隨著科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技也在不斷發(fā)展中，各個地區(qū)根據(jù)情況不同農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展也不相同。本文就針對農(nóng)業(yè)技術推廣的“嵌入性”發(fā)展模式進行了一些論述，文章是一篇干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究投稿的論文范文。
　　摘要：農(nóng)技推廣體系如何與小農(nóng)社會有效對接，這是克服農(nóng)業(yè)技術“最后一公里難題”的關鍵。陜西P縣獼猴桃技術推廣實踐中，組建了以“大學專家+政府農(nóng)技推廣員+鄉(xiāng)土專家”為主體的農(nóng)業(yè)技術推廣團隊， 通過“示范點”“鄉(xiāng)土專家”“村級組織”三個嵌入點向農(nóng)村推廣技術，形成農(nóng)技推廣的“嵌入性”發(fā)展模式。該模式充分尊重農(nóng)戶的主體性，注重發(fā)掘農(nóng)村技術精英學習應用技術的能動性，逐步在鄉(xiāng)土社會內部建立農(nóng)技推廣的小環(huán)境并與農(nóng)推體制高效對接，形成技術與農(nóng)戶之間的良性互動機制。

　　關鍵詞：農(nóng)業(yè)技術推廣,嵌入性,大學專家,示范點,鄉(xiāng)土專家,“1+2+2模式”

　　一、問題提出與研究思路

　　提升農(nóng)業(yè)技術推廣的工作效率，必須解決好農(nóng)業(yè)技術的“最后一公里難題”。許多技術雖然可以依托農(nóng)技推廣體系“自上而下”傳遞，但卻不能獲得農(nóng)戶“自下而上”的積極回應，降低了農(nóng)業(yè)技術對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻率。

　　針對“最后一公里問題”的成因，學界有多種解釋。王建明等認為，經(jīng)費投入不足，極大影響基層農(nóng)技員的工作積極性[1]。農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟研究中心課題組研究發(fā)現(xiàn)，體制不順、人員專業(yè)素質不高等因素限制了農(nóng)技推廣部門的職能發(fā)揮[2]――這種局面可以追溯到20世紀90年代全國農(nóng)技推廣機構的“斷奶”之風，農(nóng)技推廣系統(tǒng)出現(xiàn)了“網(wǎng)斷”“線斷”“人散”的現(xiàn)象，削弱了農(nóng)技推廣的組織基礎[3]。王移收研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民自身的文化素質低、市場意識薄弱，過度規(guī)避風險的思維定勢阻礙了應用和改革農(nóng)業(yè)技術的積極性[4]。此外，因為農(nóng)戶普遍處于資金短缺狀態(tài)，無力承擔農(nóng)藥、化肥、良種等農(nóng)資配套，亦難以承擔技術改革失敗的風險，所以大大限制了農(nóng)戶應用新技術的能力[5]。

　　筆者認為，考察農(nóng)業(yè)技術在推廣體系末端的現(xiàn)實困境，既要分析資金投入、農(nóng)技隊伍建設等體制性因素，又要關注農(nóng)戶文化素質不高、科技意識不強、經(jīng)營資金短缺等現(xiàn)實局限性，更為關鍵的是要從國情出發(fā)理解農(nóng)技推廣工作的特殊性。我國農(nóng)技推廣對象并不是從事規(guī)模經(jīng)營的大農(nóng)場主，而是以家庭為基本生產(chǎn)單位的小農(nóng)[6]。分散的、小規(guī)模的、兼業(yè)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，極大增加了基層農(nóng)技推廣工作的難度。所謂“最后一公里難題”，究其根本，是“農(nóng)技推廣體系”與“小農(nóng)社會”如何有效對接的問題。本文嘗試從“嵌入性”角度對其進行探討。

　　波蘭尼曾用“嵌入性”描述“經(jīng)濟”與“社會”之間的關系，認為經(jīng)濟體系并不是自給自足的，而是從屬于政治、宗教和社會關系[7]。格蘭諾維特發(fā)展了嵌入性理論，認為經(jīng)濟行為嵌入在具體的社會關系網(wǎng)絡中，經(jīng)濟結構與社會結構有著密切的關系，基于親屬關系、朋友關系或其他信任關系而形成的關系網(wǎng)絡影響著經(jīng)濟制度的運行[8]。嵌入性理論同樣適用于解釋“技術”與“社會”之間的關系。技術并不能脫離社會而獨立存在，而是“嵌入”在社會中。20世紀80年代，美國技術社會學創(chuàng)立了“技術的社會形成”理論范式(the Social Shaping of Technology)，簡稱為SST理論。與先前的“技術決定論”不同，SST理論不僅關注社會因素對技術形成的影響，還認為技術應用者不是被動的、機械地接受技術，政治、經(jīng)濟、文化、管理等社會性因素在技術選擇過程中扮演重要角色[9]。從某種意義上說，SST理論包含技術的“嵌入性”思想，強調社會性因素對技術傳播和應用的關鍵作用。

