前 言：經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，財(cái)經(jīng)院校的培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命也越來越艱巨。目前我國的財(cái)經(jīng)院校在人才培養(yǎng)的很多方面都存在很多問題，也有一些差距。我們應(yīng)該著手改變一些人們的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)，學(xué)校財(cái)經(jīng)更多地去關(guān)注財(cái)經(jīng)人才的人文素質(zhì)教育問題。不斷提高財(cái)經(jīng)類學(xué)院人員的人文素質(zhì)教育的提高。首先我們先詳細(xì)闡述人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，然后進(jìn)一步了解提高財(cái)經(jīng)人員人文素質(zhì)教育的重要意義，進(jìn)而提出相應(yīng)的措施。

　　摘 要：在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)要求也具有了多樣性。培養(yǎng)人才的單一模式已經(jīng)很難去滿足多元化的經(jīng)濟(jì)管理需求。同時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然的趨勢，而為新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命主要落在我國的財(cái)經(jīng)類院校。本文針對如何更好的提高財(cái)經(jīng)院校人文素質(zhì)教育作詳細(xì)的闡述。

　　關(guān)鍵詞：中級(jí)職稱論文范文,財(cái)經(jīng),人文素質(zhì),教育,經(jīng)濟(jì)

　　How to improve financial institutions’ humanistic quality education

　　Wu Pei

　　Hebei Urban Construction School, Hebei Province, Shijiazhuang, 050031

　　Abstract: In the rapid economic development of the society, the social demands for talents demand standard also has diversity. Single mode of talent has been difficult to meet the needs of diversified economy management. A kind of inevitable trend at the same time, economic globalization is the development of the world economy, and to cultivate the high-quality talents for the new century mission mainly fall in China's Colleges of Finance and economics. This paper aims at how to improve financial education of humanistic quality education in detail.

　　Keywords: Financial; humanistic quality; education; economy

　　一、人文素質(zhì)教育的相應(yīng)內(nèi)涵

　　廣義上說人文素質(zhì)指代的是一個(gè)人在成為人與發(fā)展成為人才所需要的一種內(nèi)在的精神品格。宏觀上這種精神品格可視為民族精神即愛國。微觀上可指人們的以偶中氣質(zhì)與他們的價(jià)值取向。

　　狹義上可用來指代人文，知識(shí)和技能的內(nèi)在化。其主要指代的是一個(gè)人所具備的文化素質(zhì)和精神品格。

　　人文素質(zhì)是一門學(xué)問，是一門關(guān)于我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)我們自己的一門學(xué)問。人文素質(zhì)的發(fā)展本質(zhì)上就是學(xué)會(huì)做人，而做人的根本就是品質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)人們更好地去思考人生的意義，人生的目的，價(jià)值，人性的發(fā)展，成為一個(gè)智慧的人，有修養(yǎng)的人。

　　人文素質(zhì)的培養(yǎng)源于人們的自悟，尤其是心靈的自悟。感情的潛移默化。良好的人文素質(zhì)可定義為：崇尚的理想追求，高尚的道德情操，努力塑造完美健全的人格。如孟子所說的“仁義禮智根于心，其生色也睟然，見于面，盎于背，施于四體，四體不言而喻。”

　　二、人文素質(zhì)所含內(nèi)容

　　(1)首先具備人文知識(shí)：人文知識(shí)主要是指精神生活領(lǐng)域的一種關(guān)于人類人文領(lǐng)域的知識(shí)。比如：語言知識(shí)，藝術(shù)知識(shí)，文學(xué)，宗教，法律知識(shí)等。

　　(2)掌握人文方法：人文方法作為

　　(3)理解人文思想：人文思想被視為是人文知識(shí)的基本理論和所包括的內(nèi)在邏輯。相比科學(xué)思想，它具有較強(qiáng)的民族色彩和鮮明的意識(shí)形態(tài)特征。文化理念是它的核心。

　　(4)遵循人文精神，人文精神是人文思想，人文方法產(chǎn)生的世界觀，價(jià)值基礎(chǔ)，是最基本的，最重要的人文思想。人文方法。人文精神是人類文化或者文明的真諦所在，人文精神的具體表現(xiàn)在時(shí)代精神，民族精神。

　　這四個(gè)方面，人文素質(zhì)的核心是人文精神。其主要表現(xiàn)在：

　　在處理人與社會(huì)，自然，文化的關(guān)系的時(shí)候，突出人是主體的原則。在認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)中，以人各種需要滿足為最終訴求，強(qiáng)調(diào)人才是目的地的原則，在人與物中，人高于物貴于物。人文教育的形成主要依賴于后天的人文教育。

　　三、如何全面提高財(cái)經(jīng)院校的人文素質(zhì)

