每個人都有不同的審美，審美能力也是后天不斷培養(yǎng)出來的，審美也是開發(fā)大學生智力的一個有效方法。很多大學也都開始通過培養(yǎng)學生的審美能力來提高學生素質(zhì)了，本文是一篇群文投稿范文，主要論述了大學生審美作用解讀。
　　[摘要]大學生通過審美可以提高智力，陶冶情操，塑造性格，培養(yǎng)意志，完善自我，并促進社會文明和科技進步。

　　[關鍵詞]大學生審美,開發(fā)智力,提高修養(yǎng),自我完善,培養(yǎng)意志,科技進步

　　黑格爾說：“審美帶有令人解放的性質(zhì)。”人們只有認識美、欣賞美，進而創(chuàng)造美，才能使自己全面發(fā)展，并推動人類社會的進步。大學生審美是大學生認識現(xiàn)實、反映現(xiàn)實的一種方式，是大學生提高素質(zhì)、全面發(fā)展的重要途徑。通過審美可以提高智力，陶冶情操，塑造性格，培養(yǎng)意志，完善自我，并促進社會文明和科技進步。

　　一、審美是大學生開發(fā)智力的有效方法

　　智力是指人認識、理解客觀事物并運用知識解決實際問題的能力，包括觀察、思考、記憶、想象、注意、判斷等。通過審美可以幫助大學生增長知識，開發(fā)智力，促進其認識問題、分析問題和解決問題能力的提高。

　　從生理學的角度看，審美可以促進形象思維的發(fā)展，促進智力的完善。人的大腦左半球和右半球各司其職，左半球以管理語言為主，即抽象思維;右半球以管理音樂、圖畫為主，即形象思維。如果片面地發(fā)展抽象思維，而不同時發(fā)展形象思維，就會造成大腦左右兩半球不平衡。而審美正是以大量的、形象的、直觀的自然形態(tài)和藝術形態(tài)作為其主要內(nèi)容。這就使右半球的智力得以充分運用和開發(fā)，使大腦兩半球得到平衡和諧的發(fā)展。

　　從心理學的角度看，審美也是促進大學生智力發(fā)展的重要途徑。審美可以激發(fā)大學生的情感，使他們更好地打開思路，發(fā)揮想象，從而增強鑒別真?zhèn)巍⒚鞅媸欠堑哪芰Α?/p>

　　不僅如此，審美還可以豐富、拓展大學生的知識領域。大學生的審美領域十分廣闊，氣象萬千的自然景色，紛紜復雜的社會生活，多彩多姿的藝術作品，都可以為他們涉獵知識提供極為豐富的有利條件。欣賞《清明上河圖》能真切而形象地感知和領略800多年前北宋時期的社會人情風貌。游覽名勝古跡，觀賞自然風光，又可以增長天文、地理、歷史、文學等方面的知識。當然，審美與知識豐富是相輔相成的。審美可以增長知識，但缺少一定的知識，審美活動也是無法進行的。讓一個知識貧乏的人去審美，是難以獲得美妙的結(jié)果的。

　　二、審美是大學生提高道德修養(yǎng)的重要途徑

　　道德是關于做人的學問，是調(diào)整人與人之間、人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。第一，審美可以幫助大學生樹立道德理想�？档略�說：“美是道德的象征。”通過美得形象的感化和美的情感的熏陶，可以使那些被典型化了的具有高尚情操和崇高道德風范的光輝形象，成為潛在的推動和鼓舞力量，成為辨別真?zhèn)�、善惡、美丑的標準，從而促進大學生樹立良好的道德理想。

　　第二，審美可以幫助大學生養(yǎng)成高尚的道德情操。情操是人們生活中對周圍的人和事所表現(xiàn)出來的愛憎情感和態(tài)度，是思想和感情的綜合。情操屬于道德范疇，也屬于審美范疇，不同的情操有著不同的道德價值和審美意義。審美可以使高尚的、健康的情操得以發(fā)揚，使低、庸俗的情操得以壓抑，從而使道德情操變得高尚，對大學生來說，審美一是能幫助他們正確對待物質(zhì)利益和精神生活，正確對待祖國和人民，養(yǎng)成高尚、純潔的道德情操;二是可以使他們節(jié)制欲望，不隨心所欲，養(yǎng)成健康、向上的生活操守。