　　技術“嵌入性”思想對農(nóng)業(yè)技術推廣工作具有啟示意義。農(nóng)技推廣是一個復雜的社會過程，雖然推廣對象是農(nóng)戶，但是無法繞過“小農(nóng)社會”這一必要環(huán)節(jié)，否則將承擔極大成本。因此，中國農(nóng)技推廣工作必須正視小農(nóng)經(jīng)濟的基本國情，尋找農(nóng)業(yè)技術“進村入戶”的有效方式。小農(nóng)社會有著自身的社會傳統(tǒng)，鄉(xiāng)村精英、熟人社會等因素均可加以利用，使之成為農(nóng)技推廣的鄉(xiāng)土資源，發(fā)揮技術推廣效應。進而言之，只有農(nóng)技推廣工作真正嵌入于農(nóng)村社會結構中，才可能激發(fā)鄉(xiāng)土社會的內在活力，提高農(nóng)戶學習和應用技術的積極性。本文以陜西P縣獼猴桃農(nóng)業(yè)技術推廣工作為例，從“嵌入性”角度探討農(nóng)技推廣體系與小農(nóng)社會有效對接的工作策略，剖析技術進村入戶的嵌入點及其實踐模式。

　　二、P縣獼猴桃技術的階段性推廣策略

　　P縣隸屬陜西關中地區(qū)，處于渭河以南、秦嶺北麓的百萬畝獼猴桃優(yōu)生區(qū)。1978年全國開展獼猴桃資源調查時，P縣園藝站科技人員就在境內淺山區(qū)發(fā)現(xiàn)大范圍野生獼猴桃。從1984年開始，縣園藝站開始進行栽培試驗，奠定了日后大面積發(fā)展獼猴桃產(chǎn)業(yè)的基礎。1988年，縣園藝站從省果樹所引進一系列品種，經(jīng)過篩選，最終選擇“秦美”為主栽品種，啟動大面積推廣種植計劃。

　　(一)1989-1994年：進村建立試驗示范點，以點帶面

　　推廣計劃起步階段，P縣果業(yè)仍以蘋果為主，農(nóng)民對獼猴桃十分陌生，對其經(jīng)濟效益不了解，更不懂種植技術。在這種情況下，縣園藝站首先采取的推廣策略是“進村建立試驗示范點，以示范點為中心帶動輻射”。

　　1989年，考慮到土壤條件、區(qū)域布局等因素，縣園藝站在全縣范圍內建立5個示范點，J鎮(zhèn)坡頭村名列其中。園藝站動員坡頭村民時，遭遇了較大阻力，只有4隊少數(shù)群眾同意，總種植面積還不到10畝。園藝站提供苗木補貼，承諾日后按每斤08元價格收購――當時蘋果市場收購價為每斤04元。1992年，果農(nóng)開始受益。1994年，市場收購價已經(jīng)漲到每斤2元，當?shù)剞r(nóng)戶紛紛種植獼猴桃并逐步擴大面積。

　　案例1 ：坡頭村3組村民ZSL說，看著4隊賺錢，幾分地就能賣上千元，把人刺激瘋了。專家說垣上粘土不適合種植獼猴桃，我們不信這個邪!有人大膽嘗試改良土壤，將玉米秸打碎，連同沙子一起拌進土里，結果證明方法可行，利于獼猴桃樹根系呼吸。當時4隊許多人已經(jīng)掌握基本種植技術，外隊親戚朋友就找他們幫忙――全村都跟著4隊學，種植規(guī)模越來越大。 　　以坡頭村為代表的獼猴桃試驗示范點在技術推廣早期發(fā)揮了巨大效應。具體表現(xiàn)在：(1)試驗示范點具有技術試驗的功能。當時縣園藝站尚處于技術摸索階段，田間地頭的試驗栽培顯得格外重要。(2)試驗基地建在村莊內，無論是種植技術，還是經(jīng)濟效益，都能起到顯著示范作用。(3)試驗示范點農(nóng)戶在掌握基本種植技術后，有可能成為技術傳播不可或缺的力量。

