摘要：大學(xué)校園是學(xué)生及老師生活的大家園，良好的校園自然環(huán)境是他們學(xué)習(xí)和生活的保障，隨著全球環(huán)境問題的日趨惡化，環(huán)境的建設(shè)和規(guī)劃越來(lái)越重要，文章以校園綠化環(huán)境為切入點(diǎn)，對(duì)校園綠化設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，為廣大師生設(shè)計(jì)出優(yōu)美的校園綠化環(huán)境。
　　1校園綠化設(shè)計(jì)原則
　　1.1生態(tài)原則
　　指在整體布局與環(huán)境設(shè)計(jì)中,注重現(xiàn)有生態(tài)要素的保護(hù)利用,同時(shí)多方面地利用生態(tài)設(shè)計(jì)的手法,構(gòu)筑良好的校園環(huán)境。采取一些積極措施促進(jìn)校園生態(tài)的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，如校園生物的繁衍、水體凈化、筑巢引鳥等.注重生物多樣性，使用鄉(xiāng)土植物，借鑒地帶性植物群落的種類組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和演替規(guī)律，科學(xué)而藝術(shù)地再現(xiàn)地帶性植物群落。校園環(huán)境應(yīng)該充滿綠色生機(jī)、美麗宜人。綠色植物使空氣中對(duì)人體有益的負(fù)離子數(shù)量增多,而對(duì)人體有害的正離子數(shù)量減少,這對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生來(lái)說是非常有益的。因此在校園綠化設(shè)計(jì)中,應(yīng)盡可能創(chuàng)造更多的綠色空間,為學(xué)生提供解除精神和視覺疲勞的條件。
　　1.1美觀原則
　　美觀，即形式好看、漂亮。整體美，一所高樓林立、裝飾華麗的學(xué)校，沒有綠化的襯托和渲染，必然感到枯燥無(wú)味。相反，即使建筑物一般，由于綠化設(shè)計(jì)科學(xué)，樹木、花草與樓群交相輝映、渾然一體，讓人們覺得有花可賞，有景可觀形體美，在表現(xiàn)樹木的個(gè)體美和群體美時(shí)，種植花木應(yīng)視野開闊，起伏變化有致，如雪松種在草地上，會(huì)顯出自然瀟灑的姿態(tài)以油松為主體的樹叢，亦應(yīng)種植在草地或開闊地帶，這樣才能顯示出樹叢的群體美、色彩美，植物的花色葉色十分豐富，再加上四季的變化，更是美麗。色彩美是環(huán)境美的重要方面，運(yùn)用色彩對(duì)比與調(diào)和的規(guī)律，充分發(fā)揮植物的觀賞作用，花色葉色應(yīng)與背景色調(diào)分明、層次豐富、協(xié)調(diào)。自然美，同時(shí)也符合生態(tài)原則，萬(wàn)物之美貴在自然，過分雕琢?xí)�弄巧成拙比如校園綠化設(shè)計(jì)時(shí)人造花臺(tái)不宜過多，具有一定坡度的學(xué)校兩邊修人行道，可在中間設(shè)計(jì)流水式植被，讓人凝神遐想，妙悟自然，其情感定會(huì)受到美的熏陶從而奮發(fā)努力的學(xué)習(xí)和工作。
　　1.2人文原則
　　校園綠化空間設(shè)計(jì)的目的在于巧妙地利用自然,將地形、花草樹木、園路、場(chǎng)地、景觀小品、水體、自然界的日月風(fēng)霜雨雪有機(jī)地編織在園林綠地中,使之呈現(xiàn)一幅有明有暗、有動(dòng)有靜、有實(shí)有虛、有開有合的畫面。校園綠化空間設(shè)計(jì)應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特色和藝術(shù)水平,有獨(dú)創(chuàng)性,區(qū)別于其他的園林綠化造景。