　　1首先財(cái)經(jīng)院校應(yīng)該卻一定一個(gè)基本的思路，以下以我國財(cái)經(jīng)院校為例,首先要有中心，主線

　　(1) 把體制改革作當(dāng)作動(dòng)力，積極努力探索現(xiàn)代大學(xué)的管理體制改革。樹立創(chuàng)新治學(xué)的思路，建立完善教學(xué)體制。并同時(shí)發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)術(shù)發(fā)展，學(xué)術(shù)建設(shè)以及學(xué)術(shù)評論的重要作用。

　　(2)把創(chuàng)新作為重點(diǎn)工作，逐步增強(qiáng)學(xué)科的實(shí)力，提高社會(huì)服務(wù)的實(shí)力。

　　(3)人文素質(zhì)培養(yǎng)的主線重點(diǎn)應(yīng)放在內(nèi)涵上，注重創(chuàng)新，具有穩(wěn)定的規(guī)模，走有特色的培養(yǎng)之路，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成一條以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式的培養(yǎng)道路。不斷地調(diào)整專業(yè)學(xué)科，充分發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。提高教學(xué)研究，科研，社會(huì)服務(wù)等協(xié)調(diào)發(fā)展。并同時(shí)整合課程資源建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)模式的改革措施進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并提高教學(xué)的特色建設(shè)和標(biāo)志性成果。

　　(4)把人才教育培養(yǎng)作為提高人文素質(zhì)的中心。著力培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神的財(cái)經(jīng)人員。并與教學(xué)工程相結(jié)合，構(gòu)件一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體制，創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化應(yīng)用型，創(chuàng)新型，復(fù)合型多元化的人才培養(yǎng)模式。為社會(huì)提供多元化，高素質(zhì)人才。

　　(5)把對外開放當(dāng)做途徑。不斷推進(jìn)財(cái)經(jīng)學(xué)校的國際化的進(jìn)程，對外開放可以幫助我們不斷的引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的資源與高資質(zhì)的專家，來同時(shí)開拓我國的教學(xué)視野。有利于深入的展開財(cái)經(jīng)院校的中外合作的辦學(xué)項(xiàng)目。

　　(6)建立健全強(qiáng)硬的師資隊(duì)伍。實(shí)施人才施校的主要戰(zhàn)略，并同時(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德的建設(shè)。注重學(xué)生與老師之間的交流與溝通。并同時(shí)加強(qiáng)教師的師資培訓(xùn)，不斷的引進(jìn)高層次水平的師資力量。

　　四、提高財(cái)經(jīng)人員的人文素質(zhì)得到主要舉措

　　為了全面的提高財(cái)經(jīng)人員的人文素質(zhì)，需要提出相應(yīng)的舉措

　　(1)構(gòu)建高水平的教學(xué)體系

　　教育體系有很多環(huán)節(jié)構(gòu)成，主要包括：教學(xué)大綱的制定與實(shí)施，教學(xué)體系和內(nèi)容的改革，教學(xué)方式和教學(xué)手段的選擇。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)等。建立一個(gè)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程體系。保證教育教學(xué)的質(zhì)量管理�？茖W(xué)合理的規(guī)劃院校實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)全方位的學(xué)生擁戴的系統(tǒng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與風(fēng)氣。

　　(2)優(yōu)化應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式

　　在努力實(shí)現(xiàn)完善教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，積極的去探索新模式包括校政合作，校企的新模式。進(jìn)一步對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行深化，不斷強(qiáng)化財(cái)經(jīng)人員的實(shí)踐能力，提高應(yīng)用型人才的適應(yīng)性能力，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)還有行業(yè)發(fā)展做好服務(wù)。

　　根據(jù)各校的多學(xué)科的優(yōu)勢，充分利用全校教學(xué)豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。努力實(shí)現(xiàn)多元化的人才培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)文理相互滲透，金融，會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)，法學(xué)，文學(xué)，工學(xué)等專業(yè)的融合。將不同的學(xué)科之間進(jìn)行復(fù)合疊加。

　　(3)制定專業(yè)的評估檢查的計(jì)劃

　　在國家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專業(yè)的評估方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化評估的指標(biāo)，以2比3的比例來組織校內(nèi)外專家，擬定專業(yè)評估細(xì)則。 將單位目標(biāo)考核，專業(yè)的評估的結(jié)果，招生就業(yè)的情況作為專業(yè)建設(shè)的依據(jù)。努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并同時(shí)提高建設(shè)水平。

　　五.總結(jié)

　　在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展的社會(huì)，人們慢慢的意識(shí)到，隨著大教育，素質(zhì)教育，終身教育的確立，專業(yè)教學(xué)之中蘊(yùn)含著符合我國國情的具有時(shí)代特點(diǎn)的人文教育，對財(cái)經(jīng)人員的人格的完善起到很大的幫助。同時(shí)給學(xué)員未來的發(fā)展給予了動(dòng)力支持，從而培養(yǎng)健全的人格與較高的人文素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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