　　(二)1995-2004年：發(fā)揮“鄉(xiāng)土專家”在農(nóng)技推廣中的關鍵作用

　　試驗示范點所在地農(nóng)戶因為趕上獼猴桃產(chǎn)業(yè)的“早班車”，所以快速獲得經(jīng)濟效益。率先富起來的農(nóng)戶在改變生活面貌的同時，開始發(fā)揮一定的示范帶動作用，逐步參與到獼猴桃種植技術推廣工作中來。

　　20世紀90年代中期，P縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展期�？h鄉(xiāng)農(nóng)技推廣人員活躍在產(chǎn)業(yè)第一線，是技術推廣的主力軍。但P縣同全國其他地區(qū)一樣，農(nóng)技推廣體系受“斷奶”之風影響，隊伍建設受到較大沖擊，無力單獨支撐與獼猴桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢相匹配的農(nóng)技推廣工作，緊缺掌握獼猴桃種植技術的科技人員。在這種局面下，園藝站5個試驗示范點所在村一些“鄉(xiāng)土專家”的作用得以凸顯。所謂鄉(xiāng)土專家，特指精通作物種植技術的農(nóng)民，是村莊內部的技術骨干。

　　其實，1989建立試驗示范點時，園藝站就開始培養(yǎng)村莊內的技術員。這些技術員成為第一批“鄉(xiāng)土專家”，在果樹施肥、剪枝、防蟲等方面達到一定技術水平。他們不僅指導本村農(nóng)戶種植獼猴桃，其影響力逐步擴展到村鎮(zhèn)之外，在全縣范圍內發(fā)揮技術推廣作用。1995年，P縣成立獼猴桃協(xié)會，整合各村以鄉(xiāng)土專家為主體的技術力量，為全縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術支撐。

　　案例2：第一任會長介紹：成立協(xié)會的主要目的是為農(nóng)民無償提供技術服務。協(xié)會集中了一批有實際操作經(jīng)驗的獼猴桃種植“愛好者”，這些人技術過硬，不僅能對其他農(nóng)戶提供技術指導，還可以按照專家指導對新技術、新品種進行試驗，然后再推廣，這樣可以避免大面積失敗的結果。許多技術，我們先示范，其他農(nóng)戶再跟著學，這樣效果比較好。

　　概括地說，“鄉(xiāng)土專家”在農(nóng)技推廣中的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)鄉(xiāng)土專家的土地起著試驗田的功能，可以針對新技術、新品種進行試驗，降低大范圍推廣的風險。(2)鄉(xiāng)土專家發(fā)揮著示范戶的功能，對周邊農(nóng)戶起到示范帶動作用。(3)鄉(xiāng)土專家是技術話語的轉譯者。他們活躍在生產(chǎn)第一線，能夠將專家的技術理論用更通俗、利于農(nóng)民接受的語言和方法講授，深得農(nóng)戶歡迎。(4)鄉(xiāng)土專家是農(nóng)技推廣機構和普通農(nóng)戶之間的溝通者。他們同更多農(nóng)戶打交道，能夠收集和匯總新的技術需要，并及時傳遞給農(nóng)技推廣部門。此外，鄉(xiāng)土專家不只是技術的傳播者，因為他們學習能力強，善于鉆研摸索，有時具有一定的創(chuàng)新能力，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)實問題。

　　例如，獼猴桃套袋技術有利于減少日灼、葉磨，防治病蟲害和果面污染等問題，這項被農(nóng)戶廣泛應用、產(chǎn)生極大經(jīng)濟效益的技術并非源于專家的科學研究，而是來自于鄉(xiāng)土專家的摸索。紅旗村WYL發(fā)現(xiàn)本地新西蘭“海沃德”品種的果面很黑，并不像專家展示的新西蘭原產(chǎn)果那樣漂亮�？紤]到陽光、空氣等因素，他用紙袋子將新生果罩住，進行試驗，效果很好。第二年他就大面積套袋，第三年附近農(nóng)戶開始仿效，第四年就在全縣大面積推廣應用。

　　鄉(xiāng)土專家用自己的“土辦法”，成功解決了國外品種到P縣的水土不服問題。這個案例生動地表現(xiàn)了農(nóng)村技術骨干在技術研究方面的潛力。正是憑著這股鉆研精神，鄉(xiāng)土專家在技術轉化、技術應用和傳播方面，具有現(xiàn)實影響力，可以擔當農(nóng)戶家門口的農(nóng)技員[10]。

