周國平是當(dāng)代的一名作家，哲學(xué)家，是中國研究哲學(xué)家尼采的著名學(xué)者之一。《妞妞：一個父親的札記》是周國平的一部紀(jì)實作品，本文著重分析了《妞妞:一個父親的札記》中的創(chuàng)傷，是一篇青海大學(xué)學(xué)報投稿的論文范文。
　　摘 要：周國平是中國著名的學(xué)者。他世界充滿哲學(xué)的思考與領(lǐng)悟。《妞妞：一個父親的札記》是其紀(jì)實文學(xué)的代表，體現(xiàn)了創(chuàng)傷主題。書中，周國平講述了妞妞不幸且短暫的一生，也描寫了自己和妻子因此遭受的創(chuàng)傷。然而，他們對待創(chuàng)傷有著不同的處理方式。只有正確對待創(chuàng)傷才能得到幸福。

　　關(guān)鍵詞：《妞妞：一個父親的札記》,周國平,創(chuàng)傷

　　作者簡介：趙會婷(1985-)，漢族，河南南陽人，研究方向：英語語言文學(xué)。

　　一、引言

　　周國平，我國著名學(xué)者。他以哲學(xué)家所特有的思維研究難懂而晦澀的尼采;以學(xué)者特有的淵博寫出了《人與永恒》;以散文家所有的細(xì)膩情感譜寫了《妞妞：一個父親的札記》，讓人類共鳴。人類應(yīng)該讀一讀周國平，尤其是他的《妞妞》。因為“它講述的不是一個小家庭的隱私，而是人類生存的普遍境遇。

　　二、故事簡介

　　周國平的《妞妞：一個父親的札記》出版于1996年。這本書記述了作者生命中一段值得永遠(yuǎn)回憶也會永遠(yuǎn)傷痛的經(jīng)歷。書中的主人公是一個小女孩――妞妞。她出生于1990年4月，她的誕生讓作者的生活煥然一新并且色彩斑斕。然而，禍從天降，妞妞將近滿月時，母親突然發(fā)現(xiàn)她的左眼瞳孔異常。這突如其來的傷痛幾乎擊垮了那個剛剛具有真正意義的小家庭。一個幼小的生命，完全仰仗父母的呵護(hù)照顧才能成長的生命，一直處于疾病的蹂躪下。父母變得那么無奈，那么無助。除了痛苦地眼睜睜地看著孩子掙扎，受著各種疼痛的折磨，他們所能做的，就是抱緊孩子，撫摸孩子。那么小的孩子，那么懵懂的時刻，然而卻是那么堅韌地忍受各種命運無端的考驗。杜冷丁和安定是唯一可以稍微緩解她疼痛的方法。不能入睡，不能觸碰的皮膚，不停發(fā)作的疼痛，腫瘤肆虐地吞噬著這個沒有任何抵抗力的小生命的活力。

　　1991年11月7日下午5時，妞妞永遠(yuǎn)地離開了，帶著不舍，帶著留戀讀完這本書，所有人都會為之動容，為人父母者更會淚如泉涌。作者夫妻兩人所遭受的心理創(chuàng)傷讓人扼腕嘆息。

　　三、心理創(chuàng)傷

　　創(chuàng)傷本來指的是外力給人的身體帶來的物理性損傷，后來這一概念被廣泛應(yīng)用于心理和文化等各個領(lǐng)域。20世界90年代，美國學(xué)者凱西・卡魯斯指出：心理創(chuàng)傷指的是某一事件或災(zāi)難給受害者的心靈留下的難以愈合的傷害。傳記文學(xué)是創(chuàng)傷文學(xué)的主要形式，《妞妞》屬于紀(jì)實文學(xué)，在某種程度上是周國平先生寫給女兒的傳記。它通過敘述記憶來撫平受害者心靈的創(chuàng)傷。

