摘要：高職院校以“文”化人要凝練精神文化，以學(xué)校精神激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)；培育創(chuàng)業(yè)文化，以浙商精神錘煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；融合校企文化，以創(chuàng)業(yè)精神涵養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；繁榮社團(tuán)文化，以時(shí)代精神引領(lǐng)學(xué)生和諧發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高職院校,以“文”化人路徑

　　德國(guó)著名文化教育學(xué)家斯普朗格曾提出“教育是一種文化過程”的觀點(diǎn)。辦大學(xué)本質(zhì)上就是辦文化。高職教育活動(dòng)的本質(zhì)是一種文化活動(dòng)，從辦學(xué)理念、辦學(xué)模式，到具體的人才培養(yǎng)過程，始終體現(xiàn)著以“文”化人的思想和實(shí)踐。高職教育作為高等教育的一種類型，有著不同于普通高等教育的“職業(yè)化”教育的文化特征，其文化品位影響著其所造就的人的品位。要提升文化育人的效果，必須強(qiáng)化其文化特征，涵養(yǎng)其文化底蘊(yùn)，拓寬其文化載體，不斷創(chuàng)新文化育人的路徑。近年來，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力實(shí)施“文化興校”戰(zhàn)略，把文化建設(shè)放在內(nèi)涵建設(shè)的重要戰(zhàn)略地位，以“凝煉精神文化、培育創(chuàng)業(yè)文化、融合校企文化、繁榮社團(tuán)文化”等為路徑，逐步形成了具有學(xué)校特色的文化育人新模式，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人效果。

　　一、凝煉精神文化，以學(xué)校精神激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)

　　學(xué)校精神文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中積累形成的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值取向、信念追求和道德水平，是一所大學(xué)賴以生存、發(fā)展的重要根基和血脈，是學(xué)校文化的精髓與靈魂，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校精神、校訓(xùn)校歌、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等。學(xué)校精神文化決定著學(xué)生的發(fā)展方向和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿�，左右著學(xué)生的價(jià)值判斷、思維方式和行為習(xí)慣，起著春風(fēng)化雨、熏陶感染的育化作用，其作用和影響具有內(nèi)生性、深刻性和持久性，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。

　　近年來，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)一步明確了“以學(xué)生為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念和“自強(qiáng)不息，追求卓越”的學(xué)校精神，倡導(dǎo)“求真務(wù)實(shí)，和諧創(chuàng)新”的校風(fēng)和“愛生敬業(yè)，知行合一”的教風(fēng)，以及“尊師明理，勤學(xué)求實(shí)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持把校史校訓(xùn)的宣傳教育融入到學(xué)校教育、管理、服務(wù)的全過程，作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校注重對(duì)校史資料的挖掘整理，拍攝制作校史宣傳片，擴(kuò)建了校史展覽室。同時(shí)開展校訓(xùn)解讀活動(dòng)，不斷深化提煉“誠(chéng)毅勤樸”的校訓(xùn)內(nèi)涵，使“誠(chéng)以待人，毅以處事，勤以治學(xué)，樸以求真”的校訓(xùn)精神深入人心，成為學(xué)校人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，成為學(xué)校師生的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和內(nèi)在素質(zhì)，成為師生員工自覺崇尚并認(rèn)真踐行的“座右銘”，較好地發(fā)揮了百年校史校訓(xùn)的育人價(jià)值。通過校史校訓(xùn)的宣傳教育，增強(qiáng)了師生的榮譽(yù)感和自豪感，凝聚了人心，激發(fā)了學(xué)生求知?jiǎng)?chuàng)新的愿望，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，使校史校訓(xùn)成為激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、助推學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

　　二、培育創(chuàng)業(yè)文化，以浙商精神錘煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

　　弘揚(yáng)校園創(chuàng)業(yè)文化是培養(yǎng)新一代創(chuàng)業(yè)人才的必然選擇。校園創(chuàng)業(yè)文化是以創(chuàng)業(yè)為核心價(jià)值的一種文化形式，是學(xué)校師生在創(chuàng)業(yè)教育過程中形成的價(jià)值觀念、心理意識(shí)、行為方式、精神面貌以及與之相適應(yīng)的課程體系、管理制度、組織機(jī)構(gòu)和環(huán)境氛圍的總和。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揚(yáng)“敢為天下先，敢爭(zhēng)天下強(qiáng)”的浙商精神，積極探索“全真環(huán)境創(chuàng)業(yè)教育”的新模式，將創(chuàng)業(yè)教育全面融入到各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)課程體系之中，形成了以“課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)基地、第二課堂、就業(yè)指導(dǎo)、管理保障”為平臺(tái)的“五位一體”創(chuàng)業(yè)文化培育體系。學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，由創(chuàng)業(yè)學(xué)生自行向工商部門**注冊(cè)登記，向稅務(wù)部門**稅務(wù)登記，在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中嚴(yán)格按照市場(chǎng)化運(yùn)作，實(shí)行獨(dú)立核算、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，依法納稅，優(yōu)勝劣汰。在入園企業(yè)6個(gè)月孵化期結(jié)束后，學(xué)校根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和綜合測(cè)評(píng)情況，對(duì)符合條件的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員，頒發(fā)創(chuàng)業(yè)證書并給予創(chuàng)業(yè)學(xué)分。學(xué)校依托浙商企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，以“弘揚(yáng)浙商精神，培育創(chuàng)業(yè)人才”為宗旨，開設(shè)了“浙商企業(yè)家大講堂”，廣邀浙商企業(yè)家來校進(jìn)行演講和報(bào)告。企業(yè)家們精彩的演講，演繹了創(chuàng)業(yè)的艱辛、經(jīng)營(yíng)的甘苦、管理的智慧、人生的感悟、企業(yè)家的責(zé)任，給了學(xué)生思想的啟迪、心靈的震撼、智慧的激發(fā)、精神的力量、成功的勇氣，使廣大學(xué)生領(lǐng)略了浙商企業(yè)家“走遍千山萬水，講遍千言萬語，想盡千方百計(jì)，吃盡千辛萬苦”的“四千”精神。“浙商企業(yè)家大講堂”拉近了學(xué)校與企業(yè)家的距離，成為學(xué)生“感悟創(chuàng)業(yè)人生”的精神殿堂。學(xué)校每年舉辦一系列轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，成了校園文化活動(dòng)的一道亮麗風(fēng)景線，營(yíng)造了崇尚創(chuàng)業(yè)、激情創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。