并根據(jù)大學(xué)師生員工對(duì)物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的雙重需求出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生對(duì)于集體活動(dòng)、互相交往的需求較強(qiáng)的特點(diǎn)，在校園綠地中多創(chuàng)造一些適于他們進(jìn)行集體活動(dòng)、談心、演講、小集體活動(dòng)的文藝演出、靜坐休息、思考的校園綠地空間，使校園景觀更具人性化。而每一個(gè)校園都有其獨(dú)特的歷史背景、文化沉淀、地域特色,將這些特點(diǎn)充分利用,采取各種形式在校園環(huán)境中加以體現(xiàn),以形成特色鮮明的校園環(huán)境。
　　1.3經(jīng)濟(jì)原則
　　校園綠化環(huán)境是育人的環(huán)境,不求奢華,只需樸素大方。在設(shè)計(jì)時(shí)要用最少的投資創(chuàng)造最大限度的綠色空間。要盡量借景,就地取材。在綠化樹種的選用方面應(yīng)注意喬木和灌木、常綠樹種和落葉樹種、快長(zhǎng)樹種和慢生樹種的搭配比例。除了資本上的經(jīng)濟(jì)外，還要求其用途上的經(jīng)濟(jì)，那就是實(shí)用，這是我們綠化校園的最終目的，如校園道路旁邊可置葡萄架，架下可設(shè)水泥椅，配種盤槐和大葉黃楊，還有草坪、花園的設(shè)計(jì)，不但可以起來(lái)綠化校園的作用，還能創(chuàng)造游樂、休息的美好環(huán)境。
　　2校園綠化分區(qū)設(shè)計(jì)——以江夏校區(qū)為實(shí)例
　　2.1校區(qū)概況
　　 該校區(qū)地勢(shì)平坦，雖說無(wú)山，但校區(qū)利用及整合原有河系形成湖泊，且校區(qū)西北方向鄰近溪源江，可以說是一個(gè)與水相伴的校園，為綠化建設(shè)提供了先天性的條件。該校區(qū)在規(guī)劃上分為兩大區(qū)塊，中間被學(xué)園路分開，從整體規(guī)劃圖來(lái)看，如圖1所示。該區(qū)的校園功能區(qū)塊劃分詳細(xì)、分明。生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等區(qū)塊都劃分的很清楚。
　　圖1江夏總平圖
　　2.2校園綠化分區(qū)設(shè)計(jì)分析
　　2.2.1校門前后區(qū)綠化設(shè)計(jì)分析
　　走入一所高校，最先沖擊人眼球的是校門前后區(qū)，雖然面積不大，卻是高校文化內(nèi)涵、空間形象的整體反映，是一所高校文化特色的集中體現(xiàn)，是學(xué)校的重點(diǎn)綠化區(qū)，因此它的綠化是舉足輕重的。高校門前區(qū)是人流、車流較集中的地方，其布置就要簡(jiǎn)潔、明快、大方和開闊。門前設(shè)有廣場(chǎng)的校園，應(yīng)設(shè)重要景點(diǎn)作為門前區(qū)的主景，避免一覽無(wú)余。江夏校區(qū)主出入口設(shè)有一疊狀噴泉廣場(chǎng)，大門內(nèi)設(shè)小型廣場(chǎng)，廣場(chǎng)后面鋪設(shè)草坪、點(diǎn)綴花壇、雕像和噴泉�；▔�是盛花花壇，起到了鮮艷奪目感覺，由觀花的草本植物組成。選用高矮一致，開花整齊，花期一致且較長(zhǎng)的花種。有一些備用花種：矮牽牛、一申紅、雞冠花、香雪球、三色繭、風(fēng)信子、郁金香、美人蕉等。且花壇背后的常表草坪中配有中東海棗、華棕等熱帶植物，中東海棗、華棕的樹型修剪優(yōu)美，間隔布置，周圍用野菊、紅花酢漿草及宿根花卉布置成大型花鏡。這種形式的植物配植注意了豎向與橫向的對(duì)比，植物也比較低矮、整齊，且中東海棗、華棕的周圍布置了大面積的四季常青草坪。這就顯示出了比較有層次的立體綠化，使得門前區(qū)不僅景觀自然、開闊、大方、并不單調(diào)，也彌補(bǔ)了因體現(xiàn)開闊而綠化不足的缺憾。
　　2.2.2教學(xué)科研區(qū)綠化設(shè)計(jì)分析