　　(三)2005年以來：建立農(nóng)技推廣的“縣校合作”機制

　　2005年，P縣得到西北農(nóng)林科技大學的大力支持，雙方共同建立農(nóng)技推廣的“縣校合作”機制，由大學組建專家團隊提供技術支撐，P縣提供科研生產(chǎn)基地和項目資金支持，打造產(chǎn)、學、研一體化合作體系，并實施“十百千人才培訓計劃”，為P縣培養(yǎng)10名在全省有一定影響的獼猴桃鄉(xiāng)土人才、100名中級專業(yè)技術干部、1 000名農(nóng)民骨干技術員和科技入戶1 000戶。同年，西北農(nóng)林科技大學在P縣建立高規(guī)格的獼猴桃試驗站，具備科學研究、教學實習、示范推廣、人才培養(yǎng)、野外觀測5大職能。

　　試驗站建立前，雖然P縣獼猴桃面積持續(xù)增長，農(nóng)民掌握了基本種植技術，但普遍經(jīng)營粗放。試驗站的重要功能就是研發(fā)和改進技術，并以示范的形式將相關技術“標準化”，讓前來參觀的農(nóng)戶看得懂、學得會。試驗站同時肩負著品種選育的重任，培育既適合本地自然條件、又符合市場需求的優(yōu)良品種。目前試驗站正著力培育改良適合出口中亞國家的“金香”品種，以服務于國家“一帶一路”戰(zhàn)略。

　　從技術推廣的角度來說，縣校合作機制縮短了從技術源頭到技術推廣末端的路徑，提高了技術研發(fā)和傳播的時效性。更為關鍵的是，P縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)經(jīng)過十余年的快速發(fā)展，基本種植技術已被大多數(shù)農(nóng)戶掌握，技術改良、更新?lián)Q代問題愈發(fā)緊迫，高校等科研機構的介入非常及時。以試驗站為中心，技術專家重點負責研發(fā)、示范和推廣規(guī)范樹形、平衡施肥、充分授粉、無公害栽培、合理負載等高效栽培技術，對新時期獼猴桃技術發(fā)展具有引領作用。

　　三、農(nóng)技推廣的“嵌入性”發(fā)展

　　P縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)從零起步，至今種植面積接近30萬畝，形成了規(guī)模巨大的縣域產(chǎn)業(yè)。對此，農(nóng)技推廣服務功不可沒。在縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣體制力量相對薄弱的前提下，P縣獼猴桃農(nóng)技推廣工作的快速發(fā)展，主要得益于農(nóng)技推廣實踐中的“嵌入性”發(fā)展模式。

　　與傳統(tǒng)具有較強行政命令色彩的農(nóng)技推廣模式相區(qū)別，“嵌入性”發(fā)展模式尊重農(nóng)戶的主體性，注重發(fā)掘農(nóng)村技術精英在學習應用技術方面的能動性，充分利用“熟人社會”在技術傳播中的作用，逐步在鄉(xiāng)土社會內部建立一個農(nóng)技推廣的小環(huán)境并與農(nóng)技推廣體制完成對接，形成技術與農(nóng)戶之間的良性互動機制。

　　(一)嵌入點

　　嵌入性發(fā)展的核心目標是解決農(nóng)技推廣體系如何與小農(nóng)經(jīng)濟有效對接的問題。嵌入性發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)是找準“嵌入點”。P縣獼猴桃技術推廣中的“嵌入點”主要有三個，分別是示范點、鄉(xiāng)土專家和村級組織。 　　1.示范點�？h園藝站建立的獼猴桃試驗示范點、西北農(nóng)林科技大學建立的獼猴桃試驗站，以及各村的示范戶，都屬于不同層級的“示范點”。示范點的核心功能是帶動示范，以點帶面。

　　農(nóng)技推廣的終端雖然是“農(nóng)戶”，但是鑒于農(nóng)戶數(shù)量大、規(guī)模小且地塊分散，以戶為單位的一對一推廣模式成本極高。示范點在技術推廣方面的優(yōu)勢是改變了農(nóng)技推廣中“點對點”方式，取而代之的是“點對面”，通過在田間地頭建立一個個技術示范的“窗口”，為農(nóng)戶提供便捷的技術信息服務。以“示范點”為中心帶動輻射，不僅降低了技術推廣的成本，還符合農(nóng)戶學習技術的習慣。