　　1.創(chuàng)傷主體

　　書中，妞妞和周國平夫婦都遭受到創(chuàng)傷。襁褓中女兒受到連成人都難以忍受的病痛的折磨，周國平和妻子雨兒看著無辜的女兒受罪卻束手無策，而且女兒的病因竟是一個醫(yī)學(xué)博士所犯的荒謬錯誤。孩子和父母都是創(chuàng)傷主體。

　　妞妞短暫的一生都和醫(yī)院有著密切的聯(lián)系。剛出生的妞妞有著一頭濃密的黑發(fā)，炯炯有神的雙眼以及光潔可愛的小臉蛋，眉清目秀的她很安靜，很溫柔。她給父母帶來了無盡的希望與期盼。這樣一個與世無爭，孱弱無力的嬰童在剛剛滿月就接受醫(yī)院的各種檢查，獨自躺在擺滿試管和瓶子房間的一個大桌子上接受抽血遺傳學(xué)檢測。兩個多月時，妞妞的眼部腫瘤越來越明顯了“孩子的左眼球開始膨大突出，常含淚水，眼瞼發(fā)紅”。很快，妞妞的病開始惡化，病痛導(dǎo)致她“哭鬧不止，精神萎靡，不進(jìn)飲食，時�；杷�。接著，三天三夜沒有睜眼睛，左眼瞼紅腫，流淚不止”。接著，她的左眼“面目全非，玻璃體混濁，瞳孔消失，一只灰蒙蒙的眼球泡在日夜不干的淚水中”�？彀霘q時，她的右眼也僅剩余光了�？鞚M1周歲時，妞妞完全失明了。妞妞接受著CT掃描，接受放療，接受各種消炎藥物，接受麻醉，接受安定和杜冷丁。妞妞失去了原來的模樣，她“生計萎靡，膚色晦暗，毒瘤從頭臉各個部位接二連三地竄出。最可怕的仍是口腔里，腫瘤已把下排牙齒頂?shù)靡屏宋�，散發(fā)著一股惡臭”。迅速擴散的腫瘤使得妞妞面目全非，也使得她疼痛不已。疼痛時，妞妞像個小動物一樣縮緊了身體嚎叫著，好多次，她都會在睡夢中因疼痛大哭起來。

　　創(chuàng)傷性的發(fā)生具被突發(fā)性、無預(yù)期性，以至于發(fā)生時，受害者不能憑借已有的知識模式去解構(gòu)這一事件。病痛殘害著女兒幼小且嬌嫩的身體，也折磨著為人父母的內(nèi)心。眼睜睜看著天真可愛的女兒被疾病一點點剝奪生命，作為父母是他們是那么無能為力。那種無助感讓他們發(fā)狂，憤怒。作者痛恨那個讓懷孕5個月卻發(fā)燒的妻子不戴鉛罩而一次又一次拍片的醫(yī)學(xué)博士，痛恨他讓妻子一天天地輸著葡萄糖摻青霉素;那個醫(yī)學(xué)博士逼著雨兒去接受各種檢查，拍片，輸液，結(jié)果妞妞成為受害者，全家人成為受害者。作者唯一能做得就是恨，可是再多的恨也不能挽回女兒的生命。“但我心里還是恨，怎么能不恨呵，有時候殺人的心都有：殺女醫(yī)生，殺醫(yī)學(xué)博士，殺自己，殺上帝”。

　　素手無策的父母開始相信巫術(shù)療法。他們接受氣功師及其同道的“組場”，任由那個巫婆模樣的中年女人不停地用手掌急速敲擊妞妞的頭頂和胳膊。他們抱著一個希望，結(jié)果卻恰恰相反。他們又邀請了李氣功師和他的年輕的同伴，可惜他們的念咒，焚香，默禱以及法術(shù)也是徒勞。接著是一位治癌很有名氣的北京老中醫(yī)，而后是北京某大學(xué)的神醫(yī)教師。一次次燃起希望，一次次接踵而至的失望。妞妞的病情在快速加重。周國平夫婦的無助感增強。