　　教學(xué)科研區(qū)是學(xué)校的主體建筑群，也是學(xué)校綠化的精華所在，許多重要的景點(diǎn)都應(yīng)集中于此，此區(qū)是師生工作學(xué)習(xí)的地方，植物配置應(yīng)形成幽靜、美麗的環(huán)境，且不影響室內(nèi)的通風(fēng)采光。總體來(lái)說，綠地宜采用自然式的布局或整齊式的園林手法，樹木可采用對(duì)植、列植或在建筑物兩側(cè)栽植綠籬，也可少量的采用孤植，用樹形比較優(yōu)美且能烘托一種幽靜氣氛的樹。還可在建筑物前鋪設(shè)大面積草坪、點(diǎn)綴美觀的花灌木或栽植地被植物。但是教室的南向一定距離內(nèi)不能種植高大喬木，尤其是常綠喬木，以免影響夏天通風(fēng)及冬天采光。筆者認(rèn)為江夏校區(qū)在這點(diǎn)上做得很好，幾乎所有的教學(xué)樓前都有大面積草坪。草坪上總有一些景觀石自然地穿插其間，頗有意味。其實(shí)學(xué)習(xí)區(qū)的綠化是否得當(dāng)，最主要是看可否有效地減少噪音，因此要盡可能地選擇一些樹冠有降低噪音作用的樹種，如法國(guó)冬青(珊瑚樹)、楊樹、桂花、雪松女貞、水杉、樟樹海桐等。
　　2.2.3生活區(qū)綠化設(shè)計(jì)分析
　　高校生活區(qū)的綠化，它要為教職工、學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、衛(wèi)生、清新舒適的學(xué)習(xí)休息環(huán)境，讓他們?cè)诰o張的工作和學(xué)習(xí)之余也能感到溫馨且心情舒暢。因此這個(gè)區(qū)的綠化樹種應(yīng)以常綠喬木和灌木為主，藤本、綠籬次之，盡量少種植草坪。該校生活區(qū)中，沿宿舍四周砌筑花墻，種植了一些低矮的花灌木，如紫荊、海棠、紫薇紫葉李、紅葉李、迎春等，這些植物既不影響一樓的室內(nèi)透光，又有美化效果。而且在建筑5m開外種植一些樹冠較大的落葉和常綠喬木，如廣玉蘭、香樟、榕樹、合歡、喜樹等。在樓墻的相關(guān)位置還種植一些攀緣植物，如爬山虎、月季、迎春等，既增加綠化面積，豐富空間立體景觀，也為地處閩中地區(qū)的該校起到防曬降溫的作用。
　　2.2.4運(yùn)動(dòng)區(qū)綠化設(shè)計(jì)分析
　　學(xué)校的運(yùn)動(dòng)區(qū)塵土較大，因此在配置植物時(shí)要選擇一些吸附塵土、凈化空氣能力都很強(qiáng)的樹種。如夾竹桃、泡桐、榆樹。這些樹種有的對(duì)粉塵煙霧有較強(qiáng)的吸附能力，有的對(duì)空氣中的塵埃有過濾作用并對(duì)大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。此外，學(xué)校內(nèi)特別是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍還應(yīng)注意不要種植一些落葉、落果和花絮較多的樹種，這對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生有很大的妨害。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)還應(yīng)特別注意草坪的培植與養(yǎng)護(hù)。該校區(qū)的綠化規(guī)劃在這一點(diǎn)上也做的比較好，在城市道路與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)間利用校區(qū)原有荔枝樹的移植形成一較為集中的帶狀荔枝林，既保護(hù)了原有生活生態(tài)，又具當(dāng)?shù)靥厣�，同時(shí)阻隔了外界干擾。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍多種植榆樹、泡桐，在比較隱秘的地方種一些夾竹桃，并且在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周圍也種了一些比較低矮的喬灌木，美化環(huán)境，使人在運(yùn)動(dòng)之余也神清氣爽。為保護(hù)運(yùn)動(dòng)區(qū)北側(cè)臨湖的二十多棵百年荔枝樹，此運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)三易其稿，最終使此原生態(tài)的綠化景觀完全保留，大大節(jié)約了建設(shè)資金，又美化了環(huán)境，此片景觀使江夏校區(qū)有了自己的特色。