　　“農(nóng)民種田就是看樣子”，這個說法鮮明表達了絕大多數(shù)農(nóng)民學習技術的方式。“看樣子”就是找一個參照樣本。正是從這個意義上講，示范點具有不可替代的指導意義。“示范點”意味著標準化，但并不是一刀切，農(nóng)戶可以結合自身理解逐步探索。“看樣子”并不是被動學習，而是在有困惑、遇到問題時再主動尋求解決方案，這樣更能提高農(nóng)戶學習技術的主動性和積極性。

　　2.鄉(xiāng)土專家。鄉(xiāng)土專家之所以可以成為基層農(nóng)技推廣工作的嵌入點，主要是因為他們具有雙重身份：一方面，鄉(xiāng)土專家掌握基本農(nóng)業(yè)技術，可以成為技術推廣團隊成員;另一方面，鄉(xiāng)土專家扎根鄉(xiāng)土，是熟人社會中的一員。

　　廖西元等研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)戶對農(nóng)技員的熟悉度、信任關系與農(nóng)技推廣績效具有正相關關系[11]�；�于農(nóng)戶對鄉(xiāng)土專家的熟悉度和信任感，鄉(xiāng)土專家利用自己果園現(xiàn)身說法，同樣可以產(chǎn)生對農(nóng)戶的技術影響力。

　　不可回避的是，熟人社會具有“差序格局”性質，這種以“己”為中心“愈推越遠、愈推越薄”的鄉(xiāng)土人際關系特性，導致鄉(xiāng)土專家推廣技術時可能會因人而異、區(qū)別對待，從而使技術推廣呈現(xiàn)“差序格局”特征，即那些關系親密的人更容易獲得技術信息。

　　可以從三個角度來理解技術傳播的“差序格局”現(xiàn)象。(1)這是鄉(xiāng)土社會本身的社會關系性質，任何推廣模式無法回避和超越;(2)從村莊層面來說，血緣、姻緣、地緣、業(yè)緣關系共同編織著一張親密關系網(wǎng)，鄉(xiāng)土專家通過親密關系向外傳播技術后，接收者同樣會沿著自己的親密關系網(wǎng)傳播技術。(3)從更大范圍來看，鄉(xiāng)土專家的親密關系網(wǎng)同樣會延伸到村莊之外，從而獲得更大的輻射效應�？傊�，鄉(xiāng)土社會內部“私人性”的熟人關系，不應該單純理解為技術傳播的障礙，反而可能成為技術推廣的資源加以利用。充分尊重鄉(xiāng)土社會內部的社會規(guī)則，這正是“嵌入性”發(fā)展模式的題中應有之意。

　　3.村級組織。村級組織雖然不掌握技術，但卻具有較強的動員能力，可以成為農(nóng)技推廣的組織保障。為了更好服務獼猴桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展，P縣基層組織建設亦有一些配套措施，絕大多數(shù)行政村設有主管科技工作的副村長，每個村民小組設有科技信息員，將農(nóng)技推廣列為村莊治理的一項基本內容。

　　以H鎮(zhèn)何家村為例，該村有科技副村長1名，每個村民小組設一個科技信息員，每人每年工資200元。村級科技工作主要職責有：定期組織農(nóng)戶培訓、參觀;及時通知農(nóng)戶開展施肥、剪枝、防蟲等關鍵工作;組織村內技術力量為困難戶提供技術幫扶。

　　上面千條線，下面一根針�？萍际痉稇舻拇_立、職業(yè)農(nóng)民培訓班、專家進村授課、參觀示范點、試驗站，這些活動順利開展，都需要有人動員、組織和協(xié)調。農(nóng)技推廣工作只有“進村”，才能“入戶”。村級組織能夠有效降低農(nóng)技推廣體系與農(nóng)戶之間的對接成本，從而成為農(nóng)技推廣工作在鄉(xiāng)土社會的一個重要嵌入點。

　　(二)“1+2+2”農(nóng)技嵌入模式

　　以示范點、鄉(xiāng)土專家、村級組織為“嵌入點”，P縣農(nóng)技推廣工作成效顯著。從歷時性視角來看，農(nóng)技推廣的“嵌入性”發(fā)展層層推進，從起初的園藝站為主導，到后來的鄉(xiāng)土專家參與，再到新時期的縣校合作機制，農(nóng)技推廣“嵌入性”發(fā)展模式日趨成熟。當前，P縣農(nóng)技推廣模式被概括為“1+2+2”，即 1名大學教授聯(lián)合2名縣農(nóng)技員，再帶領2名鄉(xiāng)土專家。