　　第三，審美有利于培養(yǎng)大學生文明的道德行為。行為是人在外部環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在生理和心理變化的外在反應。行為意味著對生活有所選擇，當人們面對真假、善惡、是非、美丑時，總要有所抉擇，非此即彼。道德行為是人們出于對真善美的追求而產(chǎn)生的有利于社會發(fā)展，有利于人類進步的行為，表現(xiàn)為高尚、正義、淳樸、英勇、文明、守紀、禮讓、坦率、真誠、守信等。道德行為是道德意識的外在表現(xiàn)、是道德修養(yǎng)和思想覺悟的標志。審美可以促使大學生加強思想修養(yǎng)，培養(yǎng)勤勞友愛、遵紀守法、文明禮貌、勤奮好學的道德品質(zhì)，進而在實際生活中產(chǎn)生高尚、質(zhì)樸、文明的道德行為。

　　三、審美是大學生自我完善的動力

　　審美是通過與自然、社會建立和諧自由的審美關系，使自身的審美能力和思想情操得到培養(yǎng)和提高的一種獨特的精神情感活動。它可以陶冶思想、塑造性格、促使人的全面發(fā)展，因而審美是自我完善的動力。

　　審美可以幫助大學生陶冶思想。首先，審美具有感化功能，使他們在理智上獲得思想啟迪。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”面對多姿多彩的大千世界，通過對美的欣賞，使自己的感官接受審美對象發(fā)射出來的信息，并使其與大腦中原來貯存的審美經(jīng)驗相聯(lián)系，引發(fā)想象和聯(lián)想，使大學生與審美對象之間產(chǎn)生情感的交流和共鳴，從而在精神上得到滿足，在理智上得到啟迪。其次，審美具有愉悅功能，可以愉悅身心、升華情感，培養(yǎng)高尚的生活情趣。車爾尼雪夫斯基說過：“美感的主要特征是一種賞心悅目的快感。”魯迅也說：“一切美術之本質(zhì)，皆在使觀聽之人為之興感怡悅。”審美可以使大學生認識和掌握美的規(guī)律，并在感受美、欣賞美的過程中得到最大的愉悅，進而影響生活方式的建立。其三，審美具有教育功能，可以使大學生在思想上達到真善美的統(tǒng)一。真，是在認識范疇內(nèi)衡量是與非的尺度;善，是在道德范疇內(nèi)辨別好與壞的尺度;美，是審美范疇內(nèi)在感情上判斷愛與憎的尺度。大學生審美的根本任務就是使其懂得什么是真、善、美，并能鑒別真假、分辨善惡、判斷美丑。審美可以對大學生的智慧、道德、心靈施以綜合的影響，并發(fā)生強大的作用，使其在思想上達到真善美的統(tǒng)一。

　　審美有利于大學生塑造性格。審美對性格塑造具有熏陶和感化作用，能促使性格的強化和移化，使人朝著良好的方向發(fā)展。古人云：“山蘊玉而生輝，水懷珠而川媚。”健康的審美情趣和強烈的審美欲望，是塑造性格的強大動力。通過情感的作用，是各種審美對象感應心靈、誘發(fā)遐想，在美感共鳴中陶冶情操、熏陶思想，促使大學生形成良好的性格結(jié)構。

　　審美有利于大學生培養(yǎng)氣質(zhì)。氣質(zhì)是指人的相當穩(wěn)定的個性特點，如活潑、直爽、沉靜、浮躁等。審美所激發(fā)的情感生活能通過影響神經(jīng)系統(tǒng)的工作，達到熏陶和培養(yǎng)大學生氣質(zhì)的目的。審美中陽剛型和陰柔型兩種形式的美分別對氣質(zhì)起不同的熏染作用。陽剛型美可以誘發(fā)和培養(yǎng)外傾性氣質(zhì);陰柔型美則能誘發(fā)和養(yǎng)成內(nèi)傾型氣質(zhì)。壯麗的山水和坎坷的經(jīng)歷造就了李白的傲岸不羈和蘇軾、辛棄疾的豪壯奔放;婆娑的花草樹木和朦朧的風月云煙誘出秦觀的哀婉離愁和李清照的抑郁神傷�？梢�，審美對氣質(zhì)的影響是多方面的，也是不露聲色的。大學生正是在愉悅的審美過程中使氣質(zhì)得到美化、強化或移化。 　　審美有利于優(yōu)化大學生的風度。風度美是外表美與內(nèi)心美的和諧統(tǒng)一，是作為自然人的形體美與作為社會人的性格美的融合，風度展示的是內(nèi)在的聰慧睿智、高尚精神和外在的文雅舉止、灑脫風貌。良好的風度，需要外表修飾，更需要內(nèi)心塑造;需要良好的習慣，更需要淵博的知識;需要豐富多彩的興趣愛好、更需要高尚的思想情操。而要做到這些，都需要審美的熏陶。