　　2.創(chuàng)傷療法：

　　創(chuàng)傷的破壞性后果之一是言說能力的喪失，因此，盡管災(zāi)難拒絕詩情畫意，詩歌(創(chuàng)作行為)對于個體而言可能是對演說能力的一種挽救，具有療傷作用。治療性寫作包括日記寫作，信件寫作，自傳寫作和主題寫作等。(創(chuàng)傷博物館-曾桂娥)周國平創(chuàng)作的《妞妞：一個父親的札記》屬于其中。

　　獨自忍受許多痛苦之后，懂事可愛的妞妞離開了。周國平生活在對女兒的種種回憶里，面對荒謬的世界，他選擇了沉默。“妞妞死了，接連幾天，我把自己關(guān)在小屋里，一只接一只吸煙，不理任何人，不理這個世界”。經(jīng)過一段時間的獨處，他收起了女兒的相片，收起女兒的小床，回到了寫字臺旁，拿起了筆。妞妞生前是非常喜歡書的，每次拿到書的時候就很興奮地喊道：“妞妞的書，妞妞的書!”。而作者想完成對女兒的承諾，想永遠(yuǎn)記錄下女兒的可愛與可憐，以及她帶給父母的喜與悲�？赡芨�重要的是作者需要把這本書作為一個祭壇，安慰自己，用來療傷“我寫下這一切，因為我必須卸下壓在心頭的太重的思念，繼續(xù)生活下去。” “它不是一本書，而是一座墳，我壘筑它是為了離開它，從那里出發(fā)走向新的生活”。

　　妞妞的母親雨兒也是創(chuàng)傷人物，可她不能書寫。10月懷胎，剖腹產(chǎn)下女兒。目睹病魔對自己骨肉生命的一點點吞噬。她心碎了，她的世界不復(fù)存在。更為可怕的是，在妞妞去世后的一段歲月了，他的丈夫保持沉默，不理身邊的人，包括他的妻子;在丈夫閉門寫書的時候，她能夠感覺到夫妻之間橫生的隔膜。雨兒會在睡夢中嗚嗚地哭著。丈夫可以選擇寫作來宣泄，而她呢?雨兒漸漸變得越來越悲觀了。“我真的覺得很孤單，有一種被遺棄的感覺”。雨兒沒有辦法控制自己不去想女兒生前的種種場景，只能任由它侵蝕自己的思想。

　　周國平通過書寫的方式塵封了那段生命中永遠(yuǎn)不可能被忘記的歲月。因為他知道：活著，意味著必須接受種種災(zāi)難和死亡。人生中太多無可奈何的事情，太多無法挽留的美好，一味消沉在對過去的回憶中，會喪失了重新獲得幸福的能力。可是雨兒，這個把妞妞當(dāng)成生命全部的女人，沒有找到有效愈合創(chuàng)傷的正確途徑，很難回到正常生活的軌道上。

　　四.結(jié)語

　　人活在世上就是不斷地經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有好有壞。而且人生或早或晚都會走向終點。面對有些不可挽回的災(zāi)難，我們會痛心，會有創(chuàng)傷，會質(zhì)疑命運，但是我們?nèi)祟愅瑯有枰�有能力去忍受這些無端強加我們身上的厄運。因為只有這樣重構(gòu)的自我，我們才有可能重新開始正常的生活，才有可能去迎接生命中或許會出現(xiàn)的春天。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[5]周國平.《妞妞-一個父親的札記》[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2010.
　　相關(guān)期刊簡介：《青海大學(xué)學(xué)報》(自然科學(xué)版)是青海大學(xué)主辦的自然科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)理論刊物,國內(nèi)外公開發(fā)行。從1998年開始自季刊改為雙月刊。其宗旨是堅持四項基本原則,貫徹“雙百"方針,開展學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)我校的教學(xué)與科學(xué)研究工作，為四化培養(yǎng)合格的綜合型人才而服務(wù)。

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