　　三、融合校企文化，以企業(yè)精神涵養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

　　加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)校企文化融合，是高職教育實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的必然選擇。美國(guó)斯坦福大學(xué)之所以能獲得“硅谷企業(yè)文化發(fā)祥地”的美譽(yù)，就是因?yàn)樗固垢４髮W(xué)一直與企業(yè)界保持著密切而富有成效的聯(lián)系。高職教育必須正視企業(yè)文化對(duì)職業(yè)化人才成長(zhǎng)的重要價(jià)值。如何讓學(xué)生樹立對(duì)特定行業(yè)、特定崗位的文化認(rèn)同，縮短學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)的距離，快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，自然融入現(xiàn)代企業(yè)文化之中，完成從學(xué)生到企業(yè)員工角色的轉(zhuǎn)變，這都要求高職院校在文化建設(shè)中融入優(yōu)秀的企業(yè)文化元素，營(yíng)造與職業(yè)化人才培養(yǎng)相適應(yīng)的職場(chǎng)文化。

　　工學(xué)結(jié)合成為學(xué)生感受企業(yè)文化的重要平臺(tái)。校企合作是企業(yè)和學(xué)校在各自不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益的一種辦學(xué)機(jī)制。通過校企合作機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入企業(yè)，真實(shí)地感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化。2006年浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建了“浙江商業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”，并成為理事長(zhǎng)單位，與近百個(gè)成員單位和著名企業(yè)開展深度合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，催生了以“雷迪生酒店管理學(xué)院”、“中冠裝飾學(xué)院”等為代表的校企深度融合的高技能人才培養(yǎng)模式，把課堂搬到了企業(yè)，學(xué)生有近1年左右的時(shí)間在企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。校企雙方共同確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，共同制訂教學(xué)計(jì)劃，共同編寫教材，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，采用彈性靈活的課程安排、教學(xué)組織與管理等方式，將教、學(xué)、做有機(jī)地融為一體，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的針對(duì)性，使學(xué)生在獲得職業(yè)技能的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同，增進(jìn)對(duì)企業(yè)的情感，加快了學(xué)生的社會(huì)角色轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)心理的成熟，使學(xué)生融為企業(yè)的一分子。學(xué)校還與數(shù)十家著名企業(yè)開展合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，開設(shè)了40多個(gè)校企合作訂單班，既緩解了企業(yè)的人才急需，也為學(xué)生搭建了良好的實(shí)習(xí)和就業(yè)平臺(tái)。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式摒棄了“在教室里講耕田”、“在黑板上學(xué)開車”的弊端，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)崗位的有效對(duì)接，學(xué)生以“職業(yè)素養(yǎng)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，下得去，留得住，用得好”受到企業(yè)熱捧。

　　四、繁榮社團(tuán)文化，以時(shí)代精神引領(lǐng)學(xué)生和諧發(fā)展

　　愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”良好的校園文化對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生情趣，增進(jìn)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，有十分重要的作用。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，積極開展特色鮮明、格調(diào)高雅、具有時(shí)代感、富有吸引力的各種社團(tuán)文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展現(xiàn)自我、鍛煉自我、塑造自我的廣闊舞臺(tái)，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。學(xué)校組建了近百個(gè)理論型、科技型及興趣型等貼近學(xué)生、貼近生活的學(xué)生社團(tuán)組織，按照每個(gè)社團(tuán)“有一位指導(dǎo)教師，有一個(gè)借用單位，有一項(xiàng)特色活動(dòng)，有一定經(jīng)費(fèi)保障”的學(xué)生社團(tuán)“四個(gè)一”建設(shè)要求，培育了“戲曲社”、“魔術(shù)協(xié)會(huì)”、“建模協(xié)會(huì)”、“創(chuàng)新協(xié)會(huì)”等一批具有時(shí)代特征的精品社團(tuán)、特色社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)，將改革創(chuàng)新的時(shí)代精神融入到社團(tuán)活動(dòng)之中。按照“大型活動(dòng)屆次化、精品化，中型活動(dòng)社團(tuán)化、特色化，小型活動(dòng)班級(jí)化、經(jīng)�；�”的活動(dòng)思路，廣泛開展文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、“新生杯”演講比賽、“金話筒”主持人大賽、校園十佳歌手大賽、大學(xué)生辯論賽、“周末文化廣場(chǎng)”等豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)品牌化、特色化進(jìn)一步彰顯，形成了一批貼近學(xué)生、富有時(shí)代氣息、內(nèi)涵豐富、品位高雅、具有較大影響力和輻射面的文化品牌項(xiàng)目，極大地豐富了校園文化生活，營(yíng)造了健康文明、和諧融洽、溫馨友善、生機(jī)勃勃的文化氛圍，使學(xué)生在耳濡目染中，振奮了精神，凈化了心靈，陶冶了情操，提升了素質(zhì)。

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