　　四、審美是促進大學生健康成長的重要因素

　　人類是自然界生物發(fā)展到最高階段的產(chǎn)物，人體是整個自然界最完美的造型。人體不僅具有均衡、對稱、穩(wěn)定、變化等帶有自然形態(tài)的特征，而且具備內(nèi)在的體現(xiàn)社會屬性的性格與精神美的特征。而審美可以促使這兩方面得到美化和提高。

　　健康的形體本身就是一件生活美的珍品，它對于青年大學生具有永久的魅力。審美可以促使大學生對形體美的重視，從而鍛煉出健美的體型。這就是健美運動在大學生中長盛不衰的主要原因。體育運動本身就是一種健與美的藝術，按照美的規(guī)律進行體育鍛煉，可以使大學生充分顯示出體魄健壯的美、青春活力的美和姿態(tài)優(yōu)雅的美。

　　通過審美可以調(diào)節(jié)大學生的精神生活，促進身體機能的和諧協(xié)調(diào)，使身體的各個部分都能獲得勻稱的發(fā)展。柏拉圖曾說：“身體美與心靈美的和諧一致，是最美的境界。”審美可以啟發(fā)大學生遵循對稱、統(tǒng)一、和諧、節(jié)奏和造型等形式美的法則，運用健美、力量、速度、靈敏、柔韌、節(jié)律等體育運動的特有要求進行體育鍛煉，促使其容貌、體型、肌膚、姿態(tài)、動作顯示出奕奕神采的人體美，使他們不僅且有堅強的骨骼、發(fā)達的肌肉、滑潤的皮膚和旺盛的精神，而且也具備勻稱的形體、優(yōu)美的輪廓和線條，成為四肢勻稱、五官端正、體態(tài)俊美、風度瀟灑的人。

　　五、大學生審美對促進社會文明、科技進步有重要作用

　　社會的發(fā)展，就是人類不斷追求真善美的過程。人們按照美的規(guī)律開展社會活動，推動社會發(fā)展和人類進步。因而，審美是促進社會發(fā)展和人類進步不可缺少的重要因素。

　　審美具有使青年學生賞心悅目的功能，通過色、線、形、味等外在形式引起他們的心理快感，進而形成符合人類進步理想的情調(diào)、趣味等心理美感，以滿足人類進步的多方面、多層次的審美要求。審美是教育的一種重要手段，它一方面灌輸思想，培養(yǎng)行為，傳授一定的社會生活經(jīng)驗;另一方面?zhèn)魇谌祟惿鐣�積累起來的含有豐富的美的因素的科學文化知識，賦予大學生一定的技能，使他們更好地認識社會和改造社會。同時，美的旋律還能鼓舞斗志，激發(fā)勞動熱情和創(chuàng)造靈感，促使人們按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美好的生活。

　　審美不僅能促進文化建設，而且能促進思想建設。通過寓教于樂，潛移默化，培養(yǎng)大學生健康的審美情趣，使他們按照美的規(guī)律去改造自己，去創(chuàng)造生活。一是審美的可感性、潛入性和愉悅性，易于打動大學生的心，對于大學生的思想建設起著積極的促進作用。二是大學生審美能力的提高，審美修養(yǎng)的加強，對于文化建設事業(yè)的發(fā)展起著導向和深化的作用。不僅能促進校園文化的不斷深入，而且能促進大眾文化的發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　[2]王欽韶.語文美育研究[M].開封：河南大學出版社，1994.
　　相關期刊簡介：《群文天地》雜志是經(jīng)由國家新聞出版總署批準，青海省文化廳、蘭州大學文學院、西部文學研究所聯(lián)合主辦的一本面向全國公開發(fā)行的雜志。本刊主要征收有關人文社會科學等諸方面的優(yōu)秀學術論文，其中包括各個專業(yè)的實際操作經(jīng)驗和創(chuàng)新思路等內(nèi)容。遴選各行各業(yè)選評杰出人才，促進科教興國、振興人才市場為旨要�，F(xiàn)面向各類管理者、廣大教育工作者、科研人員、工程技術人員、農(nóng)業(yè)技術人員、醫(yī)護人員等方面征集優(yōu)秀學術論文。

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