　　“1+2+2”推廣模式的具體工作機制是：大學教授、政府農(nóng)技推廣員和鄉(xiāng)土專家聯(lián)合，在全縣范圍內選取10個村進行技術推廣，實施“獼猴桃產(chǎn)業(yè)化科技示范與科技入戶工程”;在每個示范村發(fā)展50個示范戶，再通過他們示范帶動50個普通農(nóng)戶;優(yōu)化品種結構，推廣規(guī)范化整形修剪、配方施肥、人工授粉、無公害栽培等關鍵技術;每個示范村每年開展大型技術培訓4次以上，培訓1 000人次以上，輻射帶動周圍村組[12]。

　　“1+2+2”模式有助于解決技術“從哪里來”的問題。專家“進村入戶到田”，有利于產(chǎn)、學、研結合，通過發(fā)現(xiàn)農(nóng)戶生產(chǎn)實踐中面臨的突出問題，快速應對，及時反饋，大大提高技術研究應用的效率。“1+2+2”模式還有助于解決技術“如何進村入戶”的難題。鄉(xiāng)土專家的積極參與，有利于技術推廣通過鄉(xiāng)土社會熟人關系網(wǎng)絡快速擴散。

　　“1+2+2”模式有效整合了大學農(nóng)技科研機構、縣級推廣體系、鄉(xiāng)土社會內生性技術骨干三種力量，形成強有力的技術推廣團隊。葉敬忠等認為，我國農(nóng)技推廣工作存在兩個突出問題：一個問題是研究者與推廣員之間關系不暢，許多新技術成果不能對接推廣員;另一個問題是推廣員與農(nóng)戶之間關系不暢，技術進村入戶存在障礙[13]。 “1+2+2”模式有利于理順研究者、農(nóng)技推廣員和農(nóng)戶之間的關系，使農(nóng)技推廣工作由先前以“農(nóng)技員”為主體，轉變?yōu)檠芯空�、農(nóng)技員和鄉(xiāng)土專家共同參與的農(nóng)技推廣新格局，為P縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展提供有效的技術支撐。

　　四、結論與討論

　　農(nóng)技推廣體系如何與小農(nóng)社會有效對接，這是克服農(nóng)業(yè)技術“最后一公里”難題的關鍵。陜西P縣獼猴桃技術推廣實踐中，組建以“大學專家+政府農(nóng)技推廣員+鄉(xiāng)土專家”為主體的農(nóng)業(yè)技術推廣團隊， 通過“示范點”“鄉(xiāng)土專家”“村級組織”三個嵌入點向農(nóng)村推廣技術，形成農(nóng)技推廣的“嵌入性”發(fā)展模式。

　　農(nóng)技推廣“嵌入性”發(fā)展模式的核心理念是尊重農(nóng)戶在技術學習和應用中的主體性，遵循鄉(xiāng)土社會內在的社會結構特征，發(fā)揮熟人社會、鄉(xiāng)土精英等社會性因素在技術推廣傳播中的關鍵作用，變“政府主導”為“社會多種力量協(xié)同參與”。農(nóng)技推廣“嵌入式”發(fā)展模式既是對P縣獼猴桃技術推廣工作基本經(jīng)驗的總結和提煉，亦是對新時期以大學生為依托的農(nóng)業(yè)科技推廣模式的有益探索，對其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)技術推廣具有一定的借鑒意義。 　　參考文獻：

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　　[6]黃季�j，胡瑞法，孫振玉.讓科學技術進入農(nóng)村的千家萬戶――建立新的農(nóng)業(yè)技術推廣創(chuàng)新體系[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題，2000(4)：1725.

　　[7]Polanyi Karl.The Great Transformation：the Political and Economic Origin of Our Time.[M].Boston，MA：Beacon Press，1944：46，272.

　　[8]Granovetter M. Economic Action and Social Structure：The Problem of Embeddedness[J].American Journal Sociology，1985(3)：481510.
　　相關期刊簡介：《干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究》是西北農(nóng)林科技大學主辦的國內唯一集中反映我國干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)科技綜合研究新成果、新理論、新技術的學術性刊物�，F(xiàn)已發(fā)展成為我國“農(nóng)學”、“農(nóng)作物學”、“肥料學”核心期刊，被國內外多家重要數(shù)據(jù)庫及文摘刊物收錄。本刊在全國科技期刊排名中居第276位�？�物多次受到上級主管部門及專業(yè)學會的表彰，其中獲國家科委、國家新聞出版署“優(yōu)秀科技期刊”。

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