǎng)成越來越受到國家的重視。全教會把大學生的社會實踐要求細化到實訓實習和學制學分層面。實訓實習是大學生必須經(jīng)歷的學習環(huán)節(jié)和要求。學生的實訓實習實際上是一個綜合演練過程，而學校往往注重了學生的學習實踐、技能實踐，而忽視了學生黨員的道德實踐和思想實踐。以至于出現(xiàn)學生黨員教育的斷層，使不少學生黨員在校期間培養(yǎng)的黨性很快在實踐中淡化，出現(xiàn)思想滑坡、紀律松散，甚至政治信念產(chǎn)生動搖。實際上，第三課堂是第一、第二課堂的進一步拓展，是學生思想道德實踐能力培養(yǎng)的重要途徑，是理論轉(zhuǎn)化為思想素質(zhì)、再由思想素質(zhì)外化為行動的重要關(guān)節(jié)點。一是建立學生黨員社會實踐考核目標。學生黨員參加實訓實習除了完成教學要求外，還要完成組織交給的考核任務。主要體現(xiàn)在四大目標：是否踐行黨的服務宗旨、是否踐行公開承諾、是否堅持黨性原則、是否發(fā)揮黨員帶頭作用。返校后向支部提交社會實踐調(diào)查報告，經(jīng)考核合格才能轉(zhuǎn)正。二是建立“學生黨員示范崗”。每一名學生黨員就是一面旗幟，在實訓實習工作中自然起到管理核心作用。積極開展凝聚力工程，不斷提高黨員素質(zhì)，爭做優(yōu)秀黨員。根據(jù)學校和用人單位要求，把工作重點放在提高優(yōu)質(zhì)服務上，關(guān)心學生困難，關(guān)注學生要求，關(guān)愛學生健康。努力做到：學生有什么思想情緒黨員要進行疏導，學生有什么困難黨員要進行幫助，學生有什么錯誤黨員要進行教育。進一步激勵學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，提高黨員隊伍的整體素質(zhì)，提高黨員管理和服務水平。三是堅持學生黨員意識教育。在實訓實習過程中，繼續(xù)深化黨員幫扶制度，一名正式黨員幫扶一名預備黨員，一名預備黨員聯(lián)系一名入黨積極分子。這種“連鎖幫扶”制度在實訓實習過程中顯得十分重要。實訓實習帶隊老師要求素質(zhì)高、作風硬、業(yè)務精的黨員教師，切實做好學生黨員的跟蹤服務，按時繳納黨費，適時組織政治學習，及時開展組織生活會。讓學生黨員在實踐活動中接受政治熏陶和黨性鍛煉，完善自我，自覺形成良好的黨員意識，充分發(fā)揮學生黨員優(yōu)勢，始終保持奮發(fā)向上的政治熱情和工作激情，為社會做出更大貢獻。
參考文獻：《高校學生黨員教育管理創(chuàng)新探析》
天津工業(yè)大學黨委組織部
《關(guān)于加強高校學生黨員教育和管理的幾點思考》
哈爾濱理工大學計控學院 作者：李冰

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