　　2.2.5游憩區(qū)綠化設(shè)計(jì)分析
　　游憩區(qū)是師生休閑、娛樂、學(xué)習(xí)的地方，游憩區(qū)的綠化要讓師生在工作之佘或課余休閑時(shí)能感到舒適、自在并愿意逗留。綠地宜采用自然式的布局，趨于自然生境，喬木、灌木、草本要自然分層，樹木的郁閉度也應(yīng)稍高。可以設(shè)置水面、花架、亭廊、坐凳等。設(shè)置水面、花架、亭廊、坐凳時(shí)，各園林小品之間宜用樹木與花草結(jié)合在一起。水池中可種水生植物，岸邊可種植扶芳藤、薔薇等藤本植物，使水面自然入畫。面積較大的空間可布置成自然式的起伏地形，以草坪為基調(diào)，點(diǎn)綴法國(guó)梧桐、雪松、合歡等樹型優(yōu)美的喬木，形成疏林草坪。綠地內(nèi)的花架旁應(yīng)種植紫藤、葡萄、凌霄等攀援植物，形成綠茵花廊。亭榭四周可布置白皮松等常綠樹，或配置臘梅、紫薇、丁香等。使季相變化明顯，豐富空間內(nèi)容。適當(dāng)種植合歡、三角槭、欒樹等，用以遮蔭和創(chuàng)造一種幽靜的環(huán)境。也可用大葉黃楊、小葉女貞等常綠灌木，圍成半封閉的空間，宜于學(xué)生學(xué)習(xí)、乘涼。此外，綠地內(nèi)應(yīng)廣植花灌木，花開不斷。與校園大道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相鄰部分可用檜柏、大葉女貞等構(gòu)成高籬，起到防塵、防噪的隔離作用。
　　該校區(qū)的綠化規(guī)劃在很多地方都做到了這一點(diǎn)，特別是校區(qū)太極林的建設(shè)，為了保護(hù)原有十六課百年荔枝樹，根據(jù)地形設(shè)計(jì)一自然下沉的太極廣場(chǎng)，命名為太極林，其布局很符合學(xué)生組織室外聚會(huì)、演講、小型文藝匯演的要求，在樹間自然地?cái)[放休息坐凳，可供學(xué)生學(xué)習(xí)、休憩使用。太極廣場(chǎng)鋪磚特意用兩種不同灰度的磚，隱約做成太極狀，隱喻太極。入口處的景觀石刻有太極兩字，配置些低矮喬灌木給人一種寧?kù)o且賞心悅目的感覺，從景觀石兩側(cè)進(jìn)入廣場(chǎng)，順地形自然形成的九級(jí)臺(tái)階而下。廣場(chǎng)四周用紅寶與其他功能區(qū)自然地分開，向內(nèi)形成很好的立體綠化效果。林中的十六棵百年荔枝樹成了校園一道亮麗的風(fēng)景線，使用率較高。
　　2.2.6校園道路綠化設(shè)計(jì)分析
　　校園道路系統(tǒng)布置應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，除游憩區(qū)等局部地方外一般不宜弄成曲徑通幽。校園道路通常分為主干道、支路和綠地小徑。主干道綠化應(yīng)以遮蔭為主，支路、小徑以美化為主。主干道行道樹可選用木棉、水杉、銀杏、白蠟、合歡、欒樹、白玉蘭等落葉喬木，短距離的重要路段也可選用芒果、雪松、白皮松、華山松、廣玉蘭、枇杷、棕櫚、香樟等常綠喬木。道路外側(cè)應(yīng)留有帶狀綠地，配置草坪、酢漿草等地被植物或花灌木，以打破干道的規(guī)則平直。該校區(qū)在主干道上通過對(duì)植的方式種有銀杏、桂花、榕樹等樹種，并在支路及小徑的路旁配植了草坪，綠化活潑而富有變化。
　　3結(jié)語(yǔ)
　　文章以校園綠化設(shè)計(jì)原則為基礎(chǔ)，通過實(shí)例對(duì)校園主要功能區(qū)的綠化設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，為校園綠化設(shè)計(jì)提供了借鑒，但在實(shí)際校園綠化設(shè)計(jì)工作中，還應(yīng)考慮據(jù)氣候、地形、地域等因素，對(duì)校園綠化進(jìn)行綜合性的分析設(shè)